加快中醫藥國際教育創新型人才培養對策研究*

潘　淼　李雪梅　應森林

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加快中醫藥國際教育創新型人才培養對策研究*

潘淼1李雪梅2應森林1

中醫藥事業取得了長足發展，然而在全球國際化大背景下，也不斷迎來新的挑戰。我們不僅需要繼承發展中醫藥事業，更重要的是推進中醫藥國際化發展進程，造福更多國際民眾。中醫藥國際人才培養是中醫藥事業國際化發展的基石，現通過對現階段國內中醫藥國際教育人才培養模式的探討分析，針對存在的問題進行初步對策研究。

國際教育；高層次；創新型；人才培養

1　中醫藥院校人才國際化培養現狀

高等中醫院校的國際教育正蓬勃發展，大量國外留學生來中國學習中醫，2003年來自世界各地學習中醫藥的留學生人數已達3 500 余人,居我國自然科學界招收留學生人數之首，并派出大批中醫藥專業的雙語型教學人才,廣泛開展國際交流,向世界上90 多個國家和地區輸出中醫藥文化和技術,成立中醫藥國際教育機構和開展境外聯合辦學[1]。對全國重點高等中醫藥院校調研發現，國際人才培養方式主要涉及利用教育基地等相關平臺培養，通過交流學習項目、中外合作辦學項目、建設孔子學院培養國際化人才。高等中醫院校教育及臨床國際化培養程度不斷提高，來我國進行留學與訪問的中醫藥愛好者與研究者與日俱增，使中醫藥在國際上廣泛傳播，形成了以中國為中心，以日韓東南亞國家為外圍，以歐美及其他西方國家為邊緣的輻射狀格局[2]。

2　推動中醫藥人才國際教育培養存在的問題

2.1傳統中醫藥教育，無法滿足國際人才需求首先，中醫基礎薄弱。經調查發現，中醫學專業的本科生被安排大量西醫課程，以往中醫藥學生學習的是中國傳統文化和中醫藥理論，而目前中西醫課程比例最先是8∶2漸而達到7∶3和6∶4，西醫課程占的比例漸高，用西醫理論詮釋中醫理論的內容越來越多，中醫傳統文化的課程越來越少，中醫藥學與中國傳統文化的有機聯系未能很好體現，中醫藥特色很難得到傳承[3]。其次，傳統應試教育重考試而輕能力。由于教育模式使學生更多圍繞在書本、考試周圍，忽視自身綜合能力培養。培養出的中醫藥人才在臨床實踐能力、語言溝通能力、創新能力等方面較缺乏，無法適應現代社會形勢的發展。再次，課程單一。如，各大中醫基礎高等院校中醫專業的學生專業英語課時較短，同時，與此對比所開設對外英語專業，此專業學生課程內所包含中醫基礎理論、方劑、中藥等課程學時少之又少，導致語言是語言，中醫是中醫，中醫師外語溝通能力不足，不能更好的將中醫藥推廣至全世界，有悖于高素質國際化中醫藥人才的培養。面對中醫藥國際化的挑戰和競爭，中醫藥教育要適應社會需求的變化，對中醫藥人才高等教育傳統模式的改革刻不容緩。

2.2教學質量與高校溝通有待加強為促進國際化中醫人才培養，進一步提高人才創新能力，國內各大高校均開展多樣化的學習項目，其中較廣泛的是聯合培養模式，即通過互換留學生或者單方派遣學生到對方學校接受時間長短不等的課程教育，結束后回到本校繼續完成學業。聯合辦學機制尚未成熟：一，學習質量難以保證。由于各高等中醫院校自身綜合條件不同，合作對象有別，使得目前聯合辦學模式沒有一個規范化統一的考核評估標準。在國內大多數只是交換期滿即可回原學校繼續完成學業，外國留學生來華學習，無規范化考核結業標準，無法保證教學質量，在某種程度上不能保證留學生相關知識儲備的正確度，導致回國后使中醫藥錯誤認知廣為傳播，進而阻礙中醫藥國際化發展；二，國內各中醫藥院校與國外聯合辦學的同時，較少進行國內院校間高層次創新型人才培養經驗交流。高校間溝通交流機制不完善，僅一味專注與國外院校交流合作而忽略了本國各大高校間信息互通有無的重要性，使得難以及時有效地溝通經驗，導致信息相對閉塞，無法判斷何種教育模式更加有利于中醫藥創新型人才培養，難以使汲取的國外優質教育教學資源在國內得到最大程度的優化配置。

2.3師資隊伍建設教學質量的高低始終是教育的生命線，為了努力向世界各國輸送高、精、尖人才，傳統的師資隊伍已不能滿足現代中醫藥教育的需求。當前師資隊伍存在以下幾點問題：①教師長期不流動，學歷、知識結構不合理，年老教師現代教學技術應用性差，采用固有的課堂式教學方法，不能調動留學生學習的積極性；②在我國大部分中醫院校，教師隊伍人員多來自于專業化較強的院校，專業知識單一，缺乏臨床經驗，“精”于所授課程，但延展性差，課堂橫向信息量不足；③近年來各大中醫藥高校對外交流合作不斷擴大，留學生數量及出國交流生人數逐年增加，教師缺少對國外文化背景及知識背景的了解，不能和留學生進行很好的溝通，也不能為本國中醫藥學生出國交流學習提供豐富的背景文化基礎介紹與指導。

2.4中醫藥留學生流動性不足

隨著中醫藥走向世界步伐的加快，當前國際化人才流動培養遠遠不能滿足國際市場需要。中醫藥國際化人才培養離不開實踐交流，然而對于我國中醫藥教育資源規模來說，對外交流學生規模所占比例相對過低。我國外派留學生規模較小，中醫藥的國際交流名額有限。以福建中醫藥大學為例，據學校2014年6月數據，現有全日制在校生1.1萬多人，其中研究生1300多人，本科生1萬人左右。2009年學校全面啟動“在校本科學生海外學習經歷項目”，至2014年9月五年間共342名學生進行交流學習，其中共298名本科學生赴臺灣高校學習交流，44名本科學生赴瑞典林奈大學學習交流，全校每年平均70人左右可以獲得交流機會且數量逐步增長，相對于本科生總數，對外交流規模仍有待進一步擴大。

3　策略

3.1提升課程體系，培養復合型人才國際社會需要的是高層次創新型人才，不僅要具備過硬的專業素質，更需要一批醫學知識過硬、語言溝通能力強、高新科技應用水平高等多方面優秀的創新型、復合型、應用型人才。在保證中醫基礎課程充分的基礎上，調整傳統教育模式，注重課程建設多樣性，與國際教育體系相銜接，補充國外大學教育體系的相關課程，培養創新型中醫藥人才。同時，作為國際化中醫人才，外語溝通能力是其必備的素質，也是國際上發表學術觀點、中醫藥國際化的重要支撐。因此應加強各學科一體化、多學科融合，擴大雙語教學覆蓋范圍，不僅有利于掌握豐富的中醫藥學知識，也有利于專業英語能力的提高。提高中醫藥學生的語言水平，才能充分利用各種國際資源與途徑，加快中醫藥國際化人才培養。

3.2寬進嚴出，保證教學質量借鑒國外大學遵循寬進嚴出的辦學理念，為保證留學生及本科生質量，世界中醫藥學會聯合會考試與測評委員會除了對中醫藥專業人員的行業準入、繼續教育、終身教育和中醫藥資格認證、學術水平衡量提供支持外，應進一步探索和研究國際中醫藥人才培養體系，制定出一份合理可行的國際化認證標準。此標準的制定不僅有利于保證中醫藥留學生的學業質量，也為全面推動和提高中醫藥國際人才培養提供了新的途徑。

3.3打造高水平的師資隊伍師資培養對中醫藥國際化事業發展有著重要的推動作用，教師是教學的主體，教師不但要熟練掌握相關專業知識，同時還要具備創新的能力素質。造就一支結構合理、素質精良、隊伍穩定，適應學校戰略發展要求和富于創新精神和創新能力的師資隊伍，有以下幾點對策：①舉辦中醫課程教師進修班，建立中醫藥師資培訓及繼續教育中心，有目的的培養高層次、高水平的復合型師資人才；②設置相關教師考核制度；③派遣有經驗的師資開展境外培訓，體會西方國家的文化，通過在國外的中醫院校留學或短期考察的經歷，更有利于增強對西方的教育文化背景差異的理解，熟悉海外中醫藥發展狀況，掌握跨文化交際技能，打造一支專業水平精湛、專門從事留學生教育教學的教師隊伍。

3.4推動中醫藥人才國際流動，培養中醫藥國際化人才推動中醫藥人才的國際流動，最便捷的途徑就是擴大交換生項目。合作雙方通過積極引進對方院校先進的教育理念和教學方法，實現教育理念互融統一，共建項目不斷增加，留學生規模逐漸擴大，雙方合作的深度與廣度不斷提升。其次，中醫藥人才流動離不開國家資金政策的支持，建立留學機制保障措施，如設立海外交流獎學金或者相應的科研基金項目，激發廣大師生進行國際交往的積極性，同時積極拓寬人才國際流動的渠道和途徑[4]，為廣大師生搭建對外交流的平臺。再次，某些國家的留學生從中國取得證書回國后無合適機構進行自身繼續再教育，學習機會缺乏，對中醫藥國際化發展極為不利[5]，鑒于此在各地增設孔子學院，通過擴大孔子學院的數量規模，開展多樣化教育培養模式，為國際中醫藥人才提供更多學習交流的機會，不斷提高自身水平。

[1]祖強.國際交流高等中醫藥院校國際教育模式及發展對策研究[J].中醫藥管理雜志，2009,17(12):1123-1124.

[2]潘淼，金軍，儲利榮，等，亞洲區域中醫藥教育師資培養研究初探[J].中醫藥通報，2011 ，10 (3 )：41-42.

[3]尹麗.中醫藥產業視域下的中醫藥人才培養探析[J].中醫藥管理雜志，2013,21(12)，1306-1308.

[4]蔣劍鋒.推動人才國際流動培養中醫藥國際化人才[J].浙江中醫藥大學學報 ，2013，37( 2)：201-203.

[5]高思華，翟雙慶，吳宇峰,等.考試與測評在中醫藥人才培養方面的重要作用[J].中醫教育，2012，31(2)：1-3.

Research on the Countermeasures of Accelerating the Cultivation of Innovative Talents in the International Education of Chinese Medicine

PAN Miao1LI Xuemei2YING Senlin1

(1.School of International Education, Tianjin University of Traditional Chinese medicine, Tianjin 300193, China;2.Grade 2014 Graduate, Graduate School, Tianjin University of Traditional Chinese medicine, Tianjin 300193, China)

Traditional Chinese medicine has made great development. However, in the context of the global internationalization, traditional Chinese medicine continuously ushers in a new challenge. We not only need to inherit the development of traditional Chinese medicine career, but also need to improve the process of internationalization of Chinese medicine for benefiting more international people. Training of Chinese medicine international talents are the foundation of the process of internationalization of Chinese medicine. Through the discussion on the training mode about international talents of Chinese medicine, this article conducted a preliminary countermeasures research to the existing problems.

International education; High level; Innovation-type; Talent training

天津市科技計劃項目(No.14ZLZLZF00037)

1.天津中醫藥大學國際教育學院(天津300193)；2.天津中醫藥大學研究生院碩士研究生2014級(天津 300193)

10.3969/j.issn.1003-8914.2016.17.062

1003-8914(2016)-17-2588-03

(本文校對：趙會銀2015-11-16)