沈心怡：我的生活

沈心怡

讀了師范大學(xué)，又回到了那個(gè)小山村，當(dāng)了官——小學(xué)校長(zhǎng)。

學(xué)校沒(méi)有大門(mén)。

在山腳的一片空地上，坐落著幾座破舊的瓦房。空地四周，是郁郁蔥蔥的叢林，只是瓦房前有一條泥濘小路，坑坑洼洼地通向遠(yuǎn)處?kù)o靜窩在山溝里的村莊。

此刻，山里起了些許霧氣，教室里書(shū)聲瑯瑯！而我，卻正坐在小路旁的石塊上，一臉惆悵。

又走了一個(gè)娃！

我眉頭一擰。自己懂，說(shuō)是辦校，卻只是破破爛爛的幾間農(nóng)舍，連個(gè)校門(mén)都沒(méi)有，這叫個(gè)什么學(xué)校！沒(méi)有人相信我，誰(shuí)還愿意讓娃放著活不干來(lái)這里？

我深深地嘆了口氣，回過(guò)頭來(lái)看著教室里剩下的學(xué)生，他們正目不轉(zhuǎn)睛地盯著課本，臉上的肌肉也隨著嘴型的變化而鼓動(dòng)，他們很可愛(ài)！他們是國(guó)家未來(lái)的棟梁，怎可以一輩子湮沒(méi)在這荒僻的山溝里？我真想建起一個(gè)校門(mén)啊！告訴所有的人——這是一個(gè)學(xué)校，是帶給后代們知識(shí)與希望的地方！可這窮山溝哪來(lái)的錢(qián)建校門(mén)？我抬起頭，遠(yuǎn)方藍(lán)天下的淡墨色的山脈放浪延伸，最后淡淡隱去，突然眼前一亮，我扛著斧頭上了山。

撥開(kāi)荊棘往山里走，眼睛不斷搜尋著粗壯些的樹(shù)杈。這年頭，政府不準(zhǔn)砍樹(shù)，但砍一點(diǎn)枯死的樹(shù)杈，還是可以的。我舉起斧頭，用力地砍下去，腦海中浮動(dòng)著許多畫(huà)面：志愿教師的摒棄、考察領(lǐng)導(dǎo)的不屑、家長(zhǎng)的懷疑、孩子的期盼……樹(shù)枝在斧頭的沖擊下，一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)裂，最后“嘎吱”一聲，斷裂下來(lái)，天色漸暗，我扛著樹(shù)枝往回走，山路上留下斑斑腳印，深深的，長(zhǎng)長(zhǎng)的……

此后，教室外的空地上時(shí)不時(shí)多出一條長(zhǎng)木，或是一塊木板，直到有一天，我騎著自行車(chē)從鎮(zhèn)上帶回一包釘子。做門(mén)那天，全校三十多名學(xué)生齊刷刷地站在教室外，看著我布衫上浸滿汗水……學(xué)生們默默學(xué)習(xí)打樁、搬木頭。我忙讓他們回教室讀書(shū)，但他們不肯！他們說(shuō)，校長(zhǎng)，我們懂，我們也愛(ài)這個(gè)學(xué)校！我含淚地看著他們，點(diǎn)點(diǎn)頭，其間，有個(gè)女孩被木頭砸到了腳，她緊緊地咬了咬牙，繼續(xù)……其間，有個(gè)年幼的男孩手被樹(shù)枝刮破，他把血一拭，繼續(xù)……其間，還有很多，但他們沒(méi)吭一聲，沒(méi)落一滴淚！

最后，山腳的學(xué)校終于有了校門(mén)，木柵欄的門(mén)上，嵌著一塊大木板，上面用楷書(shū)刻著“守望小學(xué)”！我站在門(mén)下，看著三十多個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我會(huì)像父親守護(hù)孩子一樣守護(hù)你們，像父親期望孩子一樣期望你們，這個(gè)校門(mén)，是你們母校的標(biāo)志，母校的精神！今后你們跨進(jìn)這個(gè)門(mén)，就是跨進(jìn)自己的家門(mén)！”不知誰(shuí)輕聲唱起《我的母校》，大家也一起跟著唱起來(lái)，歌聲很嘹亮，很悠長(zhǎng)……

夏初的一個(gè)夜晚，刮起狂風(fēng)，風(fēng)肆意地咆哮，帶走了屋頂?shù)耐撸ｉT(mén)的木樁也像被擊敗的士兵歪倒在地，寫(xiě)著“守望小學(xué)”的牌子也倒在泥濘里。

第二天，我?guī)еぞ叩介T(mén)口時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)跣〉纳碛耙呀?jīng)在門(mén)口忙碌了，我鼻子一酸，默默地走上前去，與孩子們一起……

后來(lái)，希望工程到來(lái)，要幫我們建一所與城里一樣的小學(xué)，但我要求保留下這個(gè)校門(mén)，領(lǐng)導(dǎo)皺了皺眉，娃們卻涌上去，也要求保留下這個(gè)門(mén)。他們說(shuō)，這個(gè)門(mén)是我們與校長(zhǎng)一起建下的，傾注了我們的汗水與對(duì)這個(gè)學(xué)校的愛(ài)。校長(zhǎng)就像父親一樣！他為了我們，一個(gè)人代多門(mén)課，還深深低下頭求志愿教師不要走……可是，仍然有很多人不理解他。但校長(zhǎng)，我們理解您，我們一定會(huì)完成您的期望，這個(gè)校門(mén)，是我們共同的信念！領(lǐng)導(dǎo)落下了淚，家長(zhǎng)落下了淚，我笑著卻也流下了淚……

學(xué)校是圣潔的家園，校門(mén)便是家門(mén)，門(mén)里總有人在守望！進(jìn)門(mén)，仰望信念?yuàn)^斗;出門(mén)，帶上信念上路！

【評(píng)點(diǎn)】

表現(xiàn)農(nóng)村，要寫(xiě)的生活事件很多，但立意好繼而選好角度是很重要的，本文這幾方面做得好。作者立意于歌頌奉獻(xiàn)山村教育事業(yè)的精神，選的是“我”回鄉(xiāng)為村里辦學(xué)校的事件，取的是“我”為小學(xué)做校門(mén)的角度。立意、選材、角度都新穎、典型。情節(jié)生動(dòng)、曲折，由沒(méi)有校門(mén)到做校門(mén)，到風(fēng)雨摧毀校門(mén)，到重做校門(mén)，到欲換校門(mén)，山重水復(fù)，波瀾起伏。運(yùn)用了多種描寫(xiě)手法。例如細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“他們正目不轉(zhuǎn)睛地盯著課本，臉上的肌肉也隨著嘴型的變化而鼓動(dòng)。”心理描寫(xiě)：“我真想建起一個(gè)校門(mén)啊！告訴所有的人——這是一個(gè)學(xué)校，是帶給后代們知識(shí)與希望的地方！可這窮山溝哪來(lái)的錢(qián)建校門(mén)？”雙關(guān)抒情：“山路上留下斑斑腳印，深深的，長(zhǎng)長(zhǎng)的……”只要閱讀本文，就會(huì)被深深地感染。