淺析情景犯罪預防的校園安全設計

鄭潔

西安建筑科技大學，陜西西安，710055

淺析情景犯罪預防的校園安全設計

鄭潔

西安建筑科技大學，陜西西安，710055

隨著高校擴招政策的實行，校園的學生人數、管理人數等隨之增加，校園的財產安全問題不容忽視。本文對國內外校園犯罪預防及應用現狀進行研究，通過情景犯罪預防的理論，對校園犯罪預防提出了創新設計思路，為預防大學校園犯罪提供了新的方法。

校園財產安全；情景犯罪預防；創新設計思路

校園安全和穩定的環境關乎學生的健康成長和學校正常的教學秩序。隨著市場經濟體制建設的推進，教育體制不斷改革，學校擴招政策都對校園安全提出了新的要求，校園安全問題仍是當今社會最普遍、最嚴重的問題之一。

1 國內外校園財產犯罪預防的應用現狀研究

和平的發展時期，校園財產型犯罪依舊存在，給社會的穩定、經濟發展以及人們的生活造成了一定的影響，所以應對財產型犯罪，我們應該采取有效的防控措施，在一定程度上減少這類犯罪的發生。

1.1 國內校園研究現狀

我國校園在預防犯罪方面處于初級階段，主要還停留在對社會、家庭、學校以及個人等原因分析上，常見措施有保安巡邏、門衛看守、宿管監督等組成，通過法律、教育、管制等手段預防，缺乏對實際案例進行針對性的設計分析。在硬件設施方面，通過安裝常見的防盜門窗、鐵護欄，這些在一定程度上起到了一定的預防犯罪的效果，但往往也帶來了一系列的弊端，例如小偷可以通過防護欄攀爬，同時也幫助了小偷實施犯罪；也會成為火災等自然災害的逃生的阻礙物等。

1.2 國外校園研究現狀

由于各國政治環境、經濟發展水平、高校教育發展程度各不相同，各國校園財產型犯罪特點呈現出不同特點。國外校園在預防犯罪方面處于中級階段，他們對于預防校園犯罪的關注度較強。例如悉尼科技大學校園圖書館針對預防財物安全設計上，給出了相對性的設計方案：首先，在針對圖書館書籍被盜的問題上，采用一種有趣的交互式系統，利用RFID和GPS技術來減少犯罪；其次，在圖書館閱讀區，針對學生學習過程中個人財物易被盜的情況，閱讀區的桌子設計的分隔式的控制區，具有可滑動的擋板，進行開關上鎖，以此保護他們的財務的安全；最后，在學生筆記本電腦易被盜事件中，通過把筆記本電腦固定在圖書館桌面支架上，進行上鎖，同時，書桌設有可供連接的USB接口，將用戶連接到USB報警系統。

2 情景犯罪預防的理論基礎

情景犯罪預防的理論基礎包括環境犯罪學理論、常規行為理論、理性選擇理論，三種理論為情景犯罪預防理論奠定了堅實的基礎，為預防犯罪設計提供了有利的依據。

2.1 環境犯罪學理論

情景犯罪理論起源于環境犯罪學，它是由芝加哥學派羅伯特.帕克和恩斯特.伯吉特兩名犯罪學家所倡導的如何使犯罪得到有效預防的理論，并以此減少或者增加犯罪的可能性。進行環境設計可以達到預防犯罪的目的，同理，我們也可以通過改變情景因素實現犯罪預防的目的。二者在犯罪預防手段上有相同之處，所以，環境犯罪學中關于犯罪預防的手段構成了情景預防理論的重要內容。

2.2 常規行為理論

行為理論的主要起源于1978年美國犯罪學家邁克爾.欣德朗、邁克爾.戈特弗雷德森和詹姆斯.加羅法洛等人對犯罪被害的研究。常活動模式理論認為，在缺少具有犯罪動機而且有能力實施犯罪的個人或群體這一條件下，被害將不會發生。犯罪行為的產生，與我們日常的生活緊密相聯，其中包含了各種影響犯罪的因素，是由合適的犯罪機會，潛在的犯罪目標以及有效的監控這三個要素構成。行為地理學認為一般情況下，犯罪人會選擇自己熟知的、經常活動的空間和情景進行犯罪。

2.3 理性選擇理論

理性選擇理論是犯罪人在處理犯罪信息和對犯罪選擇進行評估的基礎上做出的是否實施犯罪行為的理論，其中最主要的是考察在什么樣的情況下才能以最低的犯罪成本獲得最高的犯罪成功機率。就為犯罪預防找到了新的突破口，可以通過增加犯罪成本、減少犯罪收益等的方式阻礙犯罪人實施犯罪行為，這也就為情景預防提供了理論上的依據。

理性選擇理論（Rational Choice Theory）總結，當潛在的犯罪人去實施犯罪時，本身會綜合自身因素及理性考慮被發現逮捕和受到懲罰的概率，從而抉擇是否去進行犯罪活動。

3 國內校園財產犯罪的特點

國內校園采用封閉式的管理，一般采用學生住校的方式，且人口密度大，財物相對集中。通過國內校園的特點得知，校園財產犯罪的主要潛在犯罪人為校園內部人員。犯罪率最高的屬于財產型犯罪，它是指非法占有他人財物為目的的行為犯罪。犯罪形式多樣化，主要集中體現在盜竊、詐騙、搶奪、非法侵占及搶劫等犯罪行為，其中盜竊是校園犯罪行為中最為普遍的一種現象。

4 高校校園的情景犯罪預防設計策略

4.1 情景犯罪預防理論

情景預防犯罪預防研究的集大成者是羅納德·克拉克對情景預防犯罪的界定是：針對特定的具體犯罪，通過盡可能系統和永久的微觀物理環境和社會環境的設計、管理和改造，以增加犯罪的難度和風險，減少犯罪收益和犯罪借口，從而達到預防犯罪的目的。

4.2 設計預防策略

校園財產犯罪現象多發的原因在于校園周邊人流量較大、人員參差不齊、擴招學生和管理缺失等[9]。犯罪的多發地點主要集中在宿舍、教室、圖書館還有目前最為頻發的籃球場等。這些地區主要是人員生活與活動的區域，，給潛在犯罪分子提供了機會，財物被盜的現象相對嚴重。

校園財產犯罪現象普遍，根據克拉克情景預防犯罪的理論策略，針對國內校園的特點，提出校園情景犯罪預防的方法，對校園的物理環境進行改造，給出相應的設計。

（一）增加犯罪難度，主要是犯罪實施過程中犯罪行為的難度性增加，使目標物物處在安全、受到保護情況中，從而提高犯罪得逞的難度，讓潛在的犯罪人膽怯或因此而放棄某種犯罪。

高校校園通道眾多，為潛在犯罪分子提供了良好的機會。為了避免潛在犯罪分子利用有利的校園通道進行犯罪，通過改變校園內犯罪的情景環境，對關鍵通道處設置安防設施，通過人臉識別技術對學生進行臉部錄制，實行宿舍、圖書館門禁設置，限制外來人員的進出，強化其出入口的設施設置，減少犯罪人活動機會。加固目標，對學生的貴重物品進行合理的管制，通過對學生宿舍的上床下桌進行加固改造，強化下桌的功能，增加潛在犯罪人實施犯罪的難度系數，達到知難而退的效用。

（二）增加犯罪風險，主要是潛在犯罪人在實施犯罪前，進行理性考慮，該犯罪的風險系數，犯罪目標周圍有無監控，具體的情景環境中能否順利逃脫，使潛在犯罪主動放棄犯罪的可能性。

簡·雅格布斯的“街道眼”理論，得知提高自然監視，可有效預防犯罪的發生。通過增加其自然監視，在易發生犯罪的區域設計合理的休閑和活動設施，增加其周圍的照明亮度，減少校園犯罪盲區和合適的犯罪機會；在重點位置設置安防平臺，強化監督，到達有效的監控，既包括紅外攝像機，還具有報警功能，安防信息顯示平臺等。當潛在犯罪人實施犯罪時，報警聲等會反饋至校園保衛處，保衛人員第一時間趕赴現場，迅速抓住犯罪人。這些措施增加了犯罪的風險，讓潛在犯罪人主動放棄犯罪。

（三）減少犯罪收益，最重要的是減少犯罪后給犯罪人帶來的報酬，可以降低目標的價值，當犯罪的風險大于匯報時，潛在犯罪人將可能會主動放棄犯罪。

設計制定統一的RFID防盜標簽貼，對學生的貴重物品進行標記，例如手機、電腦、相機等，使犯罪的目標物處于被保護的狀態，當被盜取時，會發出特殊的報警聲，起到威懾的作用；對自行車的進行統一的管理，每輛自行車均安裝學校特殊標刻牌，被盜取后將不會被順利地轉賣，從而減少其犯罪的報酬。根據理性選擇理論，當犯罪收益減少時，潛在犯罪人將會考慮是否實施犯罪活動，降低盜竊犯罪的發生。

5 結語

目前我們該校園安全的研究主要停留在引入西方的理論知識，并直接套用情景犯罪預防其中的方法，這在很大方面對校園的安全關注度不夠明顯。本文主要結合情景犯罪預防理論三大基礎理論，總結國內校園犯罪的特點，利用情景犯罪預防的手段和方法，對校園物理環境和設施設備進行改進，為預防校園財產犯罪提供創新設計。

[1]陳真.日常行為理論研究[J].學理論.2011(02):92-94.

[2]于陽,吳浩.英美國家預防青少年犯罪整合理論研究述評[J].南方論叢.2015(06):79-84.

鄭潔/1989年生/女/安徽合肥人/碩士/研究方向包括產品創新設計和設計預防犯罪