開放式化工原理實驗教學模式研究

李　鵬（天津大學仁愛學院化學化工實驗中心，天津 301636）

開放式化工原理實驗教學模式研究

李鵬
（天津大學仁愛學院化學化工實驗中心，天津 301636）

作為一種新型的教學模式，開放式實驗教學在我國目前正處于研究摸索階段。實行開放式實驗教學可以為學生的創造力提供發展平臺，同樣對實驗的教學質量是一種提升，加強了學生對自身潛能的不斷發揮。在此，我們依據化工原理實驗為開放式實驗教學模式探索的的平臺，對實驗內容進行開放性的設置，探討了化工原理開放式實驗教學的實踐過程。

開放實驗；創新才能；科學素質

1　開放式化工原理實驗的重要性

在社會步入21世紀以來，隨著教育改革的不斷進行，很多學校對實驗教學模式和教學內容都進行了很大的改變，修訂實驗教學，很大程度上對驗證性實驗內容進行了減少，加大了綜合性的實驗案例。化工原理實驗又包括傳熱學、體力學等，每個大的實驗項目包含許多的實驗內容。在進行開放式實驗教學時，可以加強學生的實驗能力，并且對學生的“創新能力”和“科學能力”都能得到很大的訓練，達到資源共同利用，提升教學效果和實驗儀器的使用率。

“開放式實驗教學”以及“課堂實驗教學”兩者間的不同就是教學思想和教學方法的不同，后者主要體現了老師的“教導”，以及老師對學生的開導和引導，這種教學方法在我國持續時間久遠，這種傳統的教學制度已經很成熟，而后者則是主導以學生為主，表明學生在學習中的重要性，展示著學生的自主學習的能力以及學生的創新能力培養，但是這種教學方式卻并沒有被延續，甚至在很多地方這種教學理念還比較模糊。……