李 鵬(天津大學仁愛學院化學化工實驗中心,天津 301636)
開放式化工原理實驗教學模式研究
李鵬
(天津大學仁愛學院化學化工實驗中心,天津 301636)
作為一種新型的教學模式,開放式實驗教學在我國目前正處于研究摸索階段。實行開放式實驗教學可以為學生的創造力提供發展平臺,同樣對實驗的教學質量是一種提升,加強了學生對自身潛能的不斷發揮。在此,我們依據化工原理實驗為開放式實驗教學模式探索的的平臺,對實驗內容進行開放性的設置,探討了化工原理開放式實驗教學的實踐過程。
開放實驗;創新才能;科學素質
在社會步入21世紀以來,隨著教育改革的不斷進行,很多學校對實驗教學模式和教學內容都進行了很大的改變,修訂實驗教學,很大程度上對驗證性實驗內容進行了減少,加大了綜合性的實驗案例。化工原理實驗又包括傳熱學、體力學等,每個大的實驗項目包含許多的實驗內容。在進行開放式實驗教學時,可以加強學生的實驗能力,并且對學生的“創新能力”和“科學能力”都能得到很大的訓練,達到資源共同利用,提升教學效果和實驗儀器的使用率。
“開放式實驗教學”以及“課堂實驗教學”兩者間的不同就是教學思想和教學方法的不同,后者主要體現了老師的“教導”,以及老師對學生的開導和引導,這種教學方法在我國持續時間久遠,這種傳統的教學制度已經很成熟,而后者則是主導以學生為主,表明學生在學習中的重要性,展示著學生的自主學習的能力以及學生的創新能力培養,但是這種教學方式卻并沒有被延續,甚至在很多地方這種教學理念還比較模糊。……