高校音樂課程聲樂教學與演唱方法研究

張麗麗

（安徽大學藝術與傳媒學院，安徽 合肥 230011）

高校音樂課程聲樂教學與演唱方法研究

張麗麗

（安徽大學藝術與傳媒學院，安徽 合肥 230011）

文章對聲樂跨界現象和訓練進行了論述，介紹了音樂院校教學和演唱者個人在演唱實踐中發展的兩種途徑。對聲樂跨界教學要求、科學發聲的理念、聲樂跨界訓練的條件進行了探討。

聲樂跨界；演唱訓練；唱法；流派

1 聲樂跨界演唱現象分析

近二十年的音樂舞臺上，演唱形式繁多、內容豐富、新人輩出，標志我國老一代藝術家開創的為人民演唱的表演藝術走上了一個繁榮的大時代，聲樂跨界現象此時也開始盛行。豐富的聲樂跨界演唱的內容包括新民歌、新歌劇以及美聲唱法民族化等等[1]。跨界聲樂演唱是在不同唱法、不同風格下，吐字咬字、氣息支持等的綜合性表演技術。她既是一種文化現象，又迎合了現代人喜歡標新立異審美標準。聲樂跨界演唱的優勢有：

（1）符合世界多元文化發展潮流，為聲樂藝術增添了活力。跨界藝術不僅代表了開放、包容的多元化藝術，預示了演唱藝術將走向一個大發展的時期。而且它實現了多種演唱技術的對比與結合運用，體現了演唱者聲音的特色，是全面發展的演唱技術。聲樂跨界演唱博采眾長，在單一的聲樂演唱基礎上將時尚、韻味兼收并蓄成清澈婉轉的音樂藝術，而且帶動了編曲、配器、音效、演唱和舞臺藝術的日臻完善，為國當前的演唱事業指出了新的發展方向。

（2）打開了音樂院校聲樂的教育和學習的新局面，體現了聲樂演唱訓練有效的現實探索和創新。在經濟發展迅猛的新時代，人民群眾對聲樂藝術表演的審美和鑒賞出現多元化需求趨勢，由此也要求聲樂教學和演唱人才培養模式進行創新和改革。在教學上將西方唱法、民族聲樂和流行音樂都作為聲樂學習的內容，在教學技巧上實現豐富的音樂表現力、多種音樂風格和技術分階段組合教學的科學教法，培養具有鮮明個人特點的聲樂跨界表演人才。

（3） 探索和創新了音樂創作，體現了聲樂演唱與作品內涵意境的更恰當詮釋。聲樂跨界表演是對思想認識和演唱風格的突破，重在實踐。聲樂跨界作品將古典音樂、民族特色與新的技術和演出方式相結合，創作出了具有濃郁特色又深刻動人的藝術作品；激發了演唱者對不同藝術風格的追求，充分理解音樂作品內涵以應用自如，用新的詮釋方法演唱作品，提高了藝術造詣。并且主動嘗試演唱不同風格的作品，使自己的藝術道路更加寬廣；聲樂跨界演唱作品的創作，不僅要求有廣闊的音樂視野、國際音樂背景，還要求了解民族民間音樂等更多的藝術表現形式，在對藝術審美的本質認識中容納百川，出品了不同流俗的藝術佳作。

2 聲樂跨界訓練

為了培育更多具有較高演唱水平的聲樂跨界演員，聲樂跨界訓練可在兩方面展開：一是聲樂教學，二是演唱者自我素質的提高。這兩者都要求具有專業性、合理性，要跟上時代的發展腳步。

2.1 聲樂教學跨界訓練

音樂院校的聲樂訓練是指包括聲樂專業知識學習和實際的表演技藝在內的教學活動。一般不包括涉及戲曲等的跨界教學。而聲樂跨界教學的宗旨是要求學生在掌握一種唱法的基礎上，實現唱法多元化，并且形成科學的聲樂訓練體系。可靈活運用美聲唱法的技巧，更好的為演唱中國作品服務，實現＂陽春白雪＂的小草化。目前中國傳統的聲樂訓練系統借鑒了西洋美聲的發聲方法，是將美聲演唱先進的聲樂訓練體系實際應用到基礎教學中，進行多項技藝的訓練。可從以下幾點著手：（1）是對條件出眾、演唱能力強的學生，繼續培養他們不同演唱風格的技術方法，培養藝無止境的特殊人才。可采用分階段教學模式，即每一個階段由不同聲樂流派的教師進行教學，而不是同一個教師全過程教學、或者對同一批學生同步施行聲樂跨界訓練。（2）應探索和創新聲樂藝術教學方法，對同一種唱法的不同藝術風格進行兼收并蓄、突出特色、體現科學的教學方法，既傳承民族聲樂形式，又借鑒古典美聲的表達方式；既強調組合傳統與流行，古典與原生態，又保持對基礎演唱方法和聲樂技術的重視，進而使教學效果得到創新和突破，確保高水平和高質量。然而應慎重對待融合性、創新性的聲樂跨界訓練，應重視聲樂基礎教學、循序漸進。（3）要求教師對不同聲樂流派和唱法的演唱技術和藝術規范心中有數，能講授不同聲樂領域的演唱形式和唱法技術。這就對廣大聲樂教師提出了新要求，即教學上要具有明確的藝術流派歸屬專長，能夠勝任各種唱法的技能、技巧、風格、藝術表現方式等的教學工作。因此根據教學實際，音樂院校還應培養和引進全能型教師。

聲樂跨界教學應防止，一段時間的灌輸式教學使大部分學生改變了自己的審美取向、天賦傾向，興趣愛好、演唱技術。如從喜愛流行唱法、小調等，轉而模仿美聲演唱等方法。這有可能扼殺學生音樂才能的自然發展，忽視單純音樂文化和演唱風格的底蘊和基礎作用。因此，聲樂跨界教學不但是對老師的教學能力提出了更高的要求，而且也要求學習者有較強的接受能力。此外，音樂院校不可任意進行聲樂跨界教學，要謹慎實施了解性、實驗性和嘗試性的訓練課程，要看教學上有無必要，有無條件。

2.2 個人提高演唱素質

演唱者熟練掌握了演唱方法，并且建立自己的唱法技術體系之后，在此基礎上不斷的完善自己，提高審美和聲樂表演能力，最終形成了穩定的演唱特色。而聲樂跨界表演是是對演唱者唱歌技能的重大磨練。它不僅要求演唱者掌握和渡過演唱技術的重大轉變，而且要實現藝術風格的突破。因此，首先要求演唱者樹立新的審美意識，深入了解作品所處的時代、人文背景等等，以清晰領悟作品內涵和韻致，準確掌握作品風格和特征。其次，要求演唱者充分掌握美聲唱法的先進經驗和巧妙的技能。學習美聲唱法強調深呼吸、橫膈膜控制氣息來支持聲音的訓練，而在進行聲樂的跨界訓練時，則須保持和遵循科學的發聲方法，然后發揮自身個性和才能，不可能一蹴而就。只有將明亮的聲音、清晰的語言、優美的唱腔和諧組織在一起，勇于探索對不同風格作品的詮釋方法，才能有較高的藝術水平。最后，掌握聲樂跨界演唱的標準是，演唱者能得心應手地運用所掌握的多種演唱技巧及藝術表現手法，靈活地高度協調不同唱法的技術規范，高水平地展現演唱技術，將作品的美與風格恰如其分地表現出來。

3 聲樂跨界演唱訓練的條件

聲樂跨界訓練不但對歌唱者的生理條件與聲樂技術基礎有較高的要求，同時還要求他們要有深厚的文化底蘊和修養。音樂院校在聲樂跨界教學時，應根據學習者的嗓音條件，決定是否此學生能參與聲樂跨界訓練，此外，還要看學生的聲樂基礎、演唱能力和興趣愛好。

4 總結

當前聲樂跨界表演有了較大的發展。這主要是由于演唱者運用自身的能力優勢，同時領悟作品的深層內涵，挖掘歌曲的時代特色，成功地詮釋了作品，受到聽眾好評，為社會主義精神文明和文化建設做出了貢獻。

[1]梁雪.中國當代聲樂藝術“跨界”現象之我見. 藝術研究.2015(1):46～47.

[2]王蓓.對青歌賽“跨界唱法"的思考.西北成人教育學報.2008(5):43～44.

The study of vocal music course teaching methods

ZHANG Li-li
(Anhui university institute of arts and media，Anhui Hefei 230011)

the article has carried on the elaboration and training of vocal music crossover phenomenon, this paper introduces the music Colleges teaching and the singer's personal development in the singing practice in two ways. In vocal music teaching requirements across borders, the concept of scientific vocalization, vocal crossover training conditions are discussed in this paper.

vocal music crossover; Singing training; Singing; genre

J616

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.204

1672–7304(2016)05–0413–02

（責任編輯：張時瑋）

張麗麗（1970-），女，安徽阜陽人，講師，研究方向：聲樂演唱與教學。