大學生創業能力培養校企合作教學模式探析

周捷信

（順德職業技術學院，廣東 佛山 528300）

大學生創業能力培養校企合作教學模式探析

周捷信

（順德職業技術學院，廣東 佛山 528300）

大學生的創新創業是國家所需，具有重要意義。我國大學生創業能力較為低下，需要大力解決。歐美發達國家的成功經驗值得我們學習。今后高校應該加強創業教育，提升大學生創業能力；政府應完善創業惠民政策，加大執行力度；社會機構應加大扶持力度，完善創業服務體系。

創業能力；創業教育；服務體系

大眾創業、萬眾創新是當下最熱點的論題，而大學生創業則漸漸成為高校校園里的一種新風氣。其實，國務院早在1991年《關于大力發展職業技術教育的決定》中強調，“要培養學生職業能力、就業能力、可轉換的能力和創業能力”，國家在政策層面上肯定并且大力培養學生的創業能力。事實上，大學生的創新創業是國家所需，是社會經濟發展所需。

1 大學生創業的重要意義

第一，大學生創業，是貫徹落實黨和國家有關創業政策的重要精神。大學生的創新創業是國家所需。李克強總理在2015年政府工作報告中指出要把“大眾創業、萬眾創新”打造成推動中國經濟繼續前行的“雙引擎”之一。因此，大學生積極投入創業發展，是貫徹落實國家創業政策，是適應經濟新常態，對于經濟社會發展將產生積極的作用[1]。第二，大學生創業，有利于帶動產業轉型升級，促進經濟社會發展。創新創業是經濟發展的重要動力。第三，大學生創業，有利于實現自我價值，提升綜合能力。近幾年來，在全國眾多高校中不斷涌現“學生商”、校園“創客”等創業主力軍，甚至已有“千萬富翁大學生”誕生。這一切，表明創業成為大學生實現人生價值、促進社會發展的重要舞臺。

2 大學生創業能力提升存在的主要困境

概括起來，大學生創業能力提升存在的困境體現在以下幾個方面：一是大學生的知識水平有待提高，社會閱歷有待豐富；二是高校的創業教育不夠系統，可操作性不強；三是政府創業惠民政策不夠完善，執行力不高。

3 國外大學生創業能力培養機制的借鑒

3.1 高校創業教育的培養體系較為健全

美國的創業教育已有50多年的歷史，創業教育的經驗十分豐富。首先，美國的創業教育課程較為完善，并形成了一套完善的創業教育教學科研體系，全美國有近2000所高等院校開設創業學課程，涵蓋了創業設計、融資、經營、管理等領域，具體課程內容則包括新設企業、商業計劃書、創業領導藝術及教育、新興企業融資、技術競爭優勢管理、成長性企業管理等幾十門課程，為大學生創業打下堅實的知識基礎，創業能力得到有效提升。另外，美國的高校制定了一系列的關于大學生創業的便利措施，鼓勵和支持大學生自主創業，積極創新，大學生創業氛圍較為濃厚。

3.2 政府的創業政策機制較為完善

法國政府在1987年啟動了“青年挑戰計劃”，財政安排資金支持大學生創業，為15歲至28歲的青年或青年團體開展創新創業項目提供無償的資金、咨詢、培訓、后勤服務等全方位支持。美國政府的創業政策機制更為靈活和完善，為大學生參與創業提供了十分便利的條件，涉及新公司設立手續、創業資金扶持、創業培訓、融資信用制度、社會援助等等方面。完善的創業政策制度設計，為大學生創業解決了后顧之憂，大學生創業行動在校園里蔚然成風。

3.3 社會機構的扶持氛圍較為濃厚

美國社會一直崇尚自由、獨立、公平，強調個人奮斗、機會均等、自我價值實現的社會理念，每個公民的自主創業能夠得到全美人民的認可。而且，美國社會很多基金會、行業商會等機構以及一些企業集團都對美國公民尤其是大學生創業給予較大力度的扶持，具體包括基金支持、創業培訓、能力提升等內容，共同幫助創業者解決創業難題，激發經濟活力，促進經濟社會發展。由于受到社會企業或公共組織的大力扶持，美國大學生熱衷于自主創業，創業能力得到較大提高，創業成功率大大提升。

4 大學生創業能力提升的對策

4.1 高校應加強創業教育，提升大學生創業能力

首先，要在大學生群體當中廣泛宣傳創業精神，并定期聘請專家或知名企業家用自身實踐經歷講授創業流程及經驗，提高大學生的創業認知和創業意識，點燃創業夢想。其次，高校要加快完善創業教育課程體系。此外，在產學研合作教育模式下，高校應加強校企文化融合，“以校企文化的對接合作為重點，從企業發展需要和發展戰略的角度開展合作，”[2]積極開展與企業的項目合作、崗位輪訓、文化推廣，加大專業實驗室、創業實驗室建設，為大學生提供更多的實踐鍛煉機會，“引入企業文化的核心價值觀和行為規范”，讓大學生在“做中學”和“學中做”，從企業的項目實踐中創造性地分析問題和解決問題，提高創業實戰能力和綜合素質。

4.2 完善創業惠民政策，加大政策支持力度

由于我國大學生創業還處于初步發展階段，政府供給的創業惠民政策仍然不夠系統、不夠完善，政策執行力度仍需進一步加強。因此，各級政府尤其是地方政府應該建立健全創業惠民政策體系，出臺針對大學生創業的優惠措施，在公司設立手續、稅收、創業培訓、經營管理指導、創業補貼、融資渠道等方面給予大力支持，切實降低大學生的創業門檻，簡化創業手續，完善培訓機制，提升創業能力。此外，各級政府應強化政策監督，加大創業惠民政策的推廣力度和宣傳力度，營造尊重知識，尊重技術，尊重人才，尊重創造的氛圍，提高創業優惠政策的執行力度，讓大學生創業者能真正享受創業優惠政策，提高創業積極性和創業本領。

4.3 社會機構應建立扶持機制，完善服務體系

保增長與調結構并進的經濟環境為大學生創新創業創造了有利的時機。但是大學生創業離不開社會機構的大力扶持。國外校企融合與交流是重要的幫扶模式，值得我們學習。首先，行業協會、地方商會以及企事業單位可以通過提供實踐項目、實訓基地、多崗位的鍛煉機會、導師培訓與指導等等，讓大學生可以提前學習創業過程，解決工作難題，積累工作及創業經驗。其次，社會公益團體及企事業單位可以設立大學生創業風險基金，為大學生創業提供資金額度，大力支持大學生創業。此外，社會公共組織可以借鑒國外的成功經驗，成立大學生創業服務機構，構建社會創業服務體系，為大學生創業提供創業輔導、技術支持、項目評估、市場開拓、技能培訓等各方面的服務，共同提升大學生的創業能力，幫助大學生成功創業。

[1]王建華.高等教育適應論的省思[J].高等教育研究,2014（8）.

[2]許建強、孫巖.職業教育中校企文化融合的意義與途徑探究[J].職教論壇,2014,(23).

College Students' entrepreneurial ability training school enterprise cooperation teaching mode

ZHOU Jie-xin
(Shunde Polytechnic, Foshan Guangdong 528300)

College Students' innovation is needed for national, is of great significance. China University Students' innovation ability is low, should solve. Worthy of us to learn the successful experience of the developed countries in Europe and the United States. Colleges and universities in the future should strengthen entrepreneurship education to improve college students' creative ability. The government should improve entrepreneurial Huimin policy, increase enforcement; social institutions should increase support for efforts to and improve business service system.

Entrepreneurship; Entrepreneurship education; Service system

B848.2

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.216

1672–7304(2016)05–0437–02

廣東省2015年度省級學校德育創新重點資助項目“校企文化融合下高校學生職業核心能力培養長效機制的研究與實踐”（ 項目編號：2015DYZZ031）。

（責任編輯：雷 君）

周捷信（1983-），男，廣東梅州人，研究方向：思想政治教育。