全國大學生化工設計競賽中創新能力的培養與實踐

薛麗君

（南京科技職業學院，江蘇南京 210048）

全國大學生化工設計競賽中創新能力的培養與實踐

薛麗君

（南京科技職業學院，江蘇南京 210048）

分析了全國大學生化工設計競賽對學生創新能力培養的作用，并積極探索了全國大學生化工設計競賽培養學生創新能力的實踐探索。

全國；大學生；化工設計競賽；創新能力；培養；實踐

1 全國大學生化工設計競賽對培養學生創新能力的作用

1.1 鞏固基礎知識

全國大學生化工設計競賽要求參賽學生不僅要具備完善的基礎知識，還要具備化工設計能力，熟練掌握化工原理、化工設計技巧、化工制圖等各個方面的內容。同時，學生還要具備對知識的應用能力，能夠在參賽過程中熟練運用所學過的化工知識。在學生運用化工設計知識與化工設計技能參賽的過程中，學生的基礎知識不斷鞏固強化。因此，全國大學生化工設計競賽能夠鞏固學生的化工設計基礎知識。

1.2 促進現代設計方法的運用

隨著科學技術的發展，現代化工設計多采用信息技術等高新技術進行設計。現代設計方法與傳統的化工設計方法不同，需要采用最優設計、計算機輔助等方法進行工業設計。而全國大學生化工設計競賽要求學生使用現代設計方法，并積極學習計算機輔助設計技能，加強現代設計方法的運用。因此，全國大學生化工涉及競賽能夠促進現代設計方法的應用。

1.3 增強學生的創新意識

隨著化工行業的發展，化工行業對對復合型人才的需求量越來越大，創新人才受到化工行業的普遍青睞。而開展全國大學生化工設計競賽能夠加強學生的實踐鍛煉，使學生在化工設計的過程中發現問題，并獨立解決問題，提高學生的分析能力，進而培養學生的創新思維，增強學生的創新意識。由此可見，全國大學生化工設計競賽對學生創新意識和創新能力的培養有著重要的推動作用。

2 全國大學生化工設計競賽培養學生創新能力的實踐措施

2.1 加強實踐教學

全國大學生化工設計競賽要求學生具備較高的實踐設計能力。因此，高校化工專業應積極開展實踐教學，使學生所學的化工理論知識與實踐能力相結合。為此，高校化工專業應以化工設計為核心，根據學生的化工設計水平和學生的學習特征選擇化工設計實踐教學內容和實踐教學教材，以化工設計技術的應用為導向，開展化工設計實踐教學，加強學生的化工設計練習，提高學生的化工設計能力。

2.2 更新教學方法

全國大學生化工設計競賽要求高校化工專業積極更新教學方法，摒棄傳統的“一言堂”課堂教學方式，增強學生的自主能動性。為此，化工專業教師應積極鼓勵學生進行化工設計研究，激發學生的化工設計潛力，鼓勵學生在化工專業學習和化工設計的過程中積極創新，進而提高學生的創新意識。同時，高校化工專業應加強重視化工設計競賽對人才培養的重要作用。為此，高校教師應積極采用化工設計競賽題目作為化工專業教學內容的補充，模擬化工設計競賽情境，加強學生對化工設計競賽流程的了解，提高學生的參賽意識。

2.3 改革考核方式

雖然，化工設計競賽能夠提高學生的創新能力。但是，只是在競賽階段研究化工設計項目還遠遠不夠，學生難以全面徹底地了解化工設計項目的內容和設計方法。因此，高校化工專業應積極鼓勵學生對參賽項目進行長期深入地研究，使學生全面了解自己的化工設計，增強化工設計研究的系統性。同時，高校化工專業應將學生的參賽成果以及學生的參賽項目研究成果納入化工專業考核體系，激發學生參加化工設計競賽的積極性，增強化工專業考核的全面性。

2.4 科學組織參賽

高校化工專業應科學組織學生參賽，加強對參賽工作的管理。首先，高校化工專業應積極宣傳化工設計競賽的重要性以及化工設計競賽對學生創新能力培養的意義，加強學生對化工設計競賽的重視，提高學生的參賽積極性；其次，高校應積極組織預選賽，為學生留出更多的參賽時間，提高學生的化工設計能力和協作能力；最后，高校應積極完善后勤保障工作，開設獨立的化工設計實驗室，并積極為學生的化工設計競賽提供后備資料，確保學生化工設計的正常進行。

[1]靳治良，楊晉，朱桂華，等.“中國石化-三井化學杯”大學生化工設計競賽模式在我校化工設計課程教學改革中的借鑒與實踐[J].化工高等教育，2013，（3）.

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