二維碼技術在醫學立體化教材建設中的應用探索

北京大學醫學出版社 劉云濤

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二維碼技術在醫學立體化教材建設中的應用探索

北京大學醫學出版社 劉云濤

【摘要】二維碼技術是目前非常流行的互聯網技術，可以有效彌補傳統紙質教材內容封閉、更新周期長等不足，本文圍繞二維碼技術特點，對其在醫學立體化教材建設中的應用進行了探索。

【關鍵詞】二維；醫學；立體化教材

隨著時代的進步，科技的發展，傳統紙質教材的缺點日益突出，包括內容封閉、資源更新周期長、展現形式單一等等，已無法滿足現代教育的需要。為了彌補傳統教材的缺陷，各出版單位進行過各種嘗試，包括圖書配光盤、圖書搭配增值卡等，但都存在各種局限性。為了迎合時代發展，更好地服務于現代教育，立體化教材應運而生。立體化教材是指依托于現代教育技術，以培養學生能力為目標，以傳統紙質教材為媒介，以多形態、多用途、多層次的教學資源及教學服務為內容的結構性配套教學出版物的集合。其表現形式以紙質教科書為基礎，結合包括課件、網絡課程、資源庫、試題庫等的富媒體產品，并以網絡平臺、光盤以及U盤等方式提供給讀者［1］。

醫學尤其是臨床醫學是實踐性非常強的科學，傳統紙質教材表現形式多為圖表、文字，只能為學生提供理論知識內容，而立體化教材極大地豐富了知識表現形式，視頻、音頻等媒體形式極大地擴充了教材所呈現的內容，為學生步入臨床提前做好充分準備，因此立體化教材建設尤其適用于醫學教育。

一、二維碼的特點

二維碼是用特定的幾何圖形按特定規律在二維方向上分布的黑白相間的圖形，并以此記錄數據符號信息。二維碼在代碼編制上巧妙地領用了構成計算機內部邏輯基礎的“0”“1”比特流的概念，使用與二進制相對應的幾何體來表示文字數值信息，通過圖像輸入設備或光電掃描設備自動識別并實現信息自動處理［2］，具有信息容量大、編碼范圍廣泛，容錯能力強、譯碼可靠性高，形狀尺寸可變、內容可加密以及成本低、應用靈活、實用性強等特點。手機二維碼技術是以二維碼標準為核心，在手機等移動設備上應用的集編碼、譯碼、識別等技術為一體的綜合性技術。用戶使用移動設備的攝像頭掃碼，利用移動設備的譯碼軟件識別其中的信息，并以此實現信息的迅速讀取、信息的輸入、文件下載等功能［3］。

二、二維碼與紙質教材的融合

紙質教材是目前支撐教育資源最普遍并且最有利的載體，青少年利用紙質圖書學習的理解度要高于電子書，這與他們一直使用紙質教材的習慣有關，紙質教材能夠讓學習者進行筆記、勾畫，視覺舒適度也遠高于電子教材［4］。但紙質教材無法呈現視頻、音頻等多媒體資源。基于二維碼的立體化教材（簡稱二維碼教材）很好地融合了紙質教材與電子教材，集合了兩者的優點，彌合了兩者的缺點。通過將二維碼印刷到紙質教材上，以二維碼為中介將各類數字學習資源進行記錄，學生可以使用各種移動設備在移動網絡下掃描二維碼，進而快速獲取相應教學資源，從而達到書網互動、立體閱讀、服務延伸的目的。二維碼教材大幅度提高了閱讀體驗，極大地豐富了教材內容，同時使移動新媒體在教育中的優勢充分展現，也成功地將線下學習過渡到線上，有效拓展了增值服務內容。

三、醫學二維碼教材的設計制作

（一）醫學二維碼教材的設計

以北京大學醫學出版社在設計出版“全國高等醫學院校護理學本科規劃教材（共22冊）”中的經驗為例，筆者認為醫學二維碼教材的設計應注意以下幾點：

1.以服務醫學教育為根本，不能為了二維碼而增設二維碼 醫學二維碼教材的設計必須服務于醫學教育，才能發揮其應有的作用。以《健康評估》為例，在身體評估部分加入了“淺部觸診法”“深部觸診法”的視頻二維碼，學生可以在學習過程中直觀地觀看視頻操作要點；在實驗室檢查部分加入了“急性心肌梗死發生前后心肌損傷標志物的變化”，作為護理學生必要的知識補充。這些設計都是為了滿足教育需求，包括拓展基本護理知識的表現形式，滿足知識擴展需要等，只有以服務醫學教育為出發點，巧妙設計二維碼教材，才能切實增強學習效果。

2.合理分配素材資源，忌求多求全 在教材的編寫設計中，編委專家可能會提供非常多的素材，包括視頻、音頻、圖片、鏈接等等，如果全部納入教材設計雖然種類豐富，但是會增大學生負擔，反而降低學生的學習興趣，削弱多媒體資源直觀、形象的特點。與此相反，素材的表現形式過于單一，如通篇都是文本素材也無法起到二維碼教材本應有的作用。在醫學二維碼教材建設中，針對實踐性的內容，宜設計表現直觀的視頻、音頻，而對于補充性理論內容，宜設計相應的文本。

3.合理排版，注意實用性 二維碼不同于普通圖片，需要緊密結合原文，否則其服務教學的作用會大打折扣。

（1）二維碼設置最為合理的位置是正文的翻口位置，也就是正文中相應內容一側。（2）在二維碼下方要搭配相應的簡要注解，以方便學生了解二維碼內容。（3）同一頁內二維碼編排不宜過多，否則使頁面排版顯得凌亂同時也增加了學生負擔。（4）文前需要設置二維碼目錄，方便學生快速檢索二維碼內容。

（二）二維碼教材的制作特點

北京大學醫學出版社已建成基于微信二維碼的平臺，包括二維碼編碼、解碼以及數字資源的儲存維護。相比于傳統紙質教材，二維碼教材制作過程中有以下特點：

1.編輯在審稿過程中需要對相應數字資源進行編碼 對于不同類型的數字資源，編輯在審稿過程中都需要進行標注編碼，以便后期二維碼的制作。

2.二維碼排版輸出 由相應人員生成二維碼資源以后需要由排版人員在稿件的相應位置進行排版，同時在文前生成二維碼資源目錄。

3.二維碼識讀 學生在購買教材以后，可以在封底看到一個可刮開的二維碼，利用微信公眾號提供的“掃一掃”功能，掃描此二維碼，即可激活此圖書的書網互動服務。書網互動服務激活后，讀者在閱讀圖書的時候就可以掃描正文中的二維碼——資源碼，來獲取觀看視頻、查看圖片等書網互動服務［5］。

4.二維碼教材資源維護 二維碼教材資源都集中存儲于數據庫中，可進行實時更新維護，確保了二維碼資源的準確性、時效性。

四、醫學二維碼教材在醫學教育中的作用

1.提高資源利用效率，打造無縫學習 二維碼教材極大地提高了數字資源的使用效率，包括視頻、音頻等資源都可以直接通過移動終端展現出來，而無需通過計算機等查找、下載資源，使學習效率極大提高。

2.有效縮減紙質教材篇幅，降低印刷成本 以二維碼為橋梁，紙質教材中非常多內容都可以搭載到數字平臺中，從而減少教材印張，降低教材定價，減輕學生負擔，從而產生良好的社會效益。

3.改革傳統學習方式，打造立體化學習 二維碼教材可以彌補紙質教材內容封閉，更新周期長等缺點，二維碼內容可以及時更新而不影響相應信息的讀取，同時各種多媒體資料也極大地拓展了教材展示內容形式。

五、總結

二維碼技術的應用有效彌補了傳統教材的缺點，使傳統紙質教材輕松實現了網絡化、立體化，從而更加生動，延伸了課堂教學內容，同時又讓學生享受了移動學習的便利。配合有效的內容挖掘和合理的應用設計，加之移動技術的全面發展，這種新的出版方式必將有著更為廣闊的應用空間。

參考文獻

［1］張雨晗.全媒體出版：現狀與未來［J］.現代出版，2011（2）：14-17.

［2］徐輝.QR code 二維條碼編解碼系統的應用研究［D］.南京：南京郵電大學通信與信息工程學院，2011：5-6.

［3］劉青云.淺談手機二維碼技術在移動電子商務時代的作用［J］.計算機時代，2012（12）：8-10.

［4］Mangen A，Walgermo B R，Br?nnick K.Reading linear texts on paper versus computer screen：Effects on reading comprehension［J］. International Journal of Educational Research，2013，58：61-68.

［5］張其鵬.基于微信的醫學教材書網互動服務［J］.科技與出版，2015（12）：93-95.