《廣聯達BIM算量軟件》教改研究與實踐

胡素雅 張志靜

(安陽師范學院建筑工程學院，河南 安陽 455000)

1 引言

近年來，在建筑行業信息化發展的浪潮中，BIM以其關注貫穿建筑全生命周期信息的理念脫穎而出，獲得國際建筑行業的廣泛認同，成為建筑企業信息化發展的重要方向和手段。BIM是Building Information Modeling的簡稱，它可以為該項目從概念到拆除的全壽命周期中的所有決策提供可靠依據；在項目的不同階段，由不同的參與人通過在BIM系統中插入、提取、更新和共享信息數據，以反映其各自業務職責，支持各自決策，從而實現協同作業。

《廣聯達BIM算量軟件》課程就是在建筑工程施工圖紙設計完成后，通過建立建筑信息模型，計算出工程的鋼筋、土建工程量，以達到工程全面列項、工程量計算準確的效果。它是工程管理和工程造價相關專業的一門重要的核心課程，實用性較強；主要面向建筑施工企業、工程造價咨詢單位、房地產開發企業等單位的相關崗位，培養具有建筑、裝飾、安裝工程專業知識，掌握工程造價計價與控制的基本知識，具有從事工程預決算能力的高端技能型專門人才。

2 課程概論

2.1 課程性質與地位

《廣聯達BIM算量軟件》課程系統性強、涉及的知識點覆蓋范圍廣、難點較多、實踐操作性強；以《建筑識圖與構造》、《建筑結構》、《混凝土結構施工》、《工程估價》、《平法圖集》等課程知識作為基礎，要求學生有一定的學習基礎。它主要從工程量計算軟件、鋼筋抽樣軟件、清單計價軟件出發，講授使用軟件完成工程造價具體實務，具有復習鞏固學生工程造價相關知識和提高工作質量的作用，也是學生將來從事造價相關崗位的必備技能。

2.2 課程教學目標

根據造價相關崗位的工作任務調查分析，確定該課程應達到以下目標。

知識目標：掌握圖形算量軟件、鋼筋抽樣軟件、計價軟件的基本操作方法。

能力目標：能使用圖形算量軟件、鋼筋抽樣軟件計算工程量，能夠熟練使用計價軟件編制工程造價文件。

素質目標：具有實事求是的工作作風，嚴謹細致的工作態度，較高的職業道德素質。

2.3 教學內容安排

理論上講，廣聯達軟件的教學內容比較豐富、覆蓋面廣，不可能在有限的教學時間里為學生做出全面的介紹，這就需要教師在授課時擇重點講解。在選擇教學內容時，一定要結合學生自身特點，在分析學生學習情況、未來就業選擇的基礎上，有針對性的選擇教學內容。根據本學院的實際情況，同時參考其他高校的教學經驗，工程造價軟件應用這門課程在大四上半學期開設，共計36個學時，其中理論教學18學時，實踐教學18學時。教學大綱如表1所示。

表1 廣聯達BIM算量軟件教學課時安排

3 教學方法探討

3.1 精選教材，以實際案例為主

由于這門課程實踐性較強，僅學習傳統的理論知識效果不佳，必須選取一套系統完整的工程案例，采用理論與實踐相結合的方式教學。結合企業崗位需求，我們選取重慶大學出版社出版的《廣聯達計量計價實訓系列教程》作為教學用教材，其中包括一套完整的工程圖紙和鋼筋工程量計算實訓教程、建筑工程量計算實訓教程和工程量清單計價實訓教程。通過兩年的教學實踐與摸索，發現該教材實用性強，軟件的操作功能基本都能練習到，教學效果良好。

需要注意的是，講解鋼筋工程任務時，教師需帶領學生復習11G101系列圖集中柱、剪力墻、梁、板、筏板基礎、板式AT型樓梯等的相關內容。講解土建算量套取清單與定額時，需要補充《建設工程工程量清單計價規范》(GB50500-2013)、《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規范》(GB50854-2013)、《河南省建筑與裝飾工程預算定額》及等相關知識。同時隨著BIM技術的快速發展和普及，教師要不斷更新知識，尤其是在建筑業施行“營改增”之后，工程造價計價發生了重大變化，這就需要老師及時更新知識，及時傳授給學生。

3.2 鍛煉學生實踐動手能力

不同于理論課，這門課程的操作性強，要求學生具備較強的動手能力和操作技巧。即使在課堂上老師講授的內容能夠完全聽懂，如果學生不強加練習，動手能力差，操作技巧的遺忘速度也是非常快的。因此，課堂上的講授是一方面，但最主要的還是學生自己的練習，應留出大量的時間供學生自己操作軟件、試錯、改正，發現問題教師應及時糾正指導。

3.3 “以賽代課”提升學生積極性

為了培養學生對BIM算量課程的掌握，加深學生對專業和行業知識的理解，提高BIM算量實訓水平，提升教學服務質量，我校應積極參加中國建設教育協會與廣聯達股份有限公司舉辦的相關比賽。目前已組織一批學生參加河南省高等院校建筑軟件技能認證大賽—BIM算量，整個流程中學生都非常積極配合，通過校內初選，模擬比賽、正式比賽，學生在專業技能方面有了大幅度提升，教師在輔導過程中綜合能力也有了較顯著的提高。此外每年度中國建設教育協會和廣聯達軟件股份有限公司都會聯合舉辦一場大型競賽類活動—全國中、高等院校BIM應用技能比賽，截止2016年10月將要舉辦第九屆算量大賽，該活動行業認可度高，參賽學校水平也較高，為了有效鍛煉學生，同時提升教師教學能力，屆時也應積極報名，組織學生參賽。

3.4 加強考核與成績評定管理

一般的教學中，成績評定方法都是平時成績30%+期末考試70%。平時成績一般按照上課的出勤率、課堂提問、作業等幾方面考核，期末考試通過書面試卷進行考核。這種考核模式使得學生只需要在期末考試前利用幾天時間復習就可以取得合格的成績，平時學習動力不足。《廣聯達BIM算量》課程的操作性強，按照以往的考核方法達不到教學效果。要提高學生在整個教學環節中的學習動力到達理想的教學效果，就要加強平時考核、改變成績評定方法。具體可以采用以下方法：(1)在平時的教學過程中，量化學生的出勤及課堂表現進行打分；(2)對學生的動手操作能力進行評價打分；(3)在每一個任務學習完之后，對任務掌握情況進行檢查，每個項目完成后進行項目內容掌握考核打分；(4)整個課程學完之后，考核評價進行打分；(5)匯總以上步驟中的分值，確定出學生在一個學期的學習中所得到的總分，即為本課程的考核成績。這種考核模式更注重學生對基本知識的掌握及實戰操作能力的培養，有效激發學生的學習興趣，挖掘學生的創新能力，培養學生的創造性思維。

4 結論

《廣聯達BIM算量》課程是一門實踐性、專業性極強的課程，高校教師若想取得良好的教學效果，使學生更好地掌握所學知識，為以后就業打下堅實基礎，就必須對現有的教學模式進行改革，這是一項長期且艱巨的任務。通過進一步優化課程內容，強化重點難點，根據學生實際狀況靈活處理教學內容，將理論與實踐緊密結合，積極組織學生參加相關比賽，使學生做到“在做中學，在學中做”，不但能提高他們的學習熱情、實際操作能力，而且能培養他們的學習興趣，調動學習積極性。同時教師要加強實踐技能的培養，提升自身素質，加強實踐教學，這樣才能不致落后，培養出高端技能型的造價專業人才。

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[2] 錢靚.基于造價員崗位工作任務的造價軟件應用教改研究與實踐[J].職業時空，2012，(12)：130-132.

[3] 邵轉吉.高職建筑工程管理專業《廣聯達BIM算量軟件》課程教學探討[J].中國建材科技，2016，(02)：160-161.