如何提高高中數學課堂的學習動力

趙凱文

（湖南省長沙市長郡中學 410002）

如何提高高中數學課堂的學習動力

趙凱文

（湖南省長沙市長郡中學 410002）

高效的數學學習是提升數學成績的不二法門，與初中階段相比，高中數學難度顯著上升，很多同學都對數學學習產生了心理障礙。本文主要從學習興趣、學習態度、學習策略、思維方式幾個方面分析提高高中數學課堂學習動力的方法。

高中數學；課堂學習動力；提高方法

進入高中之后，數學學習的難度陡然上升，我們很難一下子適應高中數學的學科特點，總是感覺課上聽得懂，課下不會做題。時間一長，對高中數學的學習有了心理上的障礙，開始害怕數學課堂，產生了厭學現象。如何讓我們在高中的數學學習中提高課堂的學習動力呢？思考之后，筆者總結如下。

1 了解高中數學學科特點，培養對高中數學的學習興趣

未知產生障礙，正是因為我們還秉持著初中數學的學習方法和思維模式，難以適應高中數學的學習，舉步維艱造成我們對高中數學課堂和高中數學學習的畏懼，從而喪失了對高中數學的學習興趣。所以我們很有必要了解高中數學的學科特點。

高中數學與初中數學相比存在著顯著的不同。

1.1 數學語言不同

高中數學不再以形象、直觀、通俗為主，在語言的表達上更富有邏輯性和抽象性。那些抽象的符號、具有邏輯性的運算語言，復雜的函數圖像都改變了我們對以往數學的認識。面對離我們生活遙遠的映射、函數，思維的跨度讓我們體會不到數學語言的表達力。很多同學對此望而生畏，退縮不前。

針對這種情況，我們要學會把抽象的符號、復雜的函數轉換成現實生活中存在的通俗的、形象化的具體問題以降低思維難度，提高對數學語言的應用能力。當然這些還需要不斷的磨合和訓練。如果你退縮了，失去了學習的動力，就不會有機會形成對數學語言的運用能力。

1.2 數學思維的開放性和靈活性增強

高中數學不再像初中數學那樣具有一定固有的模式，讓我們有章可循。它更富有開放性和靈活性。這就要求我們在數學課堂上，更側重于老師講課的思路和解題過程，而不是僅僅關注一個結論。我們要注意數學課堂教學中老師對各個知識點內在聯系的分析和知識體系的構建。要有意識的去模仿和嘗試運用。

數學課堂的學習動力源于對高中數學的學習興趣。而學習興趣源于對高中數學學科特點的精準把握。遵循高中數學學科的內在規律會使得高中數學課堂的學習事半功倍。有了效果，學習興趣就會增加，就會提高我們數學課堂的學習動力。

2 要學會調整心態，培養主動學習的學習態度

縱觀周圍優秀的同學，都有一顆勝不驕，敗不餒的平常心。面對高中數學學習的困難，我們應該學會調整心態，改掉急躁的脾氣，積極主動地去學習。學習的過程，可以表現為課堂上對不同題目的攻克，也可以是數學學習能力的不斷提高。但我認為，更多的是對我們毅力和品德的一種考驗。很多時候，我們失去對數學的學習興趣和學習的主動性，并不是因為我們真的沒有能力來解決某個數學問題，而是我們早已喪失斗志，產生了意志上的退讓和畏懼。所以高中數學課堂上學習主動性的提高，其關鍵之一在于你是否有一個良好的積極的心態，是否具備堅忍不拔的毅力和永不退縮的勇氣。

3 培養良好的學習習慣，制定科學的學習策略

高中數學知識量激增，我們難以像初中那樣有足夠的時間來消化吸收和鞏固復習。這就要求我們要養成良好的數學學習習慣，制定科學的學習策略。

要提前預習，降低聽課難度，掌握聽課的主動權，培養獨立的思考意識和自主的學習能力；課上認真聽講，積極思考，準確把握老師的講課思路和思維方式，查漏補缺；課后及時復習。我們要養成習慣，嘗試進行階段小結，構建數學的知識體系。這些都能反映出我們數學學習的主動性。要制定近期和遠期的學習目標。學習目標的實現與否是學習動力的內在驅動因素。沒有具體的可以實現的目標，何談學習的動力。

4 辯證思維，學法、教法雙管齊下

我們找到了教材的原因，找到了自身思想上的問題，制定了科學的學習策略，擁有了適合自己的學習方法，我們還要注意適應教師的教法。我們要改變初中數學課堂上老師題型分類，模式填鴨的教學方法，要適應高中數學教學方式的改變，重思維，重過程，要適應啟發式教學，開拓思維，逐步提高自己的學習能力。

高中數學課堂上的數學學習動力的提高，更多的來源于我們學習目標的實現和成功喜悅的體驗。我們要不斷的鼓勵自己，制定合理的學習目標，讓自己看到希望，擁有探索向前的勇氣。成功的力量是強大的，那么我們適應高中數學的特點之后，發掘自身內在因素和教師課堂教學的外在力量，會不斷進步。

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1004-7344（2016）35-0038-01

2016-11-21