基于時事熱點的模式化專題復習策略

陳繼革

高考試題大都與學科熱點和社會熱點緊密結合，充分體現了學習對學生生活和終生發展有用的課程理念，體現了人地關系和可持續發展思想，體現了地理學科的思維方式和研究方法。因此，專題復習應該關注熱點，貼近現實。如何提高基于時事熱點的專題復習效度，模式化處理是其基本路徑。

一、綜合相關內容

以重大時事熱點為核心，以與該時事熱點有聯系的地理內容為背景，將其進行歸納總結，形成知識的條理化、系列化、網絡化，并歸納相關考點知識體系，構建知識點之間的聯系與區別，理清綜合化的思路。學會從“自然地理要素（地形、氣候、水文、生物、土壤）”和“人文地理要素（人口、資源、農業、工業、交通、城市、商貿、旅游、環境）”等方面綜合分析區域知識。其主要目的在于夯實基礎，基礎知識是能力培養載體，能力形成離不開基礎知識。

示例：2015年9月初，一張敘利亞兒童淹死在沙灘上的照片（圖1），引起了世界不同國家、民族與文化背景人們的共同關注。（呈現區域圖圖2）

二、建立基本模式

地理事物與現象雖然很復雜，但是有規律可循，地理事物的描述與闡釋、地理問題的論證與探討，都可建立模式進行處理。熱點專題復習中可以按照系統科學和信息科學觀點緊密結合，針對地理環境或環境中某個部分、某種現象，找出這些系統組成要素變化規律，以及它們之間相互聯系和作用，根據分析需要，建立套路。

以敘利亞為例，可利用位置（表2）、氣候特點、水文特征、水壩修建評價（表3）等描述模式以及各種生產活動的區位選擇、區位因素分析和評價、區域可持續發展等模式。

三、突出特色產業

熱點區域只要挖掘，總能找出其自然地理或人文地理、可持續發展的特色（表4、表5）。基于區域特色及可持續發展是命題的主旋律。▲