陳繼革




高考試題大都與學科熱點和社會熱點緊密結合,充分體現了學習對學生生活和終生發展有用的課程理念,體現了人地關系和可持續發展思想,體現了地理學科的思維方式和研究方法。因此,專題復習應該關注熱點,貼近現實。如何提高基于時事熱點的專題復習效度,模式化處理是其基本路徑。
一、綜合相關內容
以重大時事熱點為核心,以與該時事熱點有聯系的地理內容為背景,將其進行歸納總結,形成知識的條理化、系列化、網絡化,并歸納相關考點知識體系,構建知識點之間的聯系與區別,理清綜合化的思路。學會從“自然地理要素(地形、氣候、水文、生物、土壤)”和“人文地理要素(人口、資源、農業、工業、交通、城市、商貿、旅游、環境)”等方面綜合分析區域知識。其主要目的在于夯實基礎,基礎知識是能力培養載體,能力形成離不開基礎知識。
示例:2015年9月初,一張敘利亞兒童淹死在沙灘上的照片(圖1),引起了世界不同國家、民族與文化背景人們的共同關注。(呈現區域圖圖2)
二、建立基本模式
地理事物與現象雖然很復雜,但是有規律可循,地理事物的描述與闡釋、地理問題的論證與探討,都可建立模式進行處理。熱點專題復習中可以按照系統科學和信息科學觀點緊密結合,針對地理環境或環境中某個部分、某種現象,找出這些系統組成要素變化規律,以及它們之間相互聯系和作用,根據分析需要,建立套路。
以敘利亞為例,可利用位置(表2)、氣候特點、水文特征、水壩修建評價(表3)等描述模式以及各種生產活動的區位選擇、區位因素分析和評價、區域可持續發展等模式。
三、突出特色產業
熱點區域只要挖掘,總能找出其自然地理或人文地理、可持續發展的特色(表4、表5)。基于區域特色及可持續發展是命題的主旋律。▲