“合”理念下的企業全員培訓工作模式探析與機制構建

曹彥森

摘 要：自我黨十八大召開一來，全面推動我國小康社會建設，使得中國民族的發展可以進入偉大復興的新時期，已經成為了當前我黨建設發展工作中的重要內容。而“合”理念作為十八大召開后提出的一項重要的培訓管理理念，將其全面的貫徹和落實到企業的員工培訓機制中，對于推動我黨相關工作的建設具有重要作用。對此，本文以“合”理念為立足點，通過對當前企業員工培訓形式進行探析，從而提出構建全員培訓新機制的具體措施。

關鍵詞：“合”理念;企業全員培訓;工作模式;機制

伴隨現代社會經濟發展速度的提升以及社會發展觀念的轉變，使得企業現代化建設已經成為保證企業可持續發展，提升其行業競爭力的一項重要手段。而企業內部員工實際的工作素質和專業技術水平作為影響企業發展與核心競爭力提升的重要因素，以我黨在十八大中提出“合”理念為指導，對企業培訓內部員工的具體措施進行研究，則成為當前企業管理者調整和優化內部員工培訓機制的重要手段

一、構建全員培訓模式的重要性

在當前市場經濟發展速度不斷提升的今天，企業管理者要想提升自身的市場競爭力，對目前自身在生產運營過程中培訓工作存在的問題進行深入研究，創新企業內部的員工培訓機制，構建其全員參與的新型培訓體系十分重要。對此，企業管理者要增強本領恐慌感并做到以下幾點：第一，在企業內部營造出全員大培訓的良好學比氛圍，通過展開學習和使用內部管理制度培訓教育的方式，對各部門負責人員的管理能力進行全方位的培養，并建立健全長效的考核激勵制度，以便能夠將這種以個人為主的學習模式提升到全員參與學習的層次，從而打破各部門、各崗位之間存在的專業壁壘，提升全員的綜合能力以及企業“軟實力”。第二，創新培訓方式類型，使得其不僅多樣化，而且還帶有較高的時效性，以便能夠在一定程度上降低傳統知識教育式培訓模式存在的弊端，通過發揮全員導師帶徒“傳幫帶”作用，運用互動式和實學活練等實踐載體，增強培訓的實效性、趣味性、競技性，激發調動起企業內部員工和管理者學習知識技能的主觀能動性和參與熱情。第三，采用科學合理的方式來進一步完善企業內部培訓工作的相關管理和責任機制，切實將培訓工作的具體責任、內容、措施、目標落實到部門、個人，體現到各層領導干部帶頭履責、率先垂范上來，以此來提升新培訓機制的時效性、有效性以及長效性，從而構建出一套以“合”理念為基礎的新型全員培訓培養體系。

二、全員培養機制的構建措施

（一）構建貫通式的領導干部培養模式

就“合”理念這一指導思想的內涵來看，貫通式的干部培養模式主要是以企業內部原有的基本培養模式為基礎，結合“合”理念提出的相關要求，以及現代化的企業管理手段，對傳統企業干部培訓管理模式進行優化整合[1]。因此，在構建該模式的過程中，企業領導者可從以下幾方面入手：一是吸收和借鑒外國先進的管理培訓模式，按照不同階段、不同部門和不同層級干部的具體需要，制定針對性的培訓教案，使得企業領導干部都能清晰自身的“短板”，并結合自己崗位、自身發展需求，掌握最先進的管理理念和所必備的專業技能。二是要加強同合作企業及同業界之間的交流與合作，借助定期共同舉辦培訓活動的方式進行課題交流研討及良性的對比、競爭，以使企業培訓工作更為全面系統、更富效率、更富質量。三是施行“一崗為主，多崗輔助”的橫向培訓體制，通過加強個人選題自學、集體學習、集中輔導和遠程教育的方式，強化對國家相關政策的教育和培訓，使得企業制定的管理方案都能夠符合政府部門相關方針政策的需要[2] ，符合企業更好、更持續發展需要。四是采用互動式的培訓教育形式，在對領導干部培訓上，提前了解培訓需求，設定研討命題，鼓勵讓參訓人員上講臺分享自己的工作和管理經驗，以理論與實踐，教與學的交融互動，實現更好的消化吸收和能力的快速轉化，從而推動“合”理念本質思想在培訓工作中的深入貫徹和全面施行。

（二）“4+4”的員工培訓教育模式

為了為企業的發展提供更多的專業人才，推動企業內部人才培訓科學體系的建設，采用多樣化的培訓方案來致力于一個人才梯隊的打造，便成為了提高企業員工素質和技能水平的關鍵手段。因此，企業的培訓者可以以整個企業為基礎展開的四大培訓舉措：一是堅持展開大范圍的培訓教育工作，在培訓過程中必須結合企業當前的經營管理制度、團隊意識培養、企業文化和執行力建設、法律法規等管理知識為基礎展開培訓和講座[3]，，全面提升勝任崗位履職的素質能力。二是要強制性要求每名員工制定個人年度學習培訓計劃，細分到月、季、年分步實施中，做到定內容、定措施、定目標，并通過開展“比學趕幫超”競賽評比，提升全員目標化培訓的參與熱情。同時，企業管理者每年要向管理層、員工層提供不同的學習刊物和書籍，定期談感受、講體會，分享學習成果，促進管理共識形成和業務能力提升。 三是要定期對員工的綜合素質和專業技能進行考核，以生產班組為單位，按照企業內部員工存在的工種差異制定考核內容和方案，并將考核結果同員工的績效直接關聯起來，同年終評優選先和職稱晉級相掛鉤，以此提升員工對于培訓工作的重視度、投入度[4]。四是要堅持每個季度舉辦一場綜合技能和素質的比賽，以部門或者是某一生產管理環節為單位，突出崗位業務實用實戰性比武競技，形成全員、全時段、全方位展開良性競爭的大環境，以促進員工“我要學”的崗位競爭意識。

三、結束語

總而言之，隨著我黨在建設過程中“合”理念的提出，不僅使得我國社會經濟的發展形式發生了一定的轉變，也在一定程度上帶動了我國企業內部員工培訓教育工作模式和管理機制的變化。因此，就“合”理念不斷深入的情況下，我國企業內部全員培養訓練工作的具體形式進行分析和研究，提出以“合”理念為指導的新型工作管理機制以及具體的構建方式，對于促進我國企業建設發展以及社會經濟水平的提升具有重要作用。

參考文獻：

[1]孫文山.基于PDCA循環模式做好企業年度全員培訓計劃[J].經營管理者，2012，08（04）：191.

[2]付義書.創新基層安全培訓模式 提升崗位員工安全能力——全省企業全員崗位安全培訓現場會召開[J].吉林勞動保護，2012，04 （04）：7-8.