建立大學生黨建與就業工作的共贏模式

盧琳，馬維紅

（西安電子科技大學先進材料與納米科技學院，西安 710001）

建立大學生黨建與就業工作的共贏模式

盧琳，馬維紅

（西安電子科技大學先進材料與納米科技學院，西安 710001）

在我國高等教育大眾化影響下，高校畢業生在將來一段時間內仍然面臨著就業壓力。做好大學生黨建工作，充分發揮學生黨員的示范作用，將大學生黨建工作和就業工作有機結合，可互相促進形成共贏局面。

大學生；黨建；就業

就業關乎個人生存和尊嚴、關乎社會和諧穩定、關乎經濟健康發展，大學畢業生是國家寶貴的人才資源，是現代化建設高素質的生力軍，他們的就業問題格外引人關注，黨的十八大報告中也提出要“做好以高校畢業生為重點的青年就業工作”。隨著我國高校的大眾化，高校畢業生在將來一段時間內仍然面臨著就業壓力，而高等學校黨建往往承擔著思想教育工作，因此要充分發揮學生黨員在就業工作中的優勢，將大學生黨建和就業這兩項重要工作結合起來，切實發揮資源優勢，進行資源互補以促進這兩項工作共同進步。

在以往的就業指導工作中，我們更多的是教師講授為主，忽視了朋輩示范的作用，導致很多大學生的就業觀念出現了偏差，這在一定程度體現了當前我國高校就業指導的不足。社會和市場瞬息萬變，而學生在高校里所接觸到的環境相對穩定，這種不對等的變化非常容易促使大學生對就業形勢盲目樂觀，也不知道應該在大學期間培養哪種適合工作的技能，以至于在就業時心態非常消極。值得注意的是，大學生黨員由于在校期間接觸老師和同學范圍比較廣，掌握了一定的人際交往技能，在就業時通過自身扎實的理論和實踐基礎表現出比較強的就業競爭力，因此，將大學生就業指導工作與黨建工作相結合，具有現實的可能性和共贏性。

1 大學生黨建與就業工作共贏模式的建立基礎

1.1 學生黨員具有先進性

高校的學生黨員基本都是學生里的佼佼者，無論是學習成績還是活動能力都是學生中的翹楚，在學生中有廣泛的群眾基礎和號召力。這些學生黨員有比較廣泛的興趣愛好，涉獵的領域較多，對于未來有清晰的認知，在校期間由于幫老師組織策劃多種活動，不僅鍛煉了他們的人際交往能力和管理能力，也讓他們成為了學生中的意見領袖，為學校在學生中開展就業教育提供了很好的組織基礎。

1.2 黨支部根植于學生中具有良好的群眾基礎

學生黨員也是普通學生的一員，他們來自于學生，更能站在學生的角度想問題，因此在吸收他們為高校就業教育服務時，能夠更加了解普通學生的需求，良好的學生人際關系網也讓他們在辦起事來更能得到學生的支持［1］。

1.3 已就業學生黨員的就業優勢是號召力

優秀的黨員畢業生由于在校期間積累了大量的工作經驗，在畢業時明顯競爭力比較強。同時由于在校期間對社會實際接觸比較多，對自己的能力有比較清晰的認知，在擇業時能夠精準的定位自己，從而為自己的職業生涯打下良好的基礎。這部分學生的成功經驗能夠有效的激勵其他普通學生，號召他們在校期間努力提升自己的實力和經驗，從而有效改善當前高校整體就業形勢。

2 大學生黨建與就業工作共贏模式的建立途徑

2.1 完善規章制度，奠定黨建與就業共贏模式的基礎

建立黨建工作與高校常規規章制度相結合。以學生黨支部為支撐，結合當前高校大學生的特點成立專門的高校就業指導小組，有效利用在學生中覆蓋面較廣的信息技術手段如微信、微博、QQ群等對學生進行常規的、有效的就業指導工作。除此之外，還要著手建立黨員畢業生專門檔案，發揮學生黨員的榜樣作用，可以請已經踏入職場的學生黨員定期來學校做講座，與在校生交流。在評議機制方面，要采取支部評議和學生評議的雙重評議機制，客觀量化和主觀評價相結合，定期對學生黨員在就業工作中的效果和存在問題等方面進行討論。堅持與用人單位聯系制度，長期積極主動的與用人單位代表保持良好的互動交流，及時發布用人單位需求信息，為搭建學生與用人單位間的溝通建立橋梁。

2.2 搭建工作平臺，推動黨建與就業共贏模式的實行

依托黨總支、就業辦、實習單位搭建工作平臺，促進畢業生就業。

建立從黨總支到黨員的工作鏈，通過周密的協調與配合來調動畢業黨員的工作積極性，讓廣大黨員畢業生能夠與在校生打成一片，給他們普及就業和擇業知識，讓學生能夠準確的掌握當前的就業動態。如果發現問題，可以反饋給學生黨員，黨員再上報到黨組織，大家群策群力，共同做好就業教育工作。

建立就業辦與就業工作小組黨員責任人的工作鏈，依靠就業辦已經成熟的工作流程，結合黨員就業工作小組的優勢，實現兩個部門齊抓共管的局面，不斷為增強學生的就業競爭力而努力。就業辦與黨委工作結合有明顯優勢。第一，就業辦對于學生的就業指導規劃已經有了很多經驗，可以給黨組織傳授一定的經驗。就業辦有畢業生就業信息庫，能夠為測評兩部門合作之后的成效提供一手資料。第二，黨組織可以利用自身組織學習經驗的優勢對新進黨員給予一定的就業培訓，使黨章教育工作與就業教育工作結合起來。

建立“實習單位——專業黨小組——就業黨員責任人——黨員帶團員就業”的工作鏈。重視實習單位對畢業生的管理和教育工作，充分發揮專業黨小組的工作職能，進一步明確就業黨員責任的工作職責，通過努力工作實現在實習單位就業的工作目標［2］。

2.3 依托品牌活動，促進黨建與就業共贏模式的發展

將社會主義核心價值體系融入到大學生就業指導工作的全過程，依托學院“學長制”和“一幫一互助計劃”的開展，充分發揮朋輩教育和同伴教育的隱性教育優勢。高年級黨員在“學長制”計劃過程中，結合自身經歷，有意識的幫助低年級同學制訂職業生涯規劃的同時，也更加明確了自身的就業觀念和擇業觀念。

3 大學生黨建與就業工作共贏模式的建立成效

學院西安電子科技大學先進材料與納米科技學院成立一年多來，全院師生在新形勢下，認真領悟“新常態”重大戰略判斷。按照習近平總書記的指示，“就業是民生之本，也是世界性難題，要從全局高度重視就業問題”，以及黨的十八大報告中在“推動實現更高質量的就業”中提出的“就業是民生之本，要引導勞動者轉變就業觀念，鼓勵多渠道多形式就業”的要求。不斷創新學生就業工作方式方法，積極建立大學生黨建與就業工作的共贏模式，營造和形成了崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好氛圍，進一步使學生黨員發揮模范和帶頭作用，真正形成了“發展一個，帶動一片”的黨員帶團員的全面就業局面。

在黨建與就業工作的有機結合下，先進材料與納米科技學院2014屆本科畢業生69名，2015屆本科畢業生82名，就業率均為100%，位居全校第一。此外，學院2014屆畢業生黨員牽頭成功策劃和舉辦“緣聚材料，夢向輝煌”畢業季系列活動。2015屆畢業生黨員牽頭策劃“我與曉靜姐的下午茶”畢業學子話感言、“燃燒吧，七月”畢業舞匯等精彩的畢業季活動。指導2012級和2011級學弟學妹開展“職業生涯規劃大賽”。召開黨員先鋒論壇之“就業經驗”線上線下交流會10余場。編撰《學院首屆畢業紀念冊》和《學院宣傳片》，增強學生對專業的興趣和學院的認同感。編寫《助你飛翔——成功就業經歷分享》，將自己成功就業的經驗和曾經失敗的原因系統總結，與低年級同學分享，以便他們提前規劃大學學習和生活。

［1］石巖，彭旭丹.建立高校黨風與學風互促機制［J］.才智，2012，（01）:276.

［2］溫穎娜，閆繼東.試論大學生黨建與就業的雙贏模式［J］.黑龍江高教研究，2010，（12）:87-89.

G641

A

1674-8646（2016）01-0068-02

2015-10-19

2013年西安電子科技大學教育教學改革項目“研究型學院本科教學的機制創新與實踐”（B1350）；2015年西安電子科技大學教育質量提升計劃研究項目“基于校友視角的高校人才培養質量反饋機制研究”

盧琳（1983-），女，山西西安人，碩士，工程師，主要從事教學管理和黨建研究。