讓感恩成為一種自覺

陳　娟

讓感恩成為一種自覺

陳娟

現在談到父母的愛，都認為是無私的，不圖回報的，都持一種謳歌的態度，事實上可能錯了，我們是不是有意或無意淡化了回報意味？不知回報的孩子，怎能期望他長大后成為一個負責任的人？

孩子的教育亟需補上感恩一課。

一、要感恩，首先要明事理

我常利用課間談話時間給學生講感恩故事，班會時間召開《感恩在我心》《滴水之恩，涌泉相報》等主題班會，開展以“感恩”為主題的故事會，創辦“感恩小報”，開展“感恩”主題模擬法庭活動……

曾記得某次課間談話，我給學生們講感恩故事，然后布置了一道思考題：哪些事值得我們感恩呢？

“我要記住別人曾經給予我的恩惠，在他需要幫助時，及時伸出援助的手。”

“父母給予我生命和關愛，我要好好珍惜，用優異的成績和孝心回報他們。”

“多為家長做些力所能及的事，少讓他們操心，在他們的節日里，用自己的零花錢，買一份表達‘感恩’的禮物，并真誠地說‘爸爸媽媽辛苦了’。”

……

看來孩子們已經了解到，向別人表達真誠的謝意是尊敬與禮貌的最高表達方式，也是建立與維系人際關系的最佳方法。

二、適時啟發，引導學生參與感恩活動

通過班會課、課余活動等，給學生營造一個以“感恩”為主體的教育氛圍，以便凈化學生的心靈。具體做法如下：

1.通過翻閱書籍或網絡搜索，讓學生尋找與“感恩”相關的句子，然后在班會課上朗讀。

2.收集“感恩”故事，通過故事會的形式，讓學生在故事中感知親人、老師、朋友、陌生人的關愛。

3.為父母減負，在家中承擔起力所能及的家務，并在特定的節日里（三八婦女節、母親節、父親節、除夕日），送上一句真摯的話語或一份小禮物。

4.經常問候，讓工作了一天的父母，回到家中，便能從自己孩子口中，聽到最舒心的話語，在享受天倫之樂的同時，忘卻一天的疲累和煩惱。

三、以身作則，成為感恩的榜樣

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”小學生感恩意識的形成，不可能僅從書本中獲得，必須從師長處、父母處耳濡目染、感受效仿。“學為人師、行為世范”，教師要用自己的感恩行為，不斷地對學生進行潛移默化的熏陶。

某日晚間回家后，有一位學生家長打來電話，并用商榷的口吻，就日間一道練習題的解答與我進行了交流，在問答中，我發現了自己的失誤，于是向那位家長表達了最真摯的感謝。第二天上課時，我更正了錯誤的講解，并向全體學生鄭重說：“對不起，老師昨天講解題目時，犯了一個錯誤，請你們原諒。同時也請你們與老師一起，向××同學的爸爸，說一聲‘謝謝’，并請這位同學將我的話語轉達給他的爸爸。”當時我看到這位學生臉上寫滿了幸福，同時也看到很多羨慕的眼光。

教師作為感恩教育的重要引導者，應該真誠地對待每一位學生，關愛、理解、尊重他們。惟其如此，學生才能體驗到尊嚴感和幸福感，并從心里敬重和愛戴教師。惟其如此，感恩教育才能收到實質效果。

（作者單位：平江縣城北學校）