淺析大學英語教學中學生綜合能力的培養

朱蕾

（黑龍江外國語學院，哈爾濱 150025）

淺析大學英語教學中學生綜合能力的培養

朱蕾

（黑龍江外國語學院，哈爾濱 150025）

大學英語綜合能力的培養是為了提升大學生英語思維能力、英語交際能力、實踐能力、創業能力及綜合素質等能力，從而更好地滿足社會對人才的需求，完成時代賦予的重要歷史任務。從英語教育觀念和教學方法創新來進行分析，不斷提升大學英語教學質量和教學水平。

大學英語；綜合能力；教學方法；培養

大學英語綜合能力的提升需要我們不斷進行教學觀念和教學方法更新，鍛煉學生的英語語言判斷、理解和表達能力，全面提升英語教師教學水平，提升學生英語綜合能力，更好地適應社會人才發展需求。

1 培養學生英語思維能力

思維能力主要表現在學生對英語的理解、判斷、表達方面的能力，它能夠讓學生在聽到聲音的第一時間內立刻將其翻譯成母語，并進行記憶和表達。英語思維能力的培養就是要排除母語的干擾，幫助學生養成良好的英語思維習慣，通過英語練習的方式不斷加強英語思維能力方面的訓練。

1.1 英語思維能力培養的內容

英語思考能力主要包括形象思維能力、邏輯思維能力以及情感意識思維能力。簡而言之，就是讓學生養成用英語思考問題的習慣，形成英語思維及語法邏輯方式，能夠熟練掌握英語語序及語法特征。而利用人文素質提高英語綜合能力就是要以西方文化、風土民情等作為切入點，將中國文化很好地融入到世界當中。

1.2 英語邏輯思維能力訓練

邏輯思維能力的顯著特點就是概括性，也就是不斷發現客觀事物的本質特征與聯系。英語邏輯思維能力訓練就是將英語反映的各種客觀事物聯系起來進行總結歸納，不斷加強學生表達能力、理解能力方面的訓練，進而養成良好的英語思維模式。

2 培養學生的英語交際能力

語言是重要的交流和溝通工具，大學英語教學就是要讓學生掌握英語的基本運用方法，能夠用英語進行自我表達。但在實際的大學英語教學中，常因書面英語忽略口語交流。因此，筆者建議大學英語教師應不斷加強對學生英語口語方面的訓練，有意識、有目的地進行英語交際能力訓練。

2.1 豐富課堂內容，創設英語課堂教學情境

優秀的英語教師應當充分利用現有教學資源進行課堂教學情境設置，為學生創造一個生動活潑的英語學習環境。

2.2 從實際出發，加強英語互動練習

語言是每個人的重要表達和交流工具，教師應從學生自身特點出發，設置課堂教學互動環節，營造良好的英語口語練習情境。教師應做好課堂教學組織者和引導者的重要工作，積極參與到教學活動當中，充分挖掘學生的英語學習熱情，利用角色扮演等，增加英語口語練習。交流是語言學習最好的方法，教師應大膽放手，讓學生通過不斷地問、說、辯的互動交流，相互促進，相互提高。大學英語教學可以采用組內交流和組與組相互交流的形式，讓學生在表演當中逐步發現自己的缺點和不足，教師應當鼓勵學生勇于表達，讓全體學生都能夠積極地加入到英語學習活動中。教師也可以通過召集英語茶話會、班會、晚會等形式，增加學生的大規模群體互動，讓學生逐步養成良好的英語會話習慣，完成英語口語練習目標。通過這些活動，教師可以讓學生對所見所聞發表看法，有意識地培養學生英語思維能力和對話能力。

2.3 創新英語教學思維

當代教師應當逐步擺脫課本的束縛，從英語語言特點出發，不斷增加英語交際內容，豐富教學內容。教師可以結合多種教學手段，采用相近的英語教學材料，讓學生掌握更多的英語詞匯、語音和語法。創設良好的英語詞匯、語法和語調情境，讓學生對英語學習產生情感共鳴和真實體驗，能夠養成良好的英語學習興趣，自主增加英語語言信息攝入量。讓學生能夠深刻地了解到英語不僅僅是簡單的交際工具，而是重要的語言表達、交流工具。

由于課堂教學時間有限，教師應更好地利用課堂教學時間培養學生英語學習興趣，讓大學英語教學從課堂中延伸出來，寓教于樂，學習與生活相結合，增加英語教學與生活的聯系，幫助學生更好地認識英語學習，并通過課外活動、業務聯系等方式有計劃、有步驟地進行語言思想交流，更好地感受英語學習的樂趣。

大學英語教學應以學生為中心，有計劃、有目的地幫助學生養成良好的學習習慣，充分發揮現代化英語教學優勢，讓學生能夠真正體會到英語語言魅力和生活實際應用的重要性，培養英語學習興趣。教師應當做好教學引導和講解工作，讓學生能夠主動去了解、吸收英語語言知識，并逐步領悟英語語言材料運用方式，形成良好的英語獨立人格，這對培養學生英語分析、解決問題的能力意義重大。教師在始終圍繞英語教學根本目的的基礎上，不斷豐富英語教學內容，讓學生接觸更多的英語資料，從生活和實踐當中尋找到更好、更加廣闊的英語教學課堂，不斷提升英語學習在學生心目中的地位，充分發揮教師教學引導作用，更好地完成英語教學目標。

2.4 結合實踐，加強英語交流

口語能力的提高不是一次兩次的交流就能夠實現的，它需要不斷進行實踐練習。教師應當積極組織各種社會交往實踐活動，讓學生通過與國際友人之間的交流和聯系，體會到英語的實用性，拓寬學生視野，不斷加強英語口語練習，盡可能營造更多的英語氛圍，增加學生的口語交際能力機會，提升口語交際能力。大學英語教學是一項長期且艱巨的任務，口語交際能力也不是一朝一夕就能夠提高的，教師要幫助學生養成良好的英語學習習慣，培養學生的英語綜合運用能力，使其能夠成為現代化英語交流人才。

教師應從本質上了解英語教學思路，進而不斷提升大學生英語聽說能力和讀寫能力，讓他們能夠積極加入到英語學習當中，尊重學生的主體意識，提升學生英語學習效率和創造意識。英語綜合素質能力培養的方法較多，教師只有充分挖掘各種英語教學優勢，進行精講多練，充分激發學生的學習積極性和主動性，才能夠進一步提升學生英語綜合能力，更好地完成英語教學任務。

3 培養學生的英語綜合能力

我國一直倡導素質教育，它與應試教育最大的區別就是其主張最大程度上地促進學生能力的提高和發展，并始終強調要全面提高學生基本素質，堅持以人為本的教學理念，重視個人智力開發，全面開展學生的素質教育。素質教育就是在提升學生知識水平的同時，不斷加強對學生思想道德素質、專業素質、心理素質等方面的教育。大學英語教學不僅要重視知識教育，還應重視素質教育，貫徹落實“教書育人”原則，這樣才能夠更好地完成英語教學工作任務。大學英語教學是一個素質教育與知識教育相融合的過程，它要求將學生培養成高素質、高品位的現代化應用人才，這也將為學生未來的工作、生活奠定良好的基礎。作為一名合格的現代化大學英語教師，應當不斷提升自身綜合素質和專業素質，只有高素質的教師才能夠培養出高素質的人才，進而更好地順應時代發展的要求，滿足人才培養需要。

4 結語

英語綜合能力培養需要教師投入更多的時間和精力，只有這樣才能不斷提升我國大學英語教學水平，提升大學生的英語綜合能力，更好地完成現代化教育教學任務，加快我國人才培養建設，為我國社會主義和諧社會建設奠定堅實的人才培養基礎。

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Discussion on cultivation of university students'English comprehensive ability

ZHU Lei
（Heilongjiang International University，Harbin 150025，China）

College English comprehensive ability aims at enhancing thinking skills，English communication ability，practical ability，entrepreneurship ability and overall quality，soas tobetter meet the social demand for talents and complete the important historical mission entrusted by the times.This paper made analysis from English educational concepts and teaching method innovation toimprove the teaching quality and teaching level.

College English；Comprehensive ability；Teachingmethods；Training

H319

A

1674-8646（2016）16-0128-02

2016-07-01