包公來了

王傲蝶++趙瑞烽++許為嘉

愚園路第一小學有一項全國重點課題“創建少先隊幸福塔課程的實踐研究”，其中“走進經典”的活動，已被打造成為學校少先隊的品牌活動。如何借助這一活動品牌，上好少先隊活動課，給隊員講社會主義核心價值觀呢？隊員們提出了許多有價值的建議，“包公來了”這一課便在討論中誕生了。在上海少先隊活動課說課大賽上，大隊輔導員和少先隊員代表共同進行了說課。

一、講課題說理念

輔導員：我們今天說課的主題是“包公來了”，基于《少先隊活動課程指導綱要（試行）》中 “道德養成”的要求，設計有3課時，本節為第一課時的課后說課。社會主義核心價值觀社會層面提出“法治”這一關鍵詞。我認為對少先隊員而言，法治的內涵其實就是“按規則辦事”，也就是我們上海少先隊的“養成十個道德好習慣”的核心。那么，“包公來了”這一主題是怎么形成的呢？請聽聽隊員們的說法：

隊員1：我發現，在我們的學校個別隊員有不遵守規則的現象。

隊員2：怎樣糾正這些不良行為呢？

隊員3：得有一個敢作敢當的人來處理。

隊員2：動畫片“黑臉大包公”里的包公，也稱包青天，他就是一個鐵面無私、秉公執法的人。

隊員3：對對對！他審理案子時，是嚴格按規則來辦的，連皇親國戚都敢治！

隊員1：（看向輔導員）鮑老師，您姓鮑，臉又黑，您來扮演包公太合適了！

合：對對對，您就是包公，包青天！

（隊員為輔導員戴上包公官帽，同時播放活動課現場視頻片斷“包公出場”）

二、講輔導說設計

輔導員：通過和隊員的討論交流，我們決定將“法治”這一比較嚴肅的主題落實到“按規則辦事”這一小焦點上，使教育目標更貼近隊員實際。如屏幕所示。（認知目標 ：通過活動引導隊員理解法治最根本的要求就是講規則，按規則辦事，知道按規則辦事的重要性。情感目標：通過活動增強規則意識，激發隊員養成按規則辦事的強烈愿望。行為目標：養成“十個道德好習慣”，懂得從身邊的小事做起，養成按規則辦事的好習慣，做合格小公民。）

輔導員：在廣泛聽取隊員意見的基礎上，整課通過角色扮演、情景模擬、是非辨析，體驗按規則辦事的重要性，強化規則意識的養成。同時在與隊員充分討論后，選取隊員實際生活中的兩個案例以及隊員和家長一起制作的三個小視頻作為載體，設計輔導員當包公，隊員代表當包公，人人爭做小包公三個主要環節。

輔導員：（播放視頻“輔導員演包公”）這是第一個環節，輔導員當包公，審理展昭小隊的報案。

隊員1：（播放視頻“隊員代表當包公”）在隊員代表當包公的環節，我也有幸做了一次小包公。（戴上包公官帽）我審理的案例是“博物館里拍照片”。作為小包公，我認為未經允許在博物館里拍照片是不對的，為了保護文物，博物館明確規定不能攝影攝像，案例中的隊員志愿者做得對，對于個別游客違反規則的行為，應該及時制止。

隊員2：（播放視頻“人人爭做小包公”）在人人爭當小包公環節，通過對視頻案例“建筑物上涂鴉”的辨析，我們張龍小隊隊員各抒己見，對于當事人該不該受罰爭執不下，最終按照“按規則辦事”的原則，認為當事人應該受到處罰和教育，不能因為他是孩子而免除。

隊員3：我們趙虎小隊針對案例“行人過馬路是否一定要走橫道線”進行了辨析，按照交通規則，為了保護行人安全，除了紅燈停、綠燈行之外，行人過馬路必須要走橫道，我們必須嚴格遵守。

三、講評價說效果

輔導員：少先隊活動課以獎章為激勵，隊員們特別設計了包公月牙章。這個章是怎么產生的呢？

隊員1：包公額頭上有一個月牙，代表了法治和正義，我們小隊的小林提出了月牙章這個點子，我們大家都覺得好，一致同意。（隊員分別展示月牙道具，PPT出示月牙章要求：1.能辨別是非，知道哪些事該做哪些事不該做。2.不但能辨別是非，而且能說出辨別依據。3.從身邊的小事做起，養成按規則辦事的好習慣。）

隊員2：圍繞月牙這個的形象，根據隊員在活動中達成目標的不同層次，分別設立五彩月牙、銀色月牙和金色月牙。

隊員3：這樣，參與活動的隊員人人得獎章，個個有激勵。

輔導員：隊員們，我們一起設計并上了這一節活動課。大家有什么收獲呢？

隊員1：通過活動，我們了解了處處有規則，每個人都應該按規則辦事。

隊員2：按規則辦事很重要，如果違反規則的話，很多事情就不能順利進行，秩序會變得一團糟，甚至還會影響到人身安全。

隊員3：關鍵是大家通過學習不僅明白了道理，而且在實際生活中身體力行，更遵守規則了。

隊員1：包公升堂的形式很有趣，平時只在電視和書上看到，今天我們都做了一回小包公，理解更深刻了。

隊員2：我還為我們小隊爭得兩枚銀色月牙章呢！我們小隊的隊員表示以后要更加積極參與活動，為自己的小隊爭得包公月牙章。

輔導員：是呀，大家說得很對。不過關鍵還是要在實際生活中身體力行，爭取爭得金色包公月牙章。

輔導員：本課充分發揮隊員自主自動性，自己設計，自己表演，主動參與。通過“包青天”這一角色串起各個環節，通過角色扮演，體驗規則的重要性；獎章激勵，強化規則意識。每得一次獎章都使活動感受得到疊加，有利于按規則辦事的意識和習慣的養成。

四、反思說改進

輔導員：隊員們信任我，推薦我來演包公，我非常榮幸，同時也感到重任在肩。在少先隊活動課中如何巧妙地運用傳統經典，找準傳統文化與現代價值觀的結合點、切入點，是值得我們廣大輔導員思考和探索的課題。我校在這方面做了有益的探索，如小娃看水滸，小娃看西游等。取傳統之精華，聚價值之核心，使傳統經典在少先隊活動這個舞臺上煥發出新的生命力！

謝謝大家！敬禮，退堂！威武——