淺談幼兒早操編排中的幾個問題

王藝橋

摘 要：根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中所提出的對幼兒實施科學的教育和保育，讓幼兒度過健康快樂的有意義的童年；在健康這一領域中發展良好身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，是其他領域發展學習的奠基石。

關鍵詞：幼兒；早操；編排

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-133-01

幼兒的課程目標是促進幼兒（德、智、體、美、勞）身心全面和諧發展，首先體育是基礎，有了健康的身體才能做好其他方面的教育，在幼兒園的活動中早操、戶外活動、體育游戲都是在對幼兒進行體育，因此早操的分量是很重的，我們要遵循幼兒的身心發展規律、興趣、愛好進行設計編排。

幼兒園的早操活動是一日活動中的重要組成部分，他有著鍛煉身體、促進同伴之間的交流、運用一些輔助型材料（器械）來探索其特性發揮幼兒的自主性并創造性地去操作以及合作。但就最近一段時間對早操的觀察來看，幼兒的參與積極性不太高，尤其在中大班這種情況比較明顯，大部分幼兒是當作“任務”來完成，沒有體會到快樂，沒有表現出想要參加的欲望。基于這種情況，我覺得在早操的編排上應該下一點功夫。

一、早操要有主題性

首先在音樂的選擇上，從準備音樂開始、接下來的操節練習、到最后的放松活動，讓這些音樂能夠構成一個完整的主題。假如我們選定以森林為主題，那么開始時可以用森林的叫聲作為準備音樂，用來提示小朋友早操要開始了，應做好準備。這種音樂提示比較喊口號、以及教師來組織更好，更符合幼兒天性。其次在器械的選擇上，也盡量圍繞著主題。以森林為主題，在器械的選擇上我們可以選擇掃把和桶來把我們的森林打掃干凈，兩個小朋友一個拿桶一個拿掃把一起合作，不僅可以達到鍛煉的效果還促進了同伴間的交流，小朋友跳著也覺得很有趣、很快樂。最后，還可以根據當月當周的主題活動進行創編，融合幼兒身邊新接觸的活動，能夠鞏固新學到的本領也避免了幼兒的長時間的審美疲勞。

二、早操操節編排

早操操節編排要符合幼兒的年齡特點，既要有趣有吸引力、又要起到鍛煉的效果。要從細節和全面兩方面進行考慮，首先從全面的角度出發，一套早操不應只鍛煉身體的一部分，應從頭到腳全面的進行鍛煉。從細節方面考慮，動作是否符合幼兒的身心發展規律，不能太簡單也不能太難；再則是動作的參與度，動作的規范性，這需要教師在教的時候盡量做到一步到位，親身示范。

三、早操器械特性的發掘

每種器械都有自身的特點，合理的發掘器械特點能夠達到事半功倍的效果。我們現在對器械特性的挖掘不夠深入，沒有充分的發揮其作用。在操節中我們也從上肢到下身的考慮的動作，但僅僅是從動作考慮并沒有結合器械的特性進行綜合思考。器械就變成了一種裝飾并沒起到其本質作用。例如在這次我們編排的球操中，幼兒用球托著做的動作過多，沒有真正的和器械一起運動；在球的身上其實有很多地方可以挖掘應用到早操上，球的“滾動”“彈性”讓我們有很大的探索空間；我們可以用球的滾動性來進行傳球、鉆山洞，用球的彈性可以拍球，用手和胯合作運球，除此之外我們還可以將我們身體所有的部位來“玩”器械，例如我們可以用單手、腳、胯來進行活動；我們還可以觀察孩子們的玩法，孩子創造出的方法更有分享的價值，他們能代表這個階段幼兒喜歡的玩法，而且孩子的感染性也更強，更能感到早操的快樂。

四、早操器械的取放

幼兒早操首先要確保安全，在器械取放時可能會因為場地以及幼兒間的摩擦而發生一些小事故，不能很好地確保安全性，所以在器械取放上應該首先保證安全性，在場地比較狹小時，可以考慮在四周放上取放處避免堆積到一起；以前我們都是用傳遞的方式將器械傳到幼兒手上，我在想是否可以利用器械的特性改變一下，例如我們用的球是否可以將球逐一滾給小朋友，既有趣味性也發揮了球的特點，小朋友傳起來也更加的開心。

五、早操器械投放輔助性材料

長時間的使用一種器械，幼兒對所有的流程都已經熟悉，新鮮感逐漸的減弱，對于參加的激情也會減弱。從這方面可以考慮將平時的主題活動中所涉及到的器械，體育游戲融入到早操中去，既能引起幼兒的興趣又聯系到幼兒的生活實際，早操活動也變得多樣化，讓幼兒能在快樂、輕松的環境中得到應有的鍛煉。最近我們班在學習主體活動“不一樣的我”，有學習到健康中的我的身體，小朋友在對自己的身體構造充分的認識后，在早操中可以投入用一些新方法以及玩的時候要保護好自己的重要部位。

六、早操中教師的指導

基于發揮幼兒的主體性、自主性、創造性，教師在早操中的指導不宜過多，不能過分的限制幼兒，要讓幼兒自由的去創造、快樂的“玩耍”。但是從安全及常規規范性的角度出發，教師也不能完全的放縱，要尋求一個恰當的時機，適當的運用一些具有提示性的口號、手勢。例如在走步、跑步時可以運用手勢讓幼兒明白什么時候并隊、合隊；踏步時，可以喊一兩句口號進行提醒，幼兒也能更好的提起精神。教師在領操時的站位，也應該變化，多走動，照顧到全部的幼兒，教師的站位也起到提醒幼兒的作用。

七、早操活動的難度適合

幼兒園的一日活動都要遵循一個原則：符合幼兒的身心發展規律，為幼兒以后的生活學習奠定良好基礎。早操活動也是如此，操節的訓練要在幼兒的“最近發展區內”不能太易，幼兒會覺得沒有挑戰性而不能專心的進行鍛煉；太難，容易使幼兒失去信心而沒有想要繼續的欲望。操節的編排要處于幼兒跳跳就能摘到果子的狀態，使幼兒通過努力練習能夠成功，從而增強自信心，對以后的生活、學習更加充滿期待。例如，在我們器械球操中，幼兒對用腳、手、拍球、運球、滾球這些動作都很熟悉，那么在做早操的時候興趣性就不高；所以我們現在嘗試著讓幼兒合作玩球，比如可以一起運球、交換玩球等等更多的互動，讓幼兒覺得有挑戰性想要去做的欲望。

早操的編排要充分的調動幼兒的積極性和主動性，培養幼兒對體育活動的興趣，為以后的學習奠定基礎。貼近生活、符合幼兒的身心發展，盡量讓早操變得多樣化、情趣化、生活化。