善待琴童

張澤文

摘 要：從小接受良好的音樂(lè)教育，對(duì)其健康成長(zhǎng)特別是智力發(fā)育有著極大的作用。如今的家長(zhǎng)在這方面的投資越來(lái)越大方，對(duì)孩子在這方面的期望值也越來(lái)越高。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待琴童？如何看待孩子學(xué)琴？ 有些家長(zhǎng)或老師在孩子學(xué)琴進(jìn)步緩慢時(shí)，便開(kāi)始懷疑，這孩子是不是這塊料？一旦確認(rèn)不是，那么就會(huì)終止孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而首先是培養(yǎng)人。教育的作用是：如果孩子是塊鐵，教育能使其煉成鋼；如果孩子是塊金子，教育能使之發(fā)光。

關(guān)鍵詞：教育；陶冶；全面

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-201-01

音樂(lè)教育，已成為中小學(xué)生從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一個(gè)有效途徑。實(shí)踐早已證明，從小接受良好的音樂(lè)教育，對(duì)其健康成長(zhǎng)特別是智力發(fā)育有著極大的作用。如今的家長(zhǎng)在這方面的投資越來(lái)越大方，對(duì)孩子在這方面的期望值也越來(lái)越高。但孩子們的表現(xiàn)有的卻不盡如人意，甚至很掃父母的興致。那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待琴童？如何看待孩子學(xué)琴？

一、孩子是不是這塊料

有些家長(zhǎng)或老師在孩子學(xué)琴進(jìn)步緩慢時(shí)，便開(kāi)始懷疑，這孩子是不是這塊料？一旦確認(rèn)不是，那么就會(huì)終止孩子的學(xué)習(xí)。要解決這個(gè)問(wèn)題，首先應(yīng)從學(xué)琴的目的去找辦法。孩子學(xué)琴的目的，是為了將來(lái)當(dāng)演奏家，還是為了開(kāi)發(fā)孩子智力、提高藝術(shù)修養(yǎng)？如果學(xué)琴的目的是當(dāng)演奏家，那么大多數(shù)琴童應(yīng)到此為止了，因?yàn)楫吘箤?lái)成為演奏家的孩子太少了。如果是為了開(kāi)發(fā)智力，增加自身修養(yǎng)，也就談不上是不是這塊料了，反正學(xué)總比不學(xué)要強(qiáng)。孩子進(jìn)步緩慢，說(shuō)明孩子正欠缺這方面的思維。音樂(lè)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而首先是培養(yǎng)人。”這句話道出了音樂(lè)教育的真諦。

二、培養(yǎng)和激發(fā)孩子學(xué)琴的興趣

著名音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基說(shuō)：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)美的魅力傳送給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，必然成為他們熱愛(ài)生活、陶冶情操的助長(zhǎng)劑。”所以培養(yǎng)和激發(fā)孩子學(xué)琴的興趣是老師和家長(zhǎng)要非常注意的問(wèn)題。

1、了解孩子，尊重孩子。許多家長(zhǎng)反映孩子練琴時(shí)，注意力不集中，練琴效率不高。從心理學(xué)角度講，兒童的注意力集中時(shí)間非常短，要孩子像成人一樣長(zhǎng)時(shí)間全神貫注地投入是不可能的。因此，教師和家長(zhǎng)一定要按照孩子心理發(fā)育特點(diǎn)，想辦法將枯燥的音符形象化，將樂(lè)曲內(nèi)容故事化，以提高他的練琴興趣，延長(zhǎng)注意力集中的時(shí)間。要特別注意耐心誘導(dǎo)，學(xué)琴不同于其他活動(dòng)，孩子的主動(dòng)性是非常重要的，保持他良好的情緒，練琴才有效果，演奏也很會(huì)準(zhǔn)確、投入。因此，家長(zhǎng)一定要注意了解孩子、尊重孩子，不要用成年人的思維及習(xí)慣來(lái)要求孩子。對(duì)待不同年齡段的孩子，要用不同的語(yǔ)言、行為、方式、方法來(lái)誘導(dǎo)，這樣才能提高孩子的興趣，收到事半功倍的效果。

2、教師的選擇。數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)原來(lái)是個(gè)教師，但他不是個(gè)好教師，然而后來(lái)他卻成了著名的數(shù)學(xué)家。這就是說(shuō)，即使是專(zhuān)家，他也未必就會(huì)教好學(xué)生。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，所以選擇老師是很重要的。學(xué)齡前的孩子好動(dòng)，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，那么最好找一個(gè)懂得幼兒心理學(xué)且有耐心的教師。如果孩子已經(jīng)上學(xué)，最好找一個(gè)會(huì)啟發(fā)、激勵(lì)、正確引導(dǎo)孩子的教師。如果孩子已經(jīng)具備了一定演奏能力，那么就應(yīng)該給孩子換一個(gè)對(duì)演奏和教育都十分有經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)家學(xué)習(xí)。這樣的選擇會(huì)讓孩子真正喜歡老師，親其師信其道。在課堂上，一個(gè)好老師能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓孩子真正喜歡音樂(lè)，這對(duì)孩子在藝術(shù)上的發(fā)展會(huì)非常有利。

3、家長(zhǎng)的作用。培養(yǎng)良好的家庭學(xué)琴氣氛是學(xué)好琴的重要基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要努力使孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)琴能給家庭帶來(lái)輕松、愉快的氣氛。比如，在孩子彈奏一些熟悉的歌曲時(shí)，父母可隨著孩子彈奏的音樂(lè)跳舞等。當(dāng)孩子練琴遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心地幫助他們，并通過(guò)學(xué)琴和孩子做更多的交流和溝通，使孩子和父母相處融洽。不要因?yàn)閷W(xué)琴使父母與孩子的關(guān)系變得緊張，從而使孩子厭惡彈琴。家長(zhǎng)不要吝嗇對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，指出錯(cuò)誤是必須的，但不能破壞孩子的自信心。指出錯(cuò)誤的方式要友愛(ài)、和平。

教育的作用是：如果孩子是塊鐵，教育能使其煉成鋼；如果孩子是塊金子，教育能使之發(fā)光。如果孩子本身是塊鐵，家長(zhǎng)硬要其發(fā)出金子的光，這是不可能的。所以要根據(jù)孩子本身的實(shí)際能力來(lái)要求彈琴的成績(jī)。另外，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。比如積極參加演出、參加少年宮樂(lè)隊(duì)等等，讓孩子看到自己學(xué)琴有成就，成就感將鼓舞他們繼續(xù)努力。

三、通過(guò)學(xué)琴培養(yǎng)孩子的綜合能力和素質(zhì)

綜合能力，是孩子全面發(fā)展的素質(zhì)基礎(chǔ)，能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)在多方面。學(xué)琴也是提高孩子綜合能力的有效途徑。

1、鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝自己，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。每一個(gè)成功者的背后，都有一串串堅(jiān)實(shí)的腳印和一段段戰(zhàn)勝困難的動(dòng)人故事。無(wú)論學(xué)什么、做什么，都必須戰(zhàn)勝自己與理想相駁的思想和行為，才能成功。愛(ài)玩是孩子的天性，玩和學(xué)琴有時(shí)會(huì)矛盾——要玩就不能練琴，要練琴就不能玩。這時(shí)就需要孩子努力戰(zhàn)勝自己、克制自己，向利于成才的方向傾斜，把學(xué)琴、練琴當(dāng)作培養(yǎng)和磨煉孩子意志毅力的機(jī)會(huì)。有了堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，無(wú)論孩子以后從事什么工作，這都是他們成功的基石。

2、通過(guò)音樂(lè)塑造孩子完美的人格和品質(zhì)。很難想象一個(gè)極不負(fù)責(zé)的、缺乏同情心的、沒(méi)有創(chuàng)新思維能力的孩子會(huì)成為有用之才。因此在教琴的同時(shí)塑造孩子完美人格和品質(zhì)是非常必要的，進(jìn)而才能如何做一個(gè)演奏家、藝術(shù)家。比如：孩子在彈肖邦的作品時(shí)，讓孩子了解肖邦的一生、了解作品的寫(xiě)作背景，這不但會(huì)給孩子演奏時(shí)帶來(lái)靈感和動(dòng)力，而且還受到肖邦和他的作品的愛(ài)國(guó)主義教育。每個(gè)作曲家都有他感人的故事，都有孩子值得學(xué)習(xí)的方方面面。每首曲子都有它的博大精神和深刻含義，領(lǐng)略了它，人的心靈就得到陶冶，人的品質(zhì)就得以完美。

音樂(lè)教育已為越來(lái)越多的有識(shí)之士所認(rèn)識(shí)。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的一部分，有它不可替代的特殊作用。愿更多的孩子在輕松愉快的琴聲中健康成長(zhǎng)。