在初中地理教學(xué)中滲透心理健康教育

陳國淵

摘 要：心理健康教育不僅是學(xué)校教育的一個重要方面。更應(yīng)該作為一種指導(dǎo)思想滲透在學(xué)校的各項日常工作中，特別應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教學(xué)之中，中學(xué)地理教學(xué)中如何滲透心理教育，這是每一個地理教育工作者值得研究和探討的問題。

關(guān)鍵詞：初中地理；心理健康

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-219-02

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生的心理健康日益引起人們的重視。教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中指出：“中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動；是素質(zhì)教育的重要組成部分。”由此可見，心理健康教育不僅是學(xué)校教育的一個重要方面。更應(yīng)該作為一種指導(dǎo)思想滲透在學(xué)校的各項日常工作中，特別應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教學(xué)之中，中學(xué)地理教學(xué)中如何滲透心理教育，這是每一個地理教育工作者值得研究和探討的問題。

一、樹立全新的教育觀念，重視心理健康教育

1、要樹立全新全面的發(fā)展的教育觀。隨著社會的進(jìn)步和教育改革的逐步深化。社會要求青少年學(xué)生不僅要有豐富的文化知識、高尚的道德、強健的體魄，而且還要有健康的心理，良好的社會適應(yīng)能力，自主發(fā)展精神和創(chuàng)新意識。實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，抓好學(xué)生的心理素質(zhì)教育無疑成了一個非常重要的方面。開展心理健康教育是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展的有效的教育活動，這是一項世界性的課題，反映了當(dāng)代社會進(jìn)步的教育潮流。但長期以來，我們的教育卻主要承擔(dān)了“教書”、“授業(yè)”的責(zé)任，卻忽視了“育人”、“傳道”的功能。顯然，科技迅猛發(fā)展，知識量激增的今天，要求新時代的教育僅僅“傳道、授業(yè)、解惑”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須樹立起致力于學(xué)生智力開發(fā)的同時，培養(yǎng)學(xué)生順應(yīng)時代發(fā)展去適應(yīng)未來社會、創(chuàng)新自我能力的教育觀。

2，要樹立聯(lián)系的實踐的教育觀。我們知道，教學(xué)過程是建立在學(xué)生全部心理活動基礎(chǔ)之上的，只有當(dāng)學(xué)生的全部心理活動都積極參加到整個教學(xué)過程中，才能取得應(yīng)有的教學(xué)效果。現(xiàn)代教學(xué)非常注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，非智力因素指智力因素以外的一切心理因素。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)性格等得到了培養(yǎng)與提高，也一定有助于學(xué)生搞好學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效果。所以說，地理教學(xué)與心理健康教育，兩者并不矛盾，而是相輔相成的。心理健康教育不僅能提高學(xué)生的心理素質(zhì)，有助于改進(jìn)德育工作，而且能提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量和課外活動的質(zhì)量，有利于促進(jìn)學(xué)生自然素質(zhì)、社會素質(zhì)的提高。可見，心理健康教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的重要地位和作用是顯而易見。

二、利用地理課堂主渠道，滲透心理健康教育

1、在地理教學(xué)中充分挖掘適合心理教育的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，要充分挖掘教材中的各種教育因素。滲透心理健康教育，地理學(xué)科有得天獨厚的優(yōu)勢。其內(nèi)容的趣味性和知識的豐富性是其他學(xué)科無法比擬的，因為它蘊藏著極為豐富的心理教育因素。自然的鬼斧神工，造就出壯美的河山，令人驚奇，自然賦予人類如此豐富的恩賜，令人崇敬。而人類對自然的破壞與無知，令人憤怒。人文地理中的國情知識可以激發(fā)學(xué)生關(guān)心祖國、關(guān)心社會和家庭的責(zé)任感，時事熱點話題可以培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生不同見解的思維能力。我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸業(yè)、郵電等事業(yè)的發(fā)展可使學(xué)生了解到我國人民的艱苦奮斗的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的毅力，在理解我國人口、資源、環(huán)境等國情時可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的責(zé)任感和自覺性。教師要悉心地去領(lǐng)會并渲染這些教育因素，打開學(xué)生的心靈閘門，形成一股情感的洪流，使之穩(wěn)定、擴大、延伸，并升華至知識之愛、人類之愛、自然之愛、祖國之愛。

2、在地理教學(xué)中設(shè)計角色扮演。通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)計有趣表演，可讓學(xué)生扮演一定的角色，讓學(xué)生走進(jìn)教材，走進(jìn)人物的心理世界，再現(xiàn)某種場景，縮短教學(xué)中人與人、人與教材的心理距離，讓學(xué)生身臨其境地接受教育，產(chǎn)生美好的心理感受。例如，在學(xué)習(xí)長江沿江地帶時，針對長江沿江地帶東西部地形上的客觀差異，因地制宜地采取不同的利用方式，讓學(xué)生扮演專家學(xué)者，提出有益的開發(fā)設(shè)想。這樣的情景設(shè)置，學(xué)生立即進(jìn)入角色，帶著一份好奇，帶著一份疑問，帶著成就感，愉快地、爭先恐后地認(rèn)真思考，積極回答。有的同學(xué)說可以在長江上游發(fā)展水電業(yè)；有的同學(xué)說可以在長江沿線發(fā)展旅游業(yè)；有的同學(xué)說可以在中下游地區(qū)發(fā)展淡水養(yǎng)殖；有的同學(xué)說可以在中下游發(fā)展內(nèi)河航運等等，不一而足，并說出了自己的理由。此時學(xué)生思維活躍，情緒高漲，積極性高，表現(xiàn)出極強的參與能力，為知識探究奠定了基礎(chǔ)。

3、在地理教學(xué)中融入情感與志趣教育。情感是人對外界刺激產(chǎn)生的肯定與否定的心理反應(yīng)，如喜、怒、哀、樂等。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某項活動的心理傾向，如愛不釋手、樂此不疲等。同時，情感與興趣直接影響著人的行為，當(dāng)然包括地理學(xué)習(xí)活動在內(nèi)。因而理智的情感和高尚的興趣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和使人主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，必須引起我們地理教學(xué)工作者的高度重視，興趣是獲取知識的內(nèi)部動力。但是不能只停留在對興趣的培養(yǎng)上，而應(yīng)該進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行志趣的培養(yǎng)。興趣常常由于某一行為的完成，得到滿足之后而告終；志趣則使人產(chǎn)生堅持不懈的追求欲，不論暫時得到滿足與否，他將永遠(yuǎn)保持濃厚的興趣，甚至把失敗看成功再努力的契機，永不喪失其樂于追求和學(xué)習(xí)的情感。當(dāng)然，不能忽視興趣的培養(yǎng)，因為它是志趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是教育的關(guān)鍵。

4、幫助學(xué)生建立起積極主動的成功體驗。成功與興趣是相輔相成，互相促進(jìn)的，學(xué)生的積極性是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提，而學(xué)習(xí)的積極性又是學(xué)習(xí)動機伴隨學(xué)習(xí)興趣形成的，興趣帶來成功，成功激發(fā)興趣。而激發(fā)學(xué)生對地理科學(xué)的興趣和熱情，是提高基礎(chǔ)地理教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié).這就需要地理教師對教學(xué)教法過程進(jìn)行精心設(shè)計，采取適當(dāng)?shù)姆绞剑峁┣‘?dāng)?shù)母兄牧希ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的思維功能，挖掘?qū)W生的認(rèn)知潛力，使他們真正樂學(xué)，成功。

5、利用地理實踐活動的開展，滲透心理健康教育。地理實踐活動是種具有創(chuàng)造性、開拓性的地理教學(xué)活動，是理論聯(lián)系實際的良好途徑，能把學(xué)生對地理事物的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識有機結(jié)合起來，有效地進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在增強學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體和勞動素質(zhì)等方面有著不可低估的作用。

地理實踐活動包括氣象（水文、地震）觀測、野外考察活動或地理研究性學(xué)習(xí)活動等。通過這些活動的實際考察、親自調(diào)查，可以獲得生動、具體的理解和體驗。這種理解和體驗，一般要比課堂上的閱讀、聽講所得的認(rèn)識更為深刻、更為親切。如通過地理野外實踐活動和地理研究學(xué)習(xí)活動的開展，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的探索精神，增強學(xué)生的觀察能力、動手能力、綜合分析的思維能力和在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的創(chuàng)造能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的堅韌意志和克服困難的勇氣，養(yǎng)成艱苦奮斗、銳意進(jìn)取的精神。隨著同學(xué)們廣泛的接觸社會、自然，遇到各種問題，解決它需要大家的共同努力。在集體活動中培養(yǎng)的群體協(xié)助意識和合作精神，是今后的科學(xué)研究的創(chuàng)造過程中所必備的條件。