捕捉教育契機

●趙端陽

捕捉教育契機

●趙端陽

一個下午，我像往常一樣在教室里上課，教室里的光線突然越來越暗，一陣“噼里啪啦”密集的聲音在窗戶上響起，居然是冰雹大駕光臨。始料未及的大風大雨夾冰雹和瞬間的停電，加劇了孩子們內心的恐慌，有孩子開始坐立不安，面露焦急之色。如何讓他們感覺到溫暖和安全？這個問題在我的心中飛快盤旋，突然一首歌閃過腦海，計上心來。我拿起粉筆在黑板上認真寫下了：“陽光總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都接受，我一直會在你的左右?！?/p>

教室里漸漸安靜了下來，孩子們的注意力開始轉移，這時我轉過身鎮靜地說：“接下來的時間老師教大家唱一首歌，歌名是《陽光總在風雨后》，希望大家認真唱，用心體會每一句歌詞”。我希望通過這首歌學生們能不被這突如其來的冰雹嚇倒，學會勇敢，學會堅強。

在一遍又一遍振奮人心的歌聲中，孩子們的恐懼漸漸被驅散，雖然窗外寒氣逼人，室內卻溫暖如春。不知不覺中——冰雹走了，風歇了，雨停了，一道淡淡的彩虹在山邊若隱若現，直至慢慢變得晴朗。放學前我布置了這樣一道作業題：記錄你所經歷的這場冰雹，寫寫你在學校、回家路上、以及家中的所見、所感、所想。

第二天，我看著孩子們稚嫩卻真實的筆觸，感慨頗多：

有的孩子學會了珍惜。“當時路上已經積滿了水，好幾棵大樹被強風連根拔起，許多樹木都倒了，櫻桃樹上的果子也是七零八落，連房子前菜地里的蔬菜都刮倒了，水溝里的水像瀑布一樣傾瀉。誰都無法預料明天會發生什么，所以我要好好珍惜現在，珍惜今天，珍惜已經擁有的和陪伴在身邊的人”。

有的孩子明白了安全常識的重要性。“當冰雹來臨時，我們應該鎮定下來，不能恐慌。如果在室外，應該用雨具或其他物品保護頭部，并盡快轉移到室內，以免被砸傷；戶外作業人員要停工，應立即到室內躲避。如果在回家的路上，我們應該把書包放在頭頂，預防被冰雹砸傷，不要在高樓、屋檐、煙囪、電線桿或大樹底下躲避冰雹；不要進入孤立的棚屋、崗亭等建筑里面；在躲避冰雹的同時，也要做好防止雷電的準備。平時我們應多積累安全小常識，學會自我保護和保護他人”。

有的孩子增強了紀律和規則意識。“我們遇到任何事情都不要沖動，要沉著冷靜有秩序，才能渡過難關，如遇到火災、冰雹等災害天氣時，要一切行動聽指揮！”“當時我們應該冷靜地想辦法，而不是在教室里吵鬧，要是地震了，大家擠成一團那該怎么辦？還好趙老師沒有讓我們回家，如果出了校門，冰雹一個接一個砸在腦袋上，那后果豈不是不堪設想？謝謝老師，她讓我學會了很多！”

還有的孩子重拾了信心和勇氣?！拔覀儾荒芤驗檫@點小事就害怕，老師給我了力量、勇氣，讓我不再輕易害怕了”“每當我傷心難過不開心的時候，就會想起這首歌，會明白人生路上有甜有苦，有喜有憂，有時還會遇到比昨天更糟的情景，有很多風雨我們都要學會接受。這首歌能讓我的心平靜下來，不再感到心慌?！?/p>

回想這次和孩子們一起經歷冰雹的過程，如果當時的我也驚慌失措，神色慌張，無疑會加劇孩子們的恐慌心理，絲毫緩解不了教室的緊張氣氛；如果當時我不顧孩子們的反應，固執地繼續講課，無疑將會錯過這么好的一次教育契機，錯過一次情感態度價值觀的滲透機會。一次突如其來的冰雹，讓孩子們收獲的遠遠超出我的預料。

教育真的無時無刻不在身邊，我們要用一雙善于發現的眼，一顆善于感知的心，以及對學生們的無條件積極關注，捕捉教育契機，并適時進行情感滲透，讓孩子們內心變得柔軟堅強起來。

（作者單位：谷城縣城關鎮第三中學）

（責任編輯周小益）