培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)

●劉靜

培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)

●劉靜

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅應(yīng)注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的拓展和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，從而最終提高英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的有效性。

一、改進(jìn)教學(xué)方法

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。尤其是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，只有激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，才能抓住學(xué)生，帶領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿髦R(shí)，感受英語(yǔ)的魅力。筆者針對(duì)班上學(xué)生的具體學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如，利用多媒體教學(xué)，活躍課堂氣氛。心理學(xué)研究表明，在學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)視覺，人對(duì)知識(shí)的吸收率為83%；而依靠聽覺，吸收率僅為11%。可見，視覺形象的影響遠(yuǎn)勝于聽覺感知。筆者利用多媒體進(jìn)行以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，把多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中。如在高二Unit 5 Travelling課文里，教材只給學(xué)生呈現(xiàn)了幾張旅游圖片。要想讓學(xué)生深入感受國(guó)內(nèi)外旅游地的特色，單靠這幾張圖是肯定不夠的。這時(shí)，筆者給學(xué)生放映了四部影片中旅游勝地的精彩片段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到了全新的享受，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)自然也有了更大的興趣和更強(qiáng)烈的好奇感。筆者平時(shí)還利用英文歌曲激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生享受到學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、唱英語(yǔ)的樂趣。筆者鼓勵(lì)學(xué)生尋找喜歡的歌曲并擔(dān)任“小老師”，教學(xué)生們唱英文歌。筆者發(fā)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)很受歡迎，孩子們變得活潑開朗起來(lái)，很多以前對(duì)英語(yǔ)課有恐懼感的學(xué)生，變得非常期待英語(yǔ)課的到來(lái)，筆者也成了最受歡迎的教師。

二、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)

每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功，所以筆者在教學(xué)中注重充分保護(hù)學(xué)生這種內(nèi)在的成功欲望，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其是課堂焦慮感較強(qiáng)或是英語(yǔ)較弱的學(xué)生。

學(xué)生小麗來(lái)自農(nóng)村，英語(yǔ)一直是她最頭疼的科目。在和筆者進(jìn)行交談中，她提到最害怕的就是記單詞，最不喜歡的課堂環(huán)節(jié)就是聽寫單詞。每次聽寫單詞，她都會(huì)緊張。為了給這樣焦慮感強(qiáng)的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較為輕松的聽寫環(huán)境，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)不同于以往的單詞聽寫環(huán)節(jié)。筆者讓學(xué)生小強(qiáng)到黑板上演示聽寫單詞，讓小麗作為批改者參與到這個(gè)環(huán)節(jié)。這一設(shè)計(jì)大大減輕了小麗的焦慮感，她變得輕松起來(lái)，快速地找到了小強(qiáng)聽寫中的錯(cuò)誤，并糾正過(guò)來(lái)。筆者利用這個(gè)機(jī)會(huì)在班上表?yè)P(yáng)了她，她大受鼓舞，在之后的聽寫練習(xí)中由被動(dòng)者漸漸變?yōu)榱酥鲃?dòng)參與者。

筆者深刻認(rèn)識(shí)到，要培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，教師需要照顧學(xué)生心理，通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，不斷給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)信心，戰(zhàn)勝自我。

三、豐富評(píng)價(jià)方式

筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，課堂評(píng)價(jià)方式的單一性和負(fù)面性會(huì)讓學(xué)生變得被動(dòng)，給學(xué)生造成極大的心理壓力，帶來(lái)諸多消極影響。為此，英語(yǔ)教師必須豐富評(píng)價(jià)方式，要意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，要使學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，形成主人翁意識(shí)。

比如，在一次課堂討論時(shí)，筆者要求學(xué)生歸納文章的主旨大意，連續(xù)點(diǎn)了好幾個(gè)學(xué)生，他們都不知道怎么回答。筆者鼓勵(lì)他們，不管怎樣也要開口。最后，只要是回答問題了的，筆者都會(huì)盡力找他們的優(yōu)點(diǎn)，用不同的方式表?yè)P(yáng)他們。于是，其他學(xué)生慢慢地開始踴躍起來(lái)，這個(gè)問題被大家一起探討得非常清晰。教師要使評(píng)價(jià)成為學(xué)生的“加油站”，讓每一個(gè)學(xué)生都能從中汲取力量、增強(qiáng)信心，帶著愉悅的心情投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（作者單位：襄陽(yáng)市襄陽(yáng)五中）

責(zé)任編輯 嚴(yán)芳