重在處理好四種關(guān)系

●余運(yùn)峰

重在處理好四種關(guān)系

●余運(yùn)峰

新課標(biāo)把數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)擺在突出位置，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生充足的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。上好小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)該著重處理好四種關(guān)系。

一、正確處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的延伸和發(fā)展，旨在讓學(xué)生主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)要以學(xué)生為主體、以生活為樣本，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和水平，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。

如，為讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)物體的長(zhǎng)、寬、高，計(jì)算表面積和體積的方法。筆者創(chuàng)設(shè)以下問(wèn)題情境：“現(xiàn)有6盒粉筆，可以怎樣進(jìn)行包裝，哪種包裝更省包裝紙？”“如果有10盒粉筆，哪種包裝方式更省紙？”學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)去思考、探索，這些問(wèn)題很快迎刃而解。又如，教學(xué)《秋游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》時(shí)，學(xué)生結(jié)合自己的秋游活動(dòng)經(jīng)歷，提出了租車(chē)、租船、購(gòu)買(mǎi)食品等實(shí)際問(wèn)題。這樣既鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的用途。

二、正確處理好數(shù)學(xué)法則與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系

教材中的部分公式、法則，學(xué)生難以真正理解、內(nèi)化，只能單純地模仿與記憶。因此，在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，給學(xué)生創(chuàng)造更多觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比、推斷的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探究性和創(chuàng)造性。

如，筆者在教學(xué)長(zhǎng)方形面積公式時(shí)，要求學(xué)生動(dòng)手制作卡片，裁剪分割后，用直尺測(cè)量長(zhǎng)和寬并計(jì)算面積。學(xué)生不僅直觀地理解了長(zhǎng)方形的面積公式，而且增強(qiáng)了動(dòng)手操作能力。又如，筆者在執(zhí)教“行程問(wèn)題”時(shí)，為了讓學(xué)生掌握“速度×?xí)r間=路程”這個(gè)公式，讓學(xué)生利用課余時(shí)間在操場(chǎng)跑道上勻速跑一圈，記下平均速度及所花時(shí)間，據(jù)此估算出跑道一圈的長(zhǎng)度。學(xué)生很快就掌握了這個(gè)公式。通過(guò)換算，學(xué)生還間接掌握了“路程÷速度=時(shí)間”“路程÷時(shí)間=速度”等一系列數(shù)學(xué)公式。

三、正確處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系

數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)課要把“新、奇、樂(lè)、趣”的內(nèi)容引入課堂，喚起學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。在追求學(xué)習(xí)過(guò)程趣味性、生動(dòng)化的同時(shí)，也要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

如，筆者在執(zhí)教《成長(zhǎng)的快樂(lè)》時(shí)，要求學(xué)生量身高、量教室門(mén)的寬、量手臂的長(zhǎng)度、量一步的距離等。這些學(xué)生感興趣的測(cè)量活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了測(cè)量長(zhǎng)度的方法，并滲透了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。課后，教師讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到了什么，悟到了什么，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)、把握了數(shù)學(xué)規(guī)律。

四、正確處理好實(shí)踐教學(xué)與情感培養(yǎng)的關(guān)系

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中精選了一些具有思想性、教育性和人文精神的教學(xué)內(nèi)容。因此，教學(xué)中應(yīng)注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀等課程目標(biāo)的達(dá)成。

如筆者在執(zhí)教《節(jié)約能源》時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算，比較家里用水、用電的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約能源、保護(hù)生態(tài)的思想教育。此外，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，教師還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征與知識(shí)背景，適時(shí)介紹數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)家事跡、經(jīng)典案例等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種新的課程形態(tài)，要依托《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷研究與改進(jìn)，逐步完善教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)考察、實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)，在自主探索中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（作者單位：云夢(mèng)縣隔蒲潭中心小學(xué)）