談教育信息化與信息技術(shù)教育

劉月松

河北省廊坊市文安縣教育局

談教育信息化與信息技術(shù)教育

劉月松

河北省廊坊市文安縣教育局

教育信息化是教育現(xiàn)代化的要求，隨著信息時代的到來，教育事業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，只有跟隨時代步伐利用信息技術(shù)推動教育信息化才能更好的帶動現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展。信息技術(shù)教育是當今教育不可或缺的組成部分也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟，在信息化時代，信息技術(shù)教育可以培養(yǎng)大量的信息人才，進而推動教育信息化的發(fā)展，教育信息化發(fā)展又能提高信息技術(shù)教育的水平。本文通過對教育信息化的概念，教育信息化內(nèi)容和信息化技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀的了解，分析信息技術(shù)教育的發(fā)展方向。

信息技術(shù)；教育信息化；信息技術(shù)教育

一、教育信息化的概念

教育信息化這一概念產(chǎn)生于20世紀90年代，是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下隨之出現(xiàn)的。教育信息化不單單指在教學中應用信息技術(shù)，利用多媒體教學，還要通過信息化的教學模式引導學生認識到信息化的概念和意義，培養(yǎng)信息人才，為信息技術(shù)教育作鋪墊。教育信息化能夠拓寬學生的思維，開闊學生的眼界，豐富課堂內(nèi)容，幫助學生更好地學習，培養(yǎng)學生的自我意識和學習能力。

二、教育信息化的必要性

教育信息化是發(fā)展信息技術(shù)教育的要求，在信息化時代要想推動教育發(fā)展就必須推動教育信息化。新課程改革要求根據(jù)社會的實際情況改革教育的方式，在這個信息化的時代，教育信息化是教育事業(yè)的又一大進步。現(xiàn)階段，我國正在推進素質(zhì)教育，對教育的要求越來越嚴格，教育信息化可以推動信息技術(shù)教育，滿足素質(zhì)教育的要求。教育信息化是為了更好的適應社會的需求，我國很早就開始走信息化道路，在很多方面也都基本實現(xiàn)信息化，教育信息化是對我國信息化道路的完善。此外，教育信息化自身具有各種功能特點：1.豐富的表現(xiàn)力，教育信息化利用各種多媒體設備結(jié)合現(xiàn)實課堂進行教學，多媒體是集聲音、圖像、文字于一體的教學工具，其豐富的表現(xiàn)力吸引了學生的學習興趣；2.有效的資源共享與信息交流，信息化教學可以享用眾多的資源，借鑒各地的教學經(jīng)驗和教學方法，分享自己的各種觀點，可以使學生了解到更多的知識；3.自主式學習的良好實現(xiàn)，教育信息化在很大程度上帶動了學生的學習興趣，學生可以在課堂中探索知識，幫助學生培養(yǎng)自主學習的習慣。教育信息化有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，促進教育理論和教育信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高全體國民素質(zhì)。

三、教育信息化內(nèi)容

教育信息化主要包含兩個方面：1.教育信息環(huán)境的完善，教育信息化首先要從改善教育環(huán)境開始，建立良好的適合現(xiàn)代教育的信息環(huán)境。教育部應該大力推動信息化環(huán)境的建設，制定信息化教育的大綱，重視宣傳，為教育信息環(huán)境的建設做好鋪墊工作，建立好發(fā)展教育信息環(huán)境的各種基礎設施。2.教育資源的建設和使用人才的培養(yǎng)，教育資源的建設是教育信息化重要的一個步驟，只有建設好教育資源，教育信息化才有可能走進教育事業(yè)，才能實現(xiàn)自己真正的價值，探討在教學中遇到的各種問題，教育部也要組織專業(yè)的教育人員共同建設教育資源。大力培養(yǎng)使用人才，開設教育信息化的課程培訓，培養(yǎng)專業(yè)的使用人員，要求老師具有一定的教學水平。

四、信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

信息技術(shù)教育經(jīng)過多年的改革與發(fā)展已經(jīng)基本形成體系，西方發(fā)達國家的信息化進程比較早，因此信息技術(shù)教育體系也逐漸走向成熟，信息技術(shù)教育在西方國家已經(jīng)成為教育體系中的重要組成部分。一些發(fā)展中國家經(jīng)濟水平和綜合實力有限，近些年才開始走信息化道路，所以信息技術(shù)教育水平相對比較低，總之，不管是西方發(fā)達國家還是一些不發(fā)達國家，在信息技術(shù)教育上都還存在著很多問題。

1.現(xiàn)階段的信息技術(shù)教育大多側(cè)重培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣愛好，灌輸信息技術(shù)教育的重要性等知識，很少培養(yǎng)學生的動手操作能力，而且很多老師并不是專業(yè)的信息技術(shù)老師，所以在評價技術(shù)方面不夠完善。

2.教育資金投入不足，國家的資金大都投入到發(fā)展經(jīng)濟上，把重點都放在國民經(jīng)濟的發(fā)展和提高綜合國際上，對教育投入的資金遠遠不能滿足信息技術(shù)教育發(fā)展的要求，教育資金的不足在很大程度上阻礙了信息技術(shù)教育的前進步伐。

3.信息技術(shù)課及信息技術(shù)教師的地位沒有得到重視，信息技術(shù)教育作為剛興起的教育課程對大多數(shù)人來說比較陌生，且信息技術(shù)教育發(fā)展不成熟，課程設置相對來說比較單一，沒能很好的引起學生的學習興趣。很多學生都把信息技術(shù)教育當做一門選修課來聽，沒有真正意識到信息技術(shù)課的重要性，另一方面，信息技術(shù)教師的教學水平?jīng)]有真正達到教學標準，對學生操作的評價也不夠全面。

4.傳統(tǒng)教學制度等因素的制約，傳統(tǒng)教學講究的是重視課本知識，以課本知識為基礎，過分關(guān)注于學生對基本知識的掌握，嚴格的考試制度是評估學生學習能力的唯一檢測標準，這在很大程度上影響了學生的實際操作能力和社會實踐能力。傳統(tǒng)的教材也具有一定的局限性，很多教材內(nèi)容沒有及時更新，無法滿足教育信息化的要求。

四、信息技術(shù)教育的發(fā)展方向

1.教育目標應更加側(cè)重于高級認知能力培養(yǎng)。信息技術(shù)教育不僅要使學生明白信息技術(shù)這門課程的內(nèi)容和重要性，還要培養(yǎng)學生的實際操作能力，能夠讓學生把所學的知識應用到社會實踐中，正確對待信息技術(shù)這門學科，更深層次的探索和研究信息技術(shù)。培養(yǎng)學生的自覺和自我意識，提高他們對社會的適應能力。

2.信息技術(shù)的教學模式應該更加發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。信息技術(shù)的教學應該有其獨特的教學方式，利用信息設備進行課堂講解，讓學生自己操作電子設備。老師要給學生介紹各種信息設備，提高學生的學習興趣，課堂操控信息技術(shù)來講解課堂內(nèi)容，教與學結(jié)合起來。

3.信息技術(shù)教育的課程設置和材料建設應是動態(tài)開放的。信息技術(shù)教育以開放式教學為主，目的是為了培養(yǎng)學生的實際操作能力和獨立思考能力，信息技術(shù)課程的設計可以根據(jù)學生個人興趣和當前社會的需求來設定，迎合學生的要求，區(qū)分好課程的簡易度，分層次教學。

4.特別關(guān)注師范院校的信息技術(shù)教育。教育部要特別關(guān)注師范院校的信息技術(shù)教育，保證師范院校的師資力量和資金投入，師范院校也要認真貫徹教育部的要求，重視信息技術(shù)教育。作為師范院校的學生也要不斷完善自身，認真學習、研究信息技術(shù)，提高自身的學習能力，為教學做好充分準備。

［1］張忠和.淺談教育信息化的幾點做法.2016 .

［2］張岑.淺談信息技術(shù)教育的重要性.2015.

［3］王嘉姝.淺談教育信息化數(shù)字資源建設及有效應用.2015 .