高校音樂專業學生課余兼職問題的調查和管理研究——以黃山學院音樂專業為例

紀愷

（黃山學院 藝術學院，安徽 黃山245041）

高校音樂專業學生課余兼職問題的調查和管理研究——以黃山學院音樂專業為例

紀愷

（黃山學院 藝術學院，安徽 黃山245041）

大學生在校期間兼職已經成為普遍現象，而這一現象在高校音樂專業尤為突出。以黃山學院音樂專業為例，通過問卷調查和面談等方式對音樂專業學生課余兼職現象予以調查，分析音樂專業學生的課外兼職現狀以及存在的問題，并在此基礎上提出對策和建議。

音樂專業學生；實證調查；課余兼職；學校管理

大學時期是學生從未成年階段過渡到成年階段的一個關鍵時期，也是學生正式步入社會的一個準備時期，是一個嶄新的人生階段。在小學、初中和高中階段，學生的經濟來源基本來自于自己的家庭，家庭除了負擔學生的學習費用，絕大部分家長還會定期給自己的孩子一些額外的費用。但是在大學里隨著花費的增多，有很多其他消費就要靠自己解決了，[1]174-175所以課余兼職就成為大學生活的重要組成部分。高校音樂專業是藝術類專業中的傳統學科，也是一門實踐性很強的學科，在大多數情況下是以不同學生個體的不同情況來進行教學的。[2]77由于專業特殊性，音樂專業學生在高校學生兼職隊伍中也尤為突出。兼職工作除了家教外，短期性、安全性高的兼職工作較少，學生與用人單位的勞動關系常常沒有明確的勞動合同來規范，導致很多學生與用人單位之間產生了矛盾，這給學校的學生管理工作帶來了一定的困難。

一、研究方法

1.調查對象

在參與問卷調查的學生中，男生27人，女生73人。由于高校音樂專業一直以來女生人數都遠遠高于男生，黃山學院音樂專業亦如此，所以回收問卷的男女生比例較為合理。在年級分布上，參與調查的學生覆蓋了音樂專業各個年級，其中大一學生22人，大二學生31人，大三學生25人，大四學生22人。

2.調查方法

利用網絡問卷和訪談的方法，對黃山學院的220名音樂專業在校大學生進行了抽樣調查。共回收有效問卷100份，約談學生20人。問卷通過微信、QQ等新型傳播媒介與學生形成匿名互動。與學生訪談則采用實名制，以保證訪談內容的真實性。

3.調查問卷的設計思路

通過對黃山學院音樂專業學生的抽樣調查，分析他們在校外兼職的現狀和問題。主要從課余兼職現狀、收獲、凸顯問題、學校管理等幾個方面進行調查研究。

二、調查研究結果

黃山學院音樂專業目前共有學生近300人，大二學生做課余兼職的人數最多。由于他們進入大學已有一段時間，對大學生活和學習基本適應，也有了一些固定的人際關系，這時做課余兼職最為方便。大三學生的課余兼職熱情明顯下降，由于多數學生在大一、大二時已有兼職經歷，加上大三正是準備考研究生的關鍵時期，很多人都會選擇在校看書或考取其他相關證書，課余兼職已不是他們追求和熱衷的事情。大四學生多半已在崗實習，更有不少學生已經直接奔赴工作崗位，除了那些課余兼職相對穩定的學生，很少有人從事課余兼職了。

1.學生兼職信息的知曉渠道相對單一

問卷調查結果顯示，有52%的學生獲悉兼職信息的渠道為同學介紹，26%的學生是自己尋找，通過網絡、海報獲取兼職信息的占12%，還有10%的學生是教師推薦。黃山學院音樂專業學生在獲取課余兼職信息時，還是以同學介紹為主。學生沒有過多人脈關系，身邊熟悉的只有學長和教師，想要做課余兼職，他們認為最直接、最可靠的方式就是通過同學和教師介紹。

2.學生兼職內容多為音樂專業培訓

音樂專業學生兼職最多的行業為音樂培訓，接近61%的大學生在培訓機構和所輔導的學生家中兼職。此外，還有一部分學生在校外做餐廳服務員或參加一些商業演出，如公司年會、婚禮儀式、商業慶典等，但是這類兼職工作延續性不強。因此從事音樂專業培訓既符合音樂專業大學生的專業方向，又具有較強的延續性，且收入相對穩定。這讓音樂專業培訓成為音樂專業學生課余兼職的主要方向。

3.學生兼職時間與地點

根據調查結果，47%的音樂專業大學生會選擇周末做課余兼職，28%的大學生會選擇平時課余時間，另外25%的大學生會選擇在寒暑假進行兼職。

在兼職地點方面，在培訓機構工作的占46%，自己做家教、單獨上門為學生輔導的占15%，在戶外場地或其他地點兼職的占39%。由此可見，學生課余兼職最常去的地方就是各大培訓機構。在黃山市，大大小小的音樂類培訓機構很多，音樂專業學生有一技之長，且薪酬較低，所以培訓機構愿意為學生提供兼職崗位。當然能夠一對一進行家教輔導是很多愿意做課余兼職學生的第一選擇，因為其收入比培訓機構高，但是這種兼職可遇不可求。

4.兼職對學生專業學習的影響及家長對學生兼職的態度

訪談資料顯示，大學生選擇兼職，一是為了掙生活費，減輕家里的負擔；二是為了提前接觸社會。從這兩方面看大學生兼職是利大于弊。但是也有些學生因為不能正確處理專業課學習和兼職的關系，將大部分時間和精力投入到兼職中，從而導致專業課成績下滑。作為學生還是應以學業為重，不可本末倒置，在選擇兼職前要把握好方向，明確目的，確保在專業課學習不受影響的前提下，再去考慮兼職工作。

在回收的有效問卷里，有60名大學生表示家長知道自己在做何種課余兼職，有31名學生表示家長只知道自己做課余兼職的大概情況，有9人表示家長對自己做課余兼職并不知曉。有46%的家長同意大學生做課余兼職，但對此存有顧慮。有40%的家長同意并鼓勵大學生做課余兼職，此外還有5%的家長對大學生課余兼職表示反對，另有9%的家長持觀望態度。可見大部分家長都對大學生兼職表示同意，但他們也認為學生的天職是學習，而不是去打工掙錢。此外，學生外出做課余兼職還存在一定的安全風險，家長多半不愿意自己的孩子存在人身安全方面的隱患，故而很多家長都認為課余兼職最好不要去做。

5.學生兼職中的受騙與維權

在參與調查的100名大學生中，有18人曾經在兼職時遭遇過欺詐，而欺詐的方式也是五花八門。如不少機構利用大學生比較單純的特點，以介紹工作為由，用收取押金、保證金等方式騙取大學生錢財；在學生兼職過程中，超時工作、克扣工資、薪酬待遇低于行業內最低工資標準等也是大學生兼職時經常遭遇的欺詐行為。大學生特殊的身份使他們在勞動市場并不能得到有效保護，社會經驗相對缺乏的他們在遇到兼職受騙后的維權之路也就格外困難。

在權益受到侵害時，大部分學生會以“私了”或“大事化小小事化了”作為最后的解決辦法。[3]172大學生已經是成年公民，憲法和法律賦予了其應該享有的權利和義務，他們都具有獨立的民事行為能力，能夠為自己受侵害的權益積極爭取。[4]109如不能只注意勞動報酬，或者僅僅靠口頭約定，而應以書面形式與用人單位簽訂家教的時間、地點、薪資等，為以后遇到欺詐或侵權行為留下維權的證據。

6.學校對音樂專業學生兼職方面的指導和管理情況

在參與調查的100名大學生中，只有17人曾經在學校或多或少接受了部分兼職方面的指導，另外83人明確表示基本沒有受到學校關于兼職方面的任何指導。33%的學生表示希望學校能夠在兼職前給與專業的指導和管理，而55%的學生對此表示非常希望。因此，學校可以建立專門的兼職指導辦公室，給與大學生專業的兼職規劃指導；建立公正、公開的平臺使學生兼職活動專業化、規范化；利用學校的資源對招聘單位進行審查，并設立用人單位的誠信機制，在不斷合作中對這些單位進行篩選，確立穩定的合作單位，要求其提供崗前培訓和法律支持。

從以上的調查研究中可以看出，大學生進行課外兼職，除了獲得勞動報酬之外，更重要的是提前參與到真正的社會生活和交往中去。在校大學生通過課余兼職，與校園外的社會接觸，就能夠更加了解、走進和融入社會。無論兼職時間的長短，總會遇到各種各樣的問題，而大學生就是在處理這些問題的過程中慢慢積累社會經驗，豐富閱歷，獲得成長。

三、促進音樂專業學生兼職健康發展的對策建議

音樂專業學生在課余兼職過程中收獲了實踐經驗，獲得相應報酬，增加了人生閱歷。課余兼職有利于幫助大學生完成其社會化過程，幫助其減輕大學生活中的經濟壓力，[5]155但也產生了很多負面影響。而學校在音樂專業學生的校外兼職管理上亦存在諸多不足，需要從多方面來改善音樂專業大學生的兼職環境。

1.學生要加強自我管理和增強維權意識

很多學生在進入大學之前對藝術的學習是很浮淺的，這就需要進入大學后通過努力盡快提高自身的專業水平。[6]109而兼職犧牲了絕大多數的課余時間。作為一名音樂專業的學生，不應過早投入到課外兼職的隊伍中，因為課堂上的內容需要大量課后時間去鞏固提高。在校期間要夯實專業基礎，在自己達到一定的專業水準之后再去考慮兼職。

大學是人生職業生涯的籌備階段，為未來的順利就業和事業拓展提供了必要的基礎，可見大學生進行職業規劃具有非常重要的意義。[7]185音樂專業的學生一般畢業后的工作方向是文藝團體、學校或者企事業單位的文化部門等。學生應該找到自身發展特點，關注自己的個性特質，為自己的未來制定切實可行的計劃。

《中華人民共和國勞動法》和《中華人民共和國勞動合同法》并未就大學生的身份地位給予明確的界定，不少用人單位認為大學生兼職打工的行為不屬于勞動關系，不能將其納入相關勞動法律法規的保護范疇。與此同時，教育部、財政部頒發的《高等學校勤工助學管理辦法》又明確以法規的形式將大學生未經學校介紹，私自在外打工的行為排除在學校的保護之外。學生在用人單位正式上崗之前應該與用人單位就容易出現的問題進行協商，并簽署一份涉及工資保障和勞動時間等方面的書面協議，并積極了解相關的法律知識。當自己的合法權益受到侵害時應該毫不猶豫地拿起法律武器來維護自己的合法權益。

另外，如果在校外兼職期間遇到任何自己解決不了的困難，應該及時找自己的輔導員反映問題，因為在很多問題上教師考慮問題和處理事情比學生更為成熟。如果涉及到法律問題，作為監管機構的學校應出面解決，這比學生自己解決更為有效。

2.加強兼職人數較多專業學生的教育和管理

針對一些兼職人數較多、兼職群體比較集中專業的學生，在進行新生教育時就應告知其不要過早兼職、盲目兼職。對外出兼職學生進行登記，確保學生安全。學校應有專職教師進行定期走訪，使兼職學生與學校保持交流、溝通，避免問題發生。

當前很多高校都在貫徹應用型大學的辦學理念，按照這種辦學理念，學校應該主動給學生提供實踐的機會。所以對于學校來說，可以主動與社會上一些正規的有影響力的企業建立良好的合作關系，并與用人單位簽訂長期合同，定期讓學生去用人單位實習，這樣既使學生得到了鍛煉，又增加了學生的就業機會，對學校的辦學也是一種檢驗。用人單位與學校建立長期良好的合作關系也有利于前者根據自己的需要直接選拔優秀的畢業生。

3.優化大學生的兼職環境

大學生兼職過程中權益受侵害的現象屢見不鮮，原因之一是國家的法律制度不完善。由于大學生身份的特殊性，大學生兼職過程中與用工單位之間形成的關系不能簡單地等同于一般的勞動關系，因此大學生兼職行為難以受到法律的保護。雖然教育部聯合財政部出臺了有關高等學校勤工助學的管理辦法，但隨著大學生兼職現象的普及，大學生兼職過程中權益受到侵害的現象時有發生，有必要將私自外出打工行為也納入相應的管理規范。

企業作為市場主體應積極承擔社會責任。企業可根據自身的生產經營特點為高校大學生提供一定的兼職崗位，有針對性地鍛煉學生實踐能力，加強專業技能的訓練，進而培養企業后備人才，提高企業社會認可度。此外，企業在用工過程中應規范管理，在維護自身利益的同時切實保護好兼職大學生的勞動權益。[8]22

[1]朱欣.高職生兼職行為對其學業發展的影響[J].中國電力教育，2011（20）.

[2]宋薇.論藝術實踐對普通高校音樂專業教育的意義[J].北方音樂，2011（11）.

[3]劉紅.加強大學生法律素質培養的方法與途徑[J].長春師范大學學報，2014（11）.

[4]劉成.社會管理視角下的大學生維權問題研究[J].三峽大學學報，2014（5）.

[5]儲琰.大學生社會交往行為的嵌入理論觀測點[J].社科縱橫，2013（1）.

[6]張素華，阿如娜.高校音樂專業教學[J].內蒙古師范大學學報（哲學社會科學版），2014（1）.

[7]符娟.藝術院校輔導員在大學生職業規劃中的指導作用[J].重慶科技學院學報，2011（11）.

[8]陳曉敏.高職在校生校外兼職狀況調研[J].寧波教育學院學報，2013（6）.

責任編輯：吳夜

An Investigation and the Management of the Part-time Jobs Taken up by Music Majors——A Case Study of Music Majors in Huangshan University

Ji Kai
(School of Arts,Huangshan University,Huangshan245041,China)

It is a common phenomenon for college students,especially music major students,to take part-time jobs during their college life.This paper takes the music major of Huangshan University as a case study and conducts an empirical investigationinto the students,part-time jobs taking through questionnaires and interviews.According to the results,this paper analyzes the current situation of music majors,part-time jobs taking and the existing problems.On this basis,countermeasures and recommends are provided.

music majors;empirical investigation;part-time jobs;school management

G647

A

1672-447X（2016）04-0129-04

2016-03-22

紀愷（1983-），安徽池州人，黃山學院藝術學院助教，碩士，研究方向為音樂學。