高職生教育管理難的原因及對策分析

1.陳紅慧 2.陳嘉瑜

1.山東商業職業技術學院會計學院 2.山東商業職業技術學院科研信息部

高職生教育管理難的原因及對策分析

1.陳紅慧 2.陳嘉瑜

1.山東商業職業技術學院會計學院 2.山東商業職業技術學院科研信息部

現階段，我國教育結構調整和教育教學改革進程不斷深入，高等職業技術教育已經成為我國教育領域中的重要組成部分，且其在校生源也呈現出急劇擴張的格局，在一定程度上對于其教育管理工作也提出了越來越高的要求。為此，本文首先對高職生教育管理難的原因進行了簡要的分析，之后重點論述了解決高職生教育管理難的有效對策，從而推動我國教育事業的健康發展。

高職生；教育管理；困難；對策

前言：

在我國大力推進教育事業發展的現階段，高等職業技術教育隨之實現了迅猛的發展，和普通高等教育之間實現了互補，特別是在近幾年當中，其在為社會輸送專業人才方面起到了十分重要的作用。然而，從高等職業技術教育的現狀來看，由于受到多種因素的影響，其在發展過程中還存在著一些實際問題，最為突出的是教育管理難，對于教學質量和效率產生了制約作用，如何采取有效的對策來徹底解決教育管理難的問題已經成為高職院校亟待解決的實際問題。

一、高職生教育管理難的原因分析

(一)學生自身因素

高職生教育管理難現象出現的主觀原因就是學生的自身因素。由于高職生的年齡普遍較小，其在思想觀念上還沒有形成正確且系統的構建，正處于成長發育的關鍵時期，再加之文化基礎差，在實際的學習過程中往往無法較好的適應高職教學的實際要求。同時，由于學生之間的相互影響，一些社會上的不良風氣，如喝酒吸煙、打架斗毆、沉迷網絡以及賭博等，都會給高職教育和管理工作帶來較大的困難。

(二)家庭因素

家庭因素是高職生教育管理難的主要原因之一。很多家長都存在著以下錯誤的認知，認為將孩子送入學校之后則不需要家庭對其進行過多的介入，對于孩子的在校表現往往不予以關注，對孩子的學習和生活極為不負責任；另外，一些家長在物質和經濟等方面無條件的滿足孩子的要求，對于學校的教學和管理工作采取忽視的態度，使得家庭和學校之間無法形成有效的教育合力，進而造成了教育管理難的問題。

(三)學校教育管理方式

教育管理方式是高職生教育管理難的關鍵影響因素。一方面，由于長期受到應試教育思想的影響，學校在對學生進行評價的時候仍然將學習成績作為唯一的指標，對于學生的思想品德和基本素養等方面卻不予以重視，逐漸使得學生失去學習的興趣。另一方面，在教學課程設置的時候沒有針對學生的職業特色和實際需求，在各項管理規范制度的在制定上也不完備，對教育工作和管理成效都產生了較大的制約。

二、解決高職生教育管理難的有效對策

(一)建立“四位一體”的多元化管理模式

要想有效解決高職生教育管理難的問題，實現要對高職生的屬性、特點和心理等方向予以透徹的分析和全面的把握，從中找到高職教育管理的內在規律，并結合高職教育的實際需求來構建“四位一體”的多元化管理模式，實際上就是領導層進行宏觀管理，把握方向；班主任進行全面管理，注重考核；任課教師配合輔助，重點落實；學生自主管理，自律自省的教育管理新機制。另外，教育教學內容的設置要將學生的認知能力、思維能力和專業特色等作為參考依據，有針對性的安排不同學生的學習任務，從而提高學生對專業學習的興趣。

(二)注重教師和學生之間的良好溝通

由于高職生基本都處于逆反心理最為強烈的階段，過度的制度約束將會引發學生對教師和學校的對立心理，不利于教育管理工作的開展，因此，要想解決高職生教育管理難的問題，還應該加大人文關懷的力度，實現教師和學生之間的良好溝通。一方面，教師要予以學生充分的尊重，尊重學生在教學中的主體地位，將自身放在與學生平等的地位，對其生活和學習等方面予以關心，盡可能的消除師生之間存在的隔閡，消除學生的心理反感和抵抗。另一方面，教師還應該學會寬容，對于學生所出現的錯誤要進行適當的引導，以此來代替處罰，從而保證和諧的師生關系。

(三)實現家庭、學校和社會教育合力

實現家庭、學校和社會教育合力是有效解決高職生教育管理難的對策之一，實際上就是加強學校和家庭以及社會之間的聯系，有策略的實現思想轉化的教育管理合力。首先，對于家庭而言，家長應該和教師之間保持定期的溝通，家長對于學生的情況要及時的反映給學校，而教師則應該指導家庭的教育行為，避免對學生進行嚴厲的訓斥和傷害。其次，學校還應該加強和社會之間的聯系，特別是與企業之間形成合力構建實習基地，為學生專業技能的學習創造良好的條件，從而提高學生的學習積極性，培養綜合實踐能力。

(四)加強校園文化建設，營造良好學習環境

榜樣的力量是無窮的，環境的影響則是潛移默化的，為了從根本上解決高職生教育管理難的問題，還應該加強校園文化建設，為學生營造良好的學習環境氛圍。學校可以積極開展各類的校園文化活動，實現德智體美勞的有機結合，寓教于樂，從而促進學生科學文化素質、思想道德素質和健康身體素質的協調發展。除此之外，學校還應該加強自身人文環境和自然環境的建設，消除學生對學校的排斥感。

結束語：

綜上所述，高等職業技術教育是我國教育類別中的重要組成一部分，對于高職生而言，其具有年齡小，思想幼稚，文化基礎很差、學習目標不明確，家庭教育缺失、逆反心理強等特點，導致高職教育管理難度加大。對高職生教育管理難的原因進行分析，發現不良的社會因素、家庭因素、學生自身素質以及教育管理方式等都起到了不同程度的影響作用；要想從根本上解決高職生教育管理難度的問題，可以通過采取建立“四位一體”的多元化管理模式、注重教師和學生之間的良好溝通、實現家庭學校和社會教育合力、加強校園文化建設等對策，最終實現我國高等職業技術教育的可持續發展。

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