當(dāng)代大學(xué)生主流意識形態(tài)教育途徑探索

張健穩(wěn)

唐山師范學(xué)院

當(dāng)代大學(xué)生主流意識形態(tài)教育途徑探索

張健穩(wěn)

唐山師范學(xué)院

記得梁啟超先生曾說過：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。大學(xué)生作為一個特殊的群體，肩負著祖國的希望。面對這樣一個各種意識形態(tài)相互碰撞，各種思想文化相互激蕩沖擊的紛雜社會，大學(xué)生的思想變化直接關(guān)系到我國社會主義建設(shè)事業(yè)能否順利進行，關(guān)系到建設(shè)社會主義和諧社會能否順利實現(xiàn)，更關(guān)系到小康社會能否由理想變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，對大學(xué)生進行主流意識形態(tài)教育，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，審時度勢，針砭時弊，以國家主人翁的姿態(tài)積極應(yīng)對來自各方的挑戰(zhàn)，堅定不移地走中國特色社會主義道路是一項艱巨而光榮的任務(wù)！當(dāng)價值觀中沒有了科學(xué)求知、公平正義、民主自由、尊嚴(yán)良知等優(yōu)秀元素，無論個人還是社會，必然駛向深淵！

大學(xué)生；教育途徑；意識形態(tài)教育；思想教育

馬克思主義這一理念是中國亙古不變的理念，十七大的召開，目的在于推進馬克思主義大眾化，建設(shè)社會主義核心價值體系，夯實馬克思主義在當(dāng)代中國的指導(dǎo)地位，不斷鞏固馬克思主義作為社會主義制度主流意識形態(tài)的根基，樹立中國特色社會主義共同理想，應(yīng)對多樣化社會思潮的沖擊，推進中國特色社會主義事業(yè)的勝利發(fā)展。從實踐層面來看，社會主義主流意識形態(tài)教育要突出重點，注重實效。本文主要探討以大學(xué)生為重點的社會主義主流意識形態(tài)教育的若干問題。

一、影響當(dāng)代大學(xué)生主流意識形態(tài)形成的因素剖析

大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，贏得青年就贏得未來。同時，大學(xué)生正處在人生觀、世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵期，對社會主義主流意識形態(tài)的科學(xué)認識和逐漸確立期，相對于其他社會成員更容易受到外界各種不確定因素的影響。這些影響會造成大學(xué)生對社會主義主流意識形態(tài)的認同度下降，形成錯誤的思想認識，表現(xiàn)為對共產(chǎn)主義理想信念發(fā)生動搖；追求金錢、貪圖享樂、是非觀念淡薄、社會責(zé)任感缺乏、正義感和誠信度下降；在價值觀上主張極端個人主義等。這些問題已經(jīng)引起高度重視。胡錦濤指出：“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。正確認識和切實解決好這個問題，事關(guān)黨和國家的長治久安，事關(guān)中華民族的前途命運。”要推動大學(xué)生樹立社會主義主流意識形態(tài)，必須深入分析當(dāng)前影響大學(xué)生主流意識形態(tài)形成的各種因素。歸納起來，影響當(dāng)代大學(xué)生主流意識形態(tài)形成的因素主要有以下方面：

1.從我國社會客觀環(huán)境看，隨著改革開放的日益深化，我國的經(jīng)濟成分、分配方式、組織方式、就業(yè)方式和生活方式日益多樣化，這大大增強了人們思想活動的差異性、多變性、獨立性和選擇性，人們的思想方式、價值觀念日益多元化。“經(jīng)濟領(lǐng)域里多種經(jīng)濟成分的同時并存和共同發(fā)展，思想意識形態(tài)領(lǐng)域多種文化與多種思想的并存與相互作用，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實”。各種思潮在相互激蕩、相互碰撞，社會主義主流意識形態(tài)必須在其中發(fā)揮引領(lǐng)性作用，但各種思潮也會對社會各群體成員發(fā)生侵洇作用，擠壓主流意識形態(tài)的影響空間，干擾人們對主流意識形態(tài)的認同。特別是廣大青年學(xué)生具有強烈的求知欲，同時，加之其對各種思潮的辨別能力不強，往往會受到誘導(dǎo)，而陷入錯誤思想的泥潭，在我國此類事件曾經(jīng)出現(xiàn)過，以后也不能確定不會再發(fā)生。

2.從世界發(fā)展趨勢看，隨著經(jīng)濟全球化的加快和國際間普遍交往的日益緊密，西方國家依仗其科技經(jīng)濟的實力，強化對發(fā)展中國家進行文化滲透，除侵占發(fā)展中國家的文化市場外，還借助文化產(chǎn)品的輸出公開或隱蔽地推銷其社會政治理念、價值觀念、意識形態(tài)和生活方式，宣揚西方的社會制度并散布“西方文化中心論”。中國作為現(xiàn)存的少數(shù)社會主義國家之一，使得以美國為首的西方國家更是以此為契機，不惜工本地通過各種途徑對中國進行文化滲透，宣揚西方的社會制度和價值觀念，爭奪青年一代，企圖達到對我進行西化、分化及和平演變的目的。意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭反映出在青年學(xué)生中夯實社會主義主流意識形態(tài)任務(wù)的艱巨性。

除此以外，還有其他一些因素也影響著大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認同，如某些領(lǐng)導(dǎo)干部貪污腐化敗壞社會風(fēng)氣；轉(zhuǎn)型期社會公平正義缺失凸顯；高校教育工作者特別是思想政治工作者的工作方法過于簡單化，缺乏針對性、主動性和吸引力等。這些都是不容忽視的干擾因素。

二、提高大學(xué)生主流意識形態(tài)教育實效性的有效途徑

主流意識形態(tài)教育是一個動態(tài)的過程。通過對影響大學(xué)生社會主義主流意識形態(tài)形成的因素剖析，在提高大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的實效性方面應(yīng)注意以下方面的問題：

1.不斷增強思想政治課堂教育的實效性。教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體，必須及時更新，以最新的理論成果豐富教學(xué)內(nèi)容。思想政治教育的工作者要做到及時吃透教材，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受的知識和理想信念，著眼于學(xué)生實際關(guān)注的內(nèi)容，聯(lián)系生活，深化教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的立場和觀點發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，極大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.有效發(fā)揮校園文化的隱性教育功能。高校作為培養(yǎng)人才體系中總要的一環(huán)，既要注重校園硬件設(shè)施的完善，又要加強軟件質(zhì)量的提升。建設(shè)良好校園文化氛圍有助于強化大學(xué)生對集體，對校園，對祖國的歸屬感，提高對大學(xué)生主流意識形態(tài)認同的程度。首先，校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是社會主義核心價值體系，遵循黨的教育方針，發(fā)展社會主義先進文化，堅持以馬克思主義中國化的最新理論成果引領(lǐng)校園文化建設(shè)；其次，注重思想性和藝術(shù)性相結(jié)合，通過寓教于樂的方式增強校園文化的影響力，開展生動活潑的校園文化活動，在活動中培養(yǎng)他們的開拓能力和創(chuàng)新能力！

總之，大學(xué)生主流意識形態(tài)的認同教育越來越受到黨和國家以及教育工作者的重視，面對現(xiàn)實中各種復(fù)雜情況對大學(xué)生主流意識形態(tài)認同的影響，還需要對當(dāng)代大學(xué)生主流意識形態(tài)認同的實現(xiàn)路徑進行不斷的探索！

［1］中共中央文獻研究室編.十六大以來重要文獻選編（中）

［2］陳先達.馬克思主義的指導(dǎo)地位不能動搖［J］.理論時政

［3］胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小

［4］康社會新勝利而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告［N］