公益勞動課程塑造大學生人格的實踐與思考

唐鋮

（湖南工業職業技術學院，湖南 長沙，410208）

公益勞動課程塑造大學生人格的實踐與思考

唐鋮

（湖南工業職業技術學院，湖南 長沙，410208）

根據新時期的大學生身上的時代特征，以大學生公益勞動課程為載體，思考如何行之有效的利用課程平臺成為人格塑造的有效載體，切合實際的安排課程內容，發現問題，解決問題，如何教育學生培養和塑造健康完整的人格，使學生的人格充分健全的發展，是當前教育，管理工作者的重要責任和義務。

新時期的大學生；公益勞動；人格塑造的有效載體

一、新時期大學生公益勞動的時代內涵。

高等院校素質教育培養目標是“培養德智體美勞全面發展，有優秀的品質，扎實的基礎，寬廣的知識面和綜合素質高，富有拼搏創新精神的人才”。想要培養高素質高質量的人才，就不能忽視大學生思想道德素質的教育，在各種各樣的方式中，鼓勵大學生積極參加公益勞動是有效方法之一。公益勞動作為各大高校的教育內容之一，在飛速發展的社會歷史條件下，它的內涵也應該得到豐富和發展：大學生在參加公益勞動的過程中，能夠培養集體觀念；能夠認識到國家的富強，是通過所有中華兒女共同辛勤勞動、辛苦奮斗所創造的。在公益勞動中，每一個大學生都是活動的參與者和主體，都能夠受益于公益勞動；如今各大高校中都存在這樣一些人，他們在面對挫折時垂頭喪氣，喪失斗志，有的甚至自暴自棄，自我放棄，從此一蹶不振，在面對生活與學習帶來的各種問題時，往往一味退縮，害怕競爭，公益勞動能夠起到磨練大學生的性格和意志的作用，有利于提高大學生在面對各種狀況時的心理承受能力，能夠使他們的競爭意識增強，更好的在實踐中發展自己。大學生在參加公益勞動的過程中，與各形各色的人接觸交往，這能使他們更好的掌握待人接物的原則和方法，能夠養成禮貌待人，誠實守信，互幫互助的優秀品質，逐漸的學會怎樣處理好復雜的人際關系，提升自身的社會交往能力和自身品德

大學生通過上公益勞動課，把相關知識轉換成社會經驗和人生感悟，同時也能全面的認識現實社會和生活；大學生不僅要在參與社會活動中滿足社會需求，提升自己的價值，也要在參與社會活動提升社會責任感的同時，努力掌握實際操作技能，為實現自己的價值做充分準備。總的來看，大學時期是人生發展的黃金時期，也是人格塑造的重要時期，通過參加公益勞動，在實踐中確立公益理念，對大學生的成長有著非常重大的意義。公益活動發展的動力來源于人們對社會公平的追求和自身優良的品格，社會的和諧和可持續發展，少不了人們在公益勞動中所體現的誠實，友愛，互相幫助等公益精神的推動。

二、新時期大學生公益勞動課程培養目標。

（一）培養大學生成為一個成熟的“人”：

一個青年人，要想成為一個有用的人，首先就得學會做人，學會做人是基本，只有學會了如何更好的與同學、老師及父母相處，才能讓他們更多的從中學到成長的意義與價值；才能使他們自身在學習和勞動中，不斷將自己培養成一個對他人、對社會有貢獻、有價值的人。所謂思想決定行動，只要大學生思想成熟了，他們的行動也會隨之得到升華。

（二）培養大學生成為一個品學兼優的“人”：

青年人，具備什么樣的人生觀、價值觀，決定了他們走入社會將成為怎樣一個人，教育的根本任務就是立德樹人，通過學校的公益勞動教學實踐，將大學生更好更快的融入到勞動所帶來的快樂中，使他們更懂得勞動所賦予每個人勤勞向上的美好意義；另一方面，勞動中所帶給學生的臟、苦、累等體驗，也更能夠讓他們明白到勞動成果的來之不易與艱辛；讓他們更加懂得珍惜自身與他人的勞動果實。公益勞動的教學實踐，還能更好的端正學生們的學習心態和學習態度，為以后的社會工作打下堅實的基礎。

（三）培養大學生成為一個工作素質強的“人”：

大學教育是自由的、全面的教育，它能為社會發展提供一代又一代杰出的賦有創新思維的、綜合素質強的、適應社會需求的人才。這不僅體現在大學生的勞動能力方面，同時也體現出現代大學教育在勞動技能方面對學生的歷練與培養。大部分大學都在自身的生存與發展上不懈追求著個性獨特、品牌效應強的教學教育模式。目前，各行各業的工作崗位對從業人員的全方面素質也提出更高的要求。辦好學校公益勞動實踐教育活動，可以更直觀、更明確、更有效的幫助當代大學生改掉相對懶散的習慣及追求安逸的思想，使他們更好的融入到勞動中，通過勞動培養他們勤勞奮進的良好品質。

三、當今時代背景下大學生存在人格方面的欠缺

從行為習慣看，由于前些年計劃生育政策的執行，當前，在大學校園中獨生子女的身影隨處可見，一些家長由于受封建制度的影響，其思想方面對子女的教育取向也相對保守落后，他們覺得只要自己的孩子把書讀好了，掌握了足以生存的專業知識就可以了。家長們注重對子女功利性的教育，不同程度地忽視了道德教育，在家庭的嬌寵下，一些獨生子女過著完全不曉勞動辛苦的優越生活，穿衣要穿名牌、大牌，吃飯要吃好，種種奢侈腐化心靈及肉體的生活方式，以致讓他們無法正真了解和體驗到來自勞動者們辛勤勞作所付出的心酸與勞累。他們自命清高，不接地氣，眼高手低，心底里看不起勞動人民，缺乏同情心、公德心，在公共場合，他們過于自私自利，不排隊、不讓座、不愛國的現象時有所見。他們經常在自信和自卑中轉換角色，自我吹捧，唯我至上。相對于家境較好而被嬌生慣養的獨生子女而言，反而家中條件較差的同學，卻更具生活經驗，更懂得為人處事，更明白勞動的辛苦與意義。

從人格養成看，一方面大學生朝氣蓬勃，對待周圍事情都充滿著激情，對待新鮮的事情能很快的捕捉和接受；與此同時，他們也缺乏對社會的了解及自身的磨練，缺乏耐心和細心，遇事往往采取相對急躁的處理方法，在認知方面也容易出現偏差，對事物的辯力不強，慣以理想的眼光看待社會和人生，對社會改革現象過于理想化。一旦現實與理想差距巨大，容易產生思想和行為的激烈不滿，這都是一個人格方面不成熟的表現，這樣既不能很好地融入社會，更談不上成為一個有健康人格的人。

四、讓公益勞動課成為大學生塑造人格的有效載體——以湖南工業職業技術學院為例

（一）建立務實穩固的育人實踐平臺

根據大學生身上存在的問題，學院后勤處負責人與公益勞動課老師聯合學生代表及院黨校、團委相關負責人一起思考，集成相關方案，改進公益勞動形式，創新公益勞動活動類型，發展富有大學生色彩的更加符合大學生發展的公益活動，以求改變以往公益勞動課簡單化、體力化的現象，豐富了公益勞動的類型。

1、與院黨校建立合作平臺

黨校入黨積極分子培訓班除了理論授課，還有主題實踐活動課。實踐活動中由黨校與后勤處共同打造了“公益活動實踐平臺”，近六年來，平均每年開展公益主題活動5-6次，學院七個系部黨校培訓班學員共計參加人數約900-1000人/次。通過組織學員在校內參加綠化除草.公共區衛生清潔，使黨校學員進一步加強了黨性修養，鍛煉了公益服務意識，從而進一步達到黨員標準，早日加入中國共產黨。

2、與院團委建立合作平臺

后勤處與團委配合，以校園青年志愿者服務為平臺，通過組織、策劃，學院校區大部分公共區域建立了綠化除草、衛生保潔責任區，并組織團員開展主題公益活動，近年平均每年活動人數約500-600人/次，通過這些活動促進了團委活動的深入開展，教育引領青年樹立理想信念，為學院師生及社會奉獻自己的一份力量。

3、與教務處、學生處建立勞動必修課平臺

后勤處選派政治素質高的老師與教務處、學生處等部門緊密聯系，努力實踐，把公益勞動這門必修課打造成形式多樣，豐富多彩的育人實踐平臺。如讓學生到辦公樓、各機關、各處室協助老師做一些文秘、行政方面的事情，對學生在職場工作的綜合素質有很大的提高；讓學生到圖書館協助工作人員整理書籍，對學生在文件分類、圖書管理能力提升的同時，養成了看書讀書的良好習慣；讓學生到餐飲中心參加勞動，對學生在尊重別人的勞動，愛護公共衛生，愛惜糧食等方面的意識加強了；讓學生到公寓科協助宿舍管理員工作，看到了管理人員一天的工作辛苦，看到了工作人員為他們的生活、環境所付出的點點滴滴，他們收獲了理解與包容，他們的情商高了，大局觀念增強了；讓學生參加綠化除草、環境衛生清掃等工作，他們的愛綠、護綠、環保意識都得到了加強。通過這些活動形式，同學們更多的接觸社會，放開心胸，回到了一種健康的心理狀態，為將來走進社會做了一個良好的準備。

（二）建立高效的管理指導體系

公益勞動課作為必修課納入大學教學計劃，與之對應的是政治覺悟高、高技能的指導老師。指導老師要求具有較高的思想政治素質，品德素質，溝通能力和一定水平等級的勞動職業技能、知識；［2］具備正確的世界觀，人生觀和價值觀；能夠高度重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的敬業精神引領學生，在勞動實踐中培養學生健康人格。學院后勤處根據具體情況，選派了一名政治素質和職業技能高的專職指導老師進行全面、系統的管理。同時緊密地與全院各部門負責人聯系，做到了學生們安排到各部門、各崗位都有具體的老師負責和管理、考核；每個崗位都有工作人員，師傅們手把手帶他們做事。通過多年探索，基本做到了將公益勞動課打造成學生職業素質教育的良好課堂，使之成為社會需要的人才。

（三）堅持發揮黨員骨干的作用

大學生在公益勞動中，各方面的素質得到了很大的提升，但就本身課而言，是一個須深入探索青年人的思想動態、不斷創新活動形式、管理模式的過程。任何活動若沒有廣大學生的認同是沒有基礎和不長久的，而沒有榜樣的力量是不能順利開展的。

1、首先，指導老師從自身做起，在工作中掛牌上崗，亮明身份，在工作中從自己的一言一行嚴格要求自己，向師生們表明態度；“我是一名共產黨員，請大家監督我，請大家向我提意見，請大家向我看齊”，從而樹立形象，起到好的引領作用。

2、要求學生黨員積極分子在公益活動中起表率作用，要求他們率先爭取到辛苦的崗位，如、綠化除草、餐飲中心等。要求他們學黨史、知黨情、跟黨走、樹立堅定的共產主義信念。

3、要求各班的班干部在公益勞動課中以身作則，嚴格要求自己，起到班級骨干的作用，樹立良好的班風。因此對學生干部的考核，考核評定重要部分是團隊管理的評定。

（四）建立行之有效的運行機制

大學生公益勞動課參與人數較多、持繼時間長，課程實施必須重視：“系統性、計劃性、可行性、效果性”。后勤處指導老師根據學院各部門的崗位特點、需求；提前與各班輔導員聯系，了解各班的人員結構，制定詳細的課程實施細則，并從主導思想、具體管理、具體要求、考核評優等方面作出細致安排。

1、課前動員

指導老師課前召集各班班干部開動員會，通過深入淺出、樸實無華的語言，闡明公益勞動課的目的、意義，讓班干部首先了解課程的重要性、嚴肅性、以及對學業、就業和將來職業生涯的影響。向干部們講明考核標準、具體做法，并提出細節要求和希望。

2、課程細節重管理

在學生們一周公益勞動課程中，重細節管理是擺在第一位的，指導老師重指導、重檢查、學生干部重帶頭、重管理是多年總結出來的好辦法：

（1）、要求學生開好班會（課前開好班會，班干部認真傳達動員會的精神）（培養干部的管理能力）

（2）、要求課前回校（保證星期一有一個良好的開端）（培養團隊精神）

（3）、要求周一早晨班干部對全班集合考勤（培養學生守時、守信）

（4）、要求每天有班干部巡查各崗位情況（培養學生的責任心）

（5）、要求干部對個別崗位重點關心（辛苦的崗位、關心身體、關心安全）（培養學生有愛心）

（6）、要求班干部做好考核表收集（培養學生工作的細致、嚴謹）

（7）、要求班干部對全班課程作總結報告（培養學生思考問題能力）

（五）建立科學的考核評估體系

1、總體考核

公益勞動課程要根據勞動的具體情況進行布置，檢查和評估，制定有利于教學管理考核評估體制，在考核評估中，有助于提高學生自信心和集體榮譽感，提高公益勞動的自自覺心。考核評估的主要內容有：勞動認知，勞動紀律，勞動質量等幾個方面，把他們作為評定最終成績的依據，使用專門的檔案登記存檔，提交給教務管理部門，將作為學生各方面操行的評定，入團、入黨以及各項獎評的依據。對于出于某種原因導致勞動成績不及格的學生，制定嚴格的補考制度，給這些同學提供補考和重修機會。

2、自我評價

公益勞動的實踐，就是參與勞動的老師和學生互相交流互動的過程，是學生在實踐活動中感知社會現實的過程，也是青年人努力在勞動中提升自我價值的過程，參與勞動的老師和學生既要做好教學管理工作，還要特別關注學生們在參與公益勞動中所顯現出來的各種思想問題，讓他們在勞動總結過程中，深刻思考公益勞動的意義，認識到公益勞動的重要性，在總結中老師能及時發現某些同學不正確的看法和認識，在以后的勞動教育中，有助于針對性的解決。

（六）效果評估方面：

1、提高了人文素質：

在公益勞動的學習過程中，使學生既在勞動中獲得了豐富的知識，也強健了身體，提高了自信心和團隊精神，增強了集體榮譽感，并能在以后的學習和生活中養成良好的公德心，同時開闊了視野，提高了情商。

2、加強了班級凝聚力：

同學們在一周的公益勞動課中，一起摸爬滾打，大家相互幫助，增加了溝通與交流，彼此之間心更加貼近，工作中鍛煉了班干部們的組織能力、管理水平。大家都感到更團結，更快樂了。

3、社會反饋情況：

經調研反饋，同學們參加公益勞動后，能夠回家后主動幫父母做家務，變得比以前勤快多了。大家在社會交往中，遇到別人有困難的時候，能熱心的幫助別人，大部分學生有良好的公共道德素質。

4、企業用工反映

企業用工反映體現在三方面：第一是同學們能夠自覺遵守企業的規章制度，團隊協作能力增強；第二是學生的勞動效果好，勞動效果明顯提高，動手能力大大增強；第三是在工作中任勞任怨，肯于吃苦耐勞，綜合素質明顯提高。

五、結語

實踐證明，通過公益勞動活動，對當代大學生磨礪品格，鍛煉意志，加深運用知識解決實際問題的能力，增強責任感和使命感，有不可替代的作用，也是鍛煉和完善人格的必修課。具備什么樣的人格，也就決定了什么樣的人生追求和價值目標。世界的未來是青年人的，踐行社會主義核心價值觀，實現中華民族富強之路，也將靠他們一起來實現，培養什么樣的人來接班，值得我們大家一起來探索和努力。

［1］王景厚、成潔.公益勞動是大學生的必修課［J］.清華大學教育研究，1991（1）.

［2］嚴明.對21世紀大學生勞動觀教育的思考［J］.中國高教研究2003（11）.

［3］中共中央宣傳部、教育部.關于高等學校學生參加生產勞動的若 干 規 定 ［EB/OL］.http：//china.findlaw.cn/faguiP-1/88831.html. 1984.

［4］陳興生.高職院校勞動課的實踐與探討［J］.現代企業教育，2012（12）.

［5］李強.淺談素質教育中的勞動教育［J］.安徽教育學院學報，2000（5）.

Let the Volunteer Labor Shape Undergraduates'Personality——on shaping the personality of college students in public welfare work

TANG Cheng
（Hunan Industry Polytechnic，Changsha410208，Hunan）

According to the age characteristics of college students in the new period and taking college students volunteer labor courses as the carrier，this paper thinks how to effectively make use of course platform to become the effective carrier of personality and arrange the course content，discover a problem，and solve the problem.How to teach the students to train and build complete and healthy personality to fully develop the personality of the students is the important responsibilities and obligation in current education.

college students in the new period；volunteer labor；the effective carrier of personality

B848

A

1671-5004（2016）03-0051-04

2016-8-10

唐鋮（1967-），男，湖南長沙人，湖南工業職業技術學院后勤干事，研究方向：園林。