推動高校大學生堅定“三個自信”的思想政治理論課創新研究

李青梅

推動高校大學生堅定“三個自信”的思想政治理論課創新研究

李青梅

思想政治理論課是黨中央精神宣傳的主陣地，能夠及時、準確地把黨的理論創新成果融入到課堂當中去，是思想政治理論課面臨的重要任務。將“三個自信”教育融入大學生思想政治理論課教學全過程，針對性研究、創新當前思想政治課教學是一項新課題。

高校大學生；“三個自信”；思想政治理論課；創新研究

把“三個自信”教育融入到高校思想政治理論課的教學內容和課程體系當中，豐富、拓展和提升大學生思想政治理論建設水平，培養有堅定中國特色社會主義理想信念的新一代國家寶貴人才，關系到國家的長治久安，關系到全面建成小康社會的宏偉目標和中華民族的偉大復興，具有非常重要的意義。

一、“三個自信”的科學內涵

回顧我國改革開放輝煌成就和歷史經驗，我國以世界上少有的速度快速持續發展起來，馬克思主義和社會主義在中國大地上的勃勃生機是有目共睹的，給人民帶來了更多的福祉。面對十三五規劃全面建成小康社會決定性階段和中國特色社會主義發展的歷史進程，得出的結論就是堅持和發展中國特色社會主義為主線，始終堅持、不斷發展中國特色社會主義道路，中國特色社會主義理論體系，中國特色社會主義制度。

十八大報告指出：“中國特色社會主義道路，就是在中國共產黨領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展社會生產力，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會、社會主義生態文明，促進人的全面發展，逐步實現全體人民共同富裕，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。”①中國特色社會主義道路是中國共產黨對現階段綱領的概括，既堅持了以社會主義市場經濟建設的中心地位，又全面協調了政治、文化、社會、生態文明等方面建設；既堅持四項基本原則，又表明堅持改革開放是中國命運的關鍵抉擇；體現了不斷解放和發展生產力、實現全體人民共同富裕、促進經濟社會發展和人的全面發展的統一。走中國特色社會主義道路，即堅持了科學社會主義的基本原則，又根據中國實際和時代特征賦予其鮮明的中國特色，它是引領中國發展進步實現我國社會主義現代化的必由之路，是正確認識我國社會主義主要矛盾的正確道路，是創造人民美好生活的幸福之路。中國特色社會主義理論體系是對關于中國建設、鞏固和發展社會主義的正確理論原則和經驗總結，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的繼承和發展。包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀。十八大以來在新的歷史條件下形成的一系列最新成果，豐富和發展了中國特色社會主義理論體系。中國特色社會主義理論體系以解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實為精髓；以社會主義初級階段基本國情為依據，以最廣大人民的根本利益為核心，是新時期全黨和全國各族人民共同的思想基礎，實現中華民族偉大復興中國夢的根本理論主題，在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想。中國特色社會主義道路、事業還是實踐和理論體系要固化下來，都要成為制度才能做到，才好落實。十八大報告指出：“中國特色社會主義制度，就是人民代表大會制度的根本政治制度，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度以及基層群眾自治制度等基本政治制度，中國特色社會主義法律體系，公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度以及建立在這些制度基礎上的經濟體制、政治體制、文化體制、社會體制等各項具體制度”。②表明中國特色社會主義制度，由中國特色社會主義根本政治制度、基本政治制度、法律體系、基本經濟制度以及在此基礎上的經濟體制、政治體制、文化體制、社會體制等各項具體制度組成，堅持把黨的領導、人民當家作主、依法治國有機結合起來，不是抽象的，是具體的，是相互銜接，相輔相成的制度體系。符合中國國情，是中國特色社會主義的特點和優勢的一大體現，是中國迎接各種嚴峻的挑戰發展進步的根本制度保障。黨和人民的實踐是不斷前進的，指導這種實踐的理論也要不斷前進，在中國特色社會主義偉大實踐，把中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論、中國特色社會主義制度三者統一起來，相互聯系、相互促進，不斷完善和發展。深入理解掌握其科學內涵，堅定對中國特色社會主義的信念，是對當代大學生精神狀態的新要求。

二、在思想政治理論課教學中，推動大學生堅定“三個自信”

作為大學生理想信念教育的主渠道的高校思想政治理論課，對于培養和堅定大學生的“三個自信”起著至關重要的作用。如何把“三個自信”融入到思想政治理論課的教學之中，推動大學生堅定“三個自信”，思想政治理論課應在以下幾個方面有所創新：

1.以中國特色社會主義為核心內容，把握思想政治理論課教學的主題

馬克思、恩格斯根據當時的歷史條件，以在發達資本主義國家基礎上建立的社會主義為前提，并設想了它的基本特征，這對我們今天認識社會主義具有重要的指導意義。但由于受到當時的歷史條件限制，特別是沒有經過社會主義的實踐，有些論斷與社會主義現實不相符合。中國共產黨人在探索社會主義建設的過程中，進行了深入的思考，形成了新的認識，從生產力與生產關系統一中，從現實任務和奮斗目標的統一中，對社會主義本質、所有制形式、分配制度以及政治、文化、社會諸多方面發現本質，認識規律，把握中國特色社會主義這一核心主題，并在實踐中不斷發展和完善。思想政治理論課在教學內容上，要完善教材體系，結合歷史與現實、理論與實踐、國內與國外的對比分析。首先，我們國家進入社會主義是由革命的客觀形勢和條件所決定的。從歷史條件看，中國當時社會矛盾特別尖銳，出現了很好的革命形勢。反動統治階級已經不可能照舊不變維持自己的統治，廣大人民群眾也不能照舊地生活下去，革命的主客觀條件已經成熟，中國共產黨正確分析了革命的主客觀情況，把馬列主義的普遍真理和中國革命的具體實踐相結合，制定出正確的路線、方針、政策，取得了革命成功，中國走社會主義是歷史的選擇，人民的選擇。其次，經濟文化落后的國家可以先進入社會主義社會，符合生產關系適合生產力狀況的規律。從整個人類社會發展歷史進程看，一定的社會形態要建立在一定的生產力發展水平之上的，不可能出現先進的生產關系長期建立在落后的生產力的基礎上，也不可能出現落后的生產關系能夠長期容納先進的生產力的現象。但如果從社會歷史發展的某個階段看，則會出現參差不齊、相互交錯的現象。在一定歷史條件下，不變革生產關系就不能發展生產力的情況下，生產關系的變革是勢在必行了。從歷史上看，封建制取代奴隸制、資本主義社會取代封建社會已有從不是最發達的地方開始的先例。中國共產黨從新民主主義革命勝利、建立新中國，到完成社會主義革命、確立社會主義基本制度，再到進行改革開放新的偉大實踐，開創和發展中國特色社會主義。社會主義初級階段是當代中國的最大國情，依據這一國情，從改革開放30多年來，我們黨帶領人民推進實踐創新和理論創新，綜合國力、國際影響力邁上一個大臺階。這無疑是堅定“三個自信”的社會基礎和現實依據。歷史證明，只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國，才能實現中華民族偉大復興的“中國夢”。

2.從馬克思主義中國化及其發展中，認識堅定“三個自信”的理論基礎

“沒有理論，革命派別就會失去生存的權利，而且不可避免地遲早注定要在政治上遭到破產。”③十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義理論。“自從中國人學會了馬克思列寧主義以后，中國人在精神上就由被動轉入主動。”④馬克思主義這個嶄新的思想武器，并不意味著就能夠自然而然地解決中國所面臨的問題，必須把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，也就是要實現馬克思主義中國化的問題。在馬克思主義中國化第一大理論成果毛澤東思想指導下，中國共產黨帶領人民奪取了新民主主義革命的勝利，建立了新中國，確立了社會主義基本制度，成功實現了中國歷史上最深刻最偉大的社會變革，為當代中國一切發展進步奠定了根本政治前提和制度基礎。十一屆三中全會以后，黨領導人民在改革和現代化建設的實踐中，繼續推進馬克思主義中國化，開創和發展了中國特色社會主義，形成了中國特色社會主義理論體系。黨的十八大以來，習近平發表系列講話，深刻回答了新的歷史條件下黨和國家發展的重大理論和現實問題，豐富發展了中國特色社會主義理論體系，不斷推進馬克思主義中國化進程。

思想政治理論課要植根馬克思主義中國化理論進程中。馬克思主義是作為科學真理，雖然具有普遍的指導意義，但它的具體運用，要根據各國的具體實際情況。要解決中國的實際問題，并在和各國實際相結合的過程中，不斷增添新的內容。首先，要引導當代大學生在掌握馬克思主義理論體系上下工夫，掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法并用以指導實踐。特別是要加強中國特色社會主義理論體系的宣傳和教育工作，確立崇高的信仰，堅定的信念，獲得不斷進取的精神支柱和動力。把中國特色社會主義理論體系作為大學生在實踐中自覺行動的指南，理論也才能轉化為“物質力量”。其次，堅持理論聯系實踐的學風。在中國特色社會主義理論體系指導之下，聯系國際國內大局，聯系社會實際，去觀察和分析問題。做到客觀地分析現實，科學地思考未來，改造客觀事件同時改造主觀世界，要做到學以致用，有的放矢，不斷提高大學生的理論水平和實踐能力。在實踐中增強理論自信、自覺。

3.用社會主義核心價值觀認同、支撐“三個自信”，應是高校思想政治理論課教學追求的價值目標之一

“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。”⑤處于關鍵歷史節點上的中國，面對這樣那樣的發展瓶頸和棘手問題，最需要的是共識的凝聚、精神的引領，最需要為我們的時代劃定價值航標。培育大學生踐行社會主義核心價值觀，使大學生對我國現階段的基本國情、社會難題和個人困惑及可能發展有更深刻的認識，對社會主義現代化取得的偉大成就和當前全面深化改革的理解更加深刻，堅定走這條道路的信心和決心；培育大學生踐行社會主義核心價值觀，既要讓大學生在理論上深刻認知，還要使大學生深入實踐以自覺修養，不斷檢視自己的思想和行為，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在此基礎上，促進人民群眾領悟中國特色社會主義理論的形成、發展和成熟的過程，增強理論自信；培育大學生踐行社會主義核心價值觀，有利于大學生更加關注和參與社會主義制度建設，了解和掌握社會主義核心價值觀在各項具體的法律法規、公共政策和社會制度中的體現，夯實社會主義核心價值觀賴以存在的制度基礎，從而更好地體悟到中國特色社會主義制度的優越性，增強制度自信。培育和確立大學生對核心價值觀的共同認同，就是要不斷強化團結一心的精神紐帶、不斷注入自強不息的精神動力，為實現全面建成小康社會的目標，增強堅定“三個自信”的責任感，在建設中國特色社會主義的宏偉事業中實現大學生的人生價值。

引文注釋

①②胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告［M］.北京：人民出版社，2012.

③列寧.列寧全集（第6卷）［M］.北京：人民出版社，1984：163.

④毛澤東.毛澤東選集（第4卷）［M］.北京：人民出版社，1991：1516.

⑤習近平.堅持實事求是的思想路線［N］.學習時報，2012-5-28.

（作者單位：漢口學院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.14.020