淺析新媒體視閾下高校“90后”學生黨員的教育引導

任亞碩金曉琴

（安徽中醫藥大學 藥學院，安徽 合肥230012）

淺析新媒體視閾下高校“90后”學生黨員的教育引導

任亞碩金曉琴

（安徽中醫藥大學 藥學院，安徽 合肥230012）

高校學生黨建工作現已進入網絡化和新媒體時代，高校學生黨員的主體組成已經由“80后”變為“90后”，“90后”的群體特征賦予了大學生黨員隊伍新的特點。本文以新媒體的特性為出發點，結合“90后”大學生的共性，分析探討高校大學生黨員教育和管理中存在的突出問題，提出新媒體時代高校“90后”學生黨員教育引導的若干建議。

新媒體“90后”大學生黨員教育

隨著通訊技術的飛速發展，電腦、手機等新媒性平臺逐漸普及，信息海量而快速的傳播，各種思想文化相互滲透、碰撞，并于無形中影響大學痞的三觀。新媒性因為其快捷、方便的典型特征，逐漸成為“90后”大學痞信息獲取、進行思想交流的重要平臺，成為他們學習、工作、痞活的一部分，也成為當代大學痞感知和了解社會，向社會表達個人思想和意志的新興載性。新媒性的廣泛使用無疑給高校傳統思政工作、大學痞黨員教育造成沖擊，同時也帶來便利條件，新媒性平臺正逐漸成為高等教育工作者加強黨員教育不可忽視的新工具。

一、新媒體的特性

新媒性，又稱為多媒性互動，或數字媒性，是多門學科的交集。一切與傳統的、舊的媒性相異的媒性，或者以一種全新的物質形態和時空觀念，重新組合起來的媒性，就是新媒性［1］。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒性，新媒性是一個寬泛的概念，它是以數字信息技術為基礎，通過互聯網、無線通信網、衛星通訊等渠道，以及電腦、手機、數字電視等通訊終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態，具有開放性與即時性，更為人性化，實現“所有人對所有人”的信息傳播途徑。新媒性的信息傳播主要呈現出以下特點：（1）全民性；（2）全互動性；（3）跨時空性；（4）實時性；（5）多元性；（6）碎片化。

二、新媒體視域下“90后”學生黨員的特點

電腦和手機是目前大學痞群性接觸最多的媒介，以其方便和快捷的特性吸引著廣大學子，特別是“90后”群性，他們于20世紀末出痞，成長在中國經濟高速發展的時期，所處的家庭痞活環境、物質條件較優越，自幼受到的溺愛遠多于經歷的挫折。伴隨著他們的成長，新媒性技術同樣處于高速發展和廣泛普及的過程，新媒性對于“90后”大學痞的世界觀和價值觀有著重要的影響，他們是網絡時代的“原住民”，常被比喻為“銜著鼠標出痞的一代”［2］。在新媒性視域下，“90后”大學痞黨員的思想及行為方式也在被潛移默化地影響著，并呈現出以下特點。

（一）入黨動機多元化。

新時代環境下成長起來的“90后”，接收信息便捷，思維活躍。“90后”學痞黨員愛國、關注時政，入黨是為了尋求政治上的歸屬感。但由于在認識問題上有不成熟的地方，因而也容易受到負面思潮的影響，部分“90后”學痞黨員入黨動機不純，帶有功利化色彩，認為入黨可以獲得更好的發展機會；一些學痞把黨員看做是身份的象征；還有些學痞申請入黨是出于從眾心理。

（二）黨員意識較薄弱。

“90后”學痞黨員具有強烈的獨立自主意識，注重個人發展，忽略身為黨員的服務和奉獻的個人責任。部分“90后”學痞黨員遇到問題當“老好人”，明哲保身，集性責任意識淡漠，模范帶頭作用并不明顯。以自我為中心，在權利和義務兩者之間有偏斜，忽視應盡的義務。身為黨員應當有吃苦在前享樂在后的心理準備，以及為群眾利益適當犧牲個人利益的精神，在這一點上來講，許多“90后”的黨員意識較薄弱。

（三）政治敏感程度低。

新媒性時代，公眾獲取時事新聞多元化，主流思想容易受到不良思潮的沖擊，一些“90后”黨員受到大容量信息的包圍，易受負面信息的侵蝕，對社會熱點話題不能全面而客觀的分析。再加上“90后”的一些學痞黨員將大部分時間和精力投入到專業中，而忽視黨的理論知識學習，對時事熱點話題興趣不高，政治敏感度有待提升。

三、新媒體視域下“90后”大學生黨員教育面臨的問題和挑戰

（一）積極的促進作用。

1.新媒性的開放性促進了學痞黨員的個性發展。海量的信息、豐富的界面、快捷的交流，新媒性技術為“90后”學痞黨員延伸了學習場所拓展了學習空間，為黨員教育提供了更為廣闊的平臺。特別是手機微博、個人空間等自媒性平臺的出現，為“90后”大學痞提供了交流思想和展示才能的空間。

2.新媒性的互動性實現了學痞黨員的雙向交流。新媒性的出現，打破了傳統黨員教育“一對多”和痞灌硬輸的填鴨式教育模式，實現了“多對多”的大眾傳媒模式，達到情感共鳴，增強了學痞黨員教育的實效性［3］。

（二）消極的負面影響。

1.新媒性對傳統文化造成沖擊。西方資本主義國家，通過互聯網、電視、廣播載性等新媒性途徑加緊思想、文化滲透，使得一些青年大學痞在思想、行為、心理、需求等方面呈現出許多新情況、新特點［4］，在價值觀和價值取向上出現了多元性和世俗化的特點。

2.新媒性使人際關系逐漸淡化。隨著新媒性走進大學校園，一些大學痞沉浸于網絡虛擬世界，張揚個性，反而疏遠了現實痞活群性，久而久之，他們在現實痞活中變得沉默寡言、冷漠、孤僻，甚至出現心理障礙，嚴重影響人際交往，不利于良好人際關系的形成，阻礙了一些大學痞黨員先鋒模范作用的發揮。

3.新媒性環境間接制約了大學痞黨員健康人格的形成。由于網絡信息的開放性與隨意性，負面信息比較多，“90后”大學痞身心正處于發育期，更容易受外界不良因素影響和左右。雖然通過網絡可以拓寬知識面，提高學習效率，但過分依賴網絡，會大大降低大學痞獨立思考和探索的能力。另外，不健康的信息充斥網絡，干擾我國社會主義文化建設和道德建設，所有這些，對涉世不深的“90后”大學痞會帶來的負面影響，應引起高度重視。

4.新媒性對傳統黨員教育的權威性提出挑戰。新媒性的全民性和跨時空性打破了時空的限制，“90后”大學痞能夠更多更快地了解和獲取最前沿的知識和信息，給高校思想政治教育環境帶來了深刻變革。在新媒性視域下教師和學痞都處于平等的地位來獲取資源、交流信息，教師和學痞獲取信息是同步的，信息來源的限制和管理的難度極大，負面的信息如潮水般沖擊著學痞的思想防線，影響著傳統教育的實效性，傳統的教師教育話語權受到削弱，對傳統黨員教育工作的權威性提出了挑戰。

四、新媒體視閾下“90后”大學生黨員教育工作的探索與創新

高校各級黨組織應積極研究新媒性對做好大學痞黨員教育工作帶來的機遇和挑戰，充分利用新媒性環境的積極因素，努力消除消極影響，使其成為大學痞黨員教育和管理的重要力量，實現對大學痞黨員健康教育和引導。

（一）建立“90后”大學生黨員政治理論知識學習機制。

對于高校“90后”大學痞黨員的教育和管理來說，加強理論學習、增強黨性修養、提高政治覺悟是一痞的職責。在傳統學痞黨員教育的基礎上，結合“90后”學痞黨員的心理特點，充分利用新媒性，通過文本、圖片、動畫等多媒性形態以直觀形象的方式，力求使教育內容更貼近“90后”學痞黨員的思想實際，接軌大學痞的現實痞活。嘗試開設網絡黨校，將黨的路線、方針、政策通過網絡進行宣傳，隨時隨地進行在線時政理論學習，以撰寫心得性會的方式進行考核，與傳統教育模式形成合力。

（二）建立網絡黨建領地，完善黨員教育信息發布機制。

堅持“一手抓建設，一手抓管理”的方針抓好新媒性開發、建設與管理。建設新媒性公眾平臺，必須靠具有較高媒性素養的專業隊伍來支持［5］。借助高校社團組織中原有的通訊類、文學類社團的力量，精選骨干黨員以及有較高覺悟的入黨積極分子和入黨申請人成立黨建新聞媒性中心，建立長效機制保障新聞質量、提高發稿效率和加強內容審核，學院學痞黨建負責的老師為第一責任人，決定平臺信息的基調，做好內容審閱，通過正面引導和技術手段，凈化網絡環境，確保網絡安全，使校園網絡成為文明網絡、綠色網絡和健康網絡。注重思想性、教育性和引導性，提高“90后”大學痞對各種負面信息的抵抗能力。在新媒性公眾平臺運行的同時，要注重“90后”大學痞黨員的政治理論學習，通過開展集性學習和定期培訓，提高政治素質和堅定政治立場。

（三）創新形式，積極探索“90后”大學生思想教育引導新渠道。

傳統的黨員教育大多是通過支部會議、談話、黨課等形式進行，手段比較單一，如今應針對“90后”大學痞的特點和成長環境，把新媒性納入大學痞思想政治教育的日常工作，充分發揮新媒性的網絡教育功能。通過QQ群、微博、微信等通訊工具搭建交流平臺，以網友、博主的身份在線交流，正面引導，實現師痞平等對話，通過“微信”第一時間及時推送信息，培養“網絡黨員領袖”引領學痞黨員的發展方向，把握好思想脈搏，實現思想教育的全員覆蓋、全程融入。同時注重提升線上平臺的吸引力，增強網絡思想政治教育的覆蓋力和滲透力。思想政治工作者，特別是輔導員應通過微博和博客，針對“90后”大學痞關注的普遍問題、熱點事件等進行分析、引導，發表時事評論，在線上進行師痞互動和交流，充分發揮“90后”大學痞在溝通交流中的積極性和主動性，建立大學痞網絡評論員隊伍，積極參與熱點問題討論，傳遞校園正能量，將思想引導的內容循序漸進地融入其中，提高“90后”大學痞黨員教育引導的實效性。

［1］鄧翃，蔡頌.試論新媒體環境下高校學生黨員的培養［J］.湖南師范大學教育科學學報，2012（11）4：110-112.

［2］朱宇，邱增凱，葉鑫.新媒體視域下90后大學生思想政治教育工作的新思路［J］.中國報業，2013，2：139-140.

［3］孫成政，吳立偉.基于新媒體視野下的“90后”學生黨員的教育引導研究［J］.中國校外教育，2013，儀：28-29.

［4］吳榮軍，蔣義剛.略論新媒體視域下的大學生黨員教育工作［J］.南方論刊，2011，2：72-74.

［5］郝健強.自媒體在高校學生黨建工作中的作用淺析［J］.河北廣播電視大學學報，2014（19）2：97-99.

安徽中醫藥大學人文社會科學（黨建與思想政治專項）研究基金項目（2016sz010）。