《竹影》教學設計

徐華芳

一、新課導入

1.談話導入：中國畫中的“四君子”是指什么？（梅、蘭、竹、菊），其中竹是中國人最喜愛的植物之一，在詩歌、文章、圖畫中處可見它的身影。那么，在幾個小伙伴的眼里，竹影又有些什么樣的特殊趣味呢？讓我們一起走進豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。

2.詞語積累：撇（piě） 蘸水（zhàn） 愜意（qiè） 朱砂（shā） 參差（cēn cī） 肥碩（shuò） 豐子愷（kǎi） 口頭禪（chán） 水門汀（tīnɡ）

二、整體感知

1.文題是“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主？

2.從文中找出寫人物活動的要素，用一句簡潔的話概括課文內容。

時間：一個夏天的晚上。地點：屋后的院子里。人物：我、弟弟、華明、爸爸。人物活動：看天、看月、看人影、看竹影、畫竹影，聽爸爸講解中國畫知識。

三、品味朗讀，體驗童趣

1.看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都做了哪些富有童趣的事情？研究天空中光線、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影……

2.在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？第三小節的兩處描寫最有趣：

——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”

——我學他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來！”

這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因為會覺得這是一種丑化。

3.為什么小伙伴們能發現這么多有趣的事情？孩子有一顆童心：強烈的好奇心、細致的觀察力、豐富的想象力、極強的模仿力。

四、研讀探究

1.月下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中感受到了美，于是，他們開始本能的描畫，試問，孩子們描的竹影是藝術品嗎？它美嗎？請結合文中語句回答。（第五節“依樣畫葫蘆，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。”）

2.那么，怎么畫竹才能稱得上藝術呢？（“經過選擇和布置……竹葉的結合，方向……”）

3.可見，藝術來源于生活又高于生活，要富于創造。（投影出示朱竹），這一幅朱竹是藝術嗎？它一點也不像，還是紅色的！

（第六節“不在于像不像……”，“一種美的姿勢……”）

4.同學們已經一步步的走進中國畫的藝術殿堂了（投影出示中西竹畫各一幅）這里出示的兩幅畫哪一幅更像竹子？哪一幅是中國畫？

5.現在，你能用一句話概括中國畫與西洋畫的不同特點嗎？照相是對事物真實的反映；符號是抽象地指稱事物。西洋畫重寫實，形似，客觀性強；中國畫重寫意，神似，主觀性強。

6.是誰把孩子們引領到藝術殿堂的？讀一讀文中對父親的描寫，想一想文中哪些地方表現了父親的善于引導，簡要地作些評價。

五、拓展延伸

1.結合畫竹影的文意，你認為游戲和藝術有什么關系？藝術起源于游戲（生活）；游戲中蘊含藝術和美；生活處處有藝術（美）……

2.我們在生活中經常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環……留心想想，你在游戲中有美的發現呢？請同學們說說許多有趣的游戲與哪種藝術創造有關。

大致明確：

①堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子——建筑雕塑藝術；②騎竹馬、過家家、捉強盜、老鷹抓小雞——戲劇表演藝術；③涂鴉、在身上畫手表、在手指頭上畫人臉、踩腳印畫（用水或在沙灘上）——繪畫類；④敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具——音樂類；⑤女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹——舞蹈類；⑥起外號、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞——文學類；⑦剪紙、做紙船紙飛機——手工藝

六、課堂小結，歸納總結

通過今天的學習，你能用一句話來概括一下你的感受、收獲嗎？（學生回答，教師演示板書）藝術并非是高不可攀的東西，它往往就存在于日常生活之中。

結束語：一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現生活中的美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。

七、作業布置

1.搜集整理有關畫竹的名家或關于竹的名句，名篇。

2.快樂作業：

喜歡畫畫的，給你童年生活畫一幅畫。

擅長寫作的，將你童年生活作一篇文。

愛好唱歌的，為你童年生活填一段詞。

懂得寫詩的，把你童年生活寫一首詩。