皇甫鴻昌：引導(dǎo)少年兒童從小學(xué)英雄

皇甫鴻昌，全國(guó)少先隊(duì)工作突出貢獻(xiàn)證書(shū)獲得者、中國(guó)少先隊(duì)英雄中隊(duì)十佳志愿輔導(dǎo)員、“永遠(yuǎn)的紅領(lǐng)巾——皇甫鴻昌少先隊(duì)名師工作室”主持人。常年堅(jiān)持研究“英雄中隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)， 主持了團(tuán)中央批準(zhǔn)的全國(guó)笫一個(gè)“英雄中隊(duì)”課題——《少先隊(duì)創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”的發(fā)展與創(chuàng)新專題研究》，出版了全國(guó)第一本“英雄中隊(duì)”理論專著——《光榮的英雄中隊(duì)》，發(fā)表了30多篇關(guān)于學(xué)英雄和創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”的理論文章，指導(dǎo)省內(nèi)外中小學(xué)創(chuàng)建了100多支“英雄中隊(duì)”，為中國(guó)少先隊(duì)“英雄中隊(duì)”的發(fā)展與創(chuàng)新做出了積極貢獻(xiàn)。

關(guān)于向英雄人物學(xué)習(xí)的話題，習(xí)近平總書(shū)記有一系列重要講話，為少先隊(duì)開(kāi)展學(xué)英雄活動(dòng)指明了方向。他指出：“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。包括抗戰(zhàn)英雄在內(nèi)的一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵(lì)我們前進(jìn)的強(qiáng)大力量。”第七次全國(guó)少代會(huì)也發(fā)出號(hào)召：“引導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)英雄模范，選樹(shù)身邊榜樣，讓少年兒童人人心中有榜樣、個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)好隊(duì)員。”那么，我們?nèi)绾我龑?dǎo)少年兒童開(kāi)展學(xué)英雄活動(dòng)呢？

一、從小學(xué)做人要以英雄為榜樣

習(xí)近平總書(shū)記在接見(jiàn)第七次全國(guó)少代會(huì)代表講話中指出：“要從小學(xué)習(xí)做人。要做一個(gè)好人，就要有品德、有知識(shí)、有責(zé)任，要堅(jiān)持品德為先。”從小學(xué)習(xí)做人，就要學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求。因?yàn)橐粋€(gè)英雄就是一面旗幟，一個(gè)英雄就是一個(gè)先鋒，一個(gè)英雄就是一段歷史，一個(gè)英雄就是一座豐碑。

人的生命因有精神而光彩，少先隊(duì)的集體因有榜樣而卓越。英雄精神是激勵(lì)青少年成長(zhǎng)的催化劑，在這方面我有深刻的體會(huì)，即一個(gè)人小時(shí)候心中的英雄人物有時(shí)會(huì)影響到他一生的成長(zhǎng)。我當(dāng)少先隊(duì)員時(shí)就非常崇拜英雄。我上小學(xué)時(shí)心中的英雄人物是劉胡蘭，一本《劉胡蘭》小人書(shū)不知翻看了多少遍，毛主席為劉胡蘭的題詞“生的偉大 死的光榮”也牢記心間。 上初中時(shí)心中的英雄人物是狼牙山五壯士，這是因?yàn)槔茄郎轿鍓咽恐坏乃螌W(xué)義到學(xué)校為我們作報(bào)告，講狼牙山五壯士抗擊日寇壯舉震撼心田，啥時(shí)我也能去狼牙山？直到幾十年后的2015年8月我參加全國(guó)“火炬引導(dǎo)我前進(jìn)”夏令營(yíng)來(lái)到狼牙山，在狼牙山五壯士陳列館為隊(duì)員們講狼牙山五壯士的故事，才了卻了我學(xué)英雄的一樁心愿。1962年我參加了教育工作，雷鋒成了我工作和生活的模范。我關(guān)愛(ài)少年兒童，積極開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，做雷鋒式的輔導(dǎo)員。我先后兩次到撫順雷鋒班學(xué)習(xí)，向雷鋒班贈(zèng)送《光榮的英雄中隊(duì)》書(shū)籍；參觀雷鋒紀(jì)念館，和雷鋒班歷任老班長(zhǎng)座談，深刻理解雷鋒精神，堅(jiān)持50年學(xué)雷鋒，讓雷鋒精神代代相傳。正是因?yàn)槲胰松杏羞@三個(gè)英雄榜樣，才激勵(lì)我當(dāng)好永遠(yuǎn)的“紅領(lǐng)巾”，當(dāng)好一輩子少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員。

榜樣的力量是無(wú)窮的。倫理學(xué)指出“好人的榜樣是看得見(jiàn)的哲理”。英雄榜樣，是給孩子們最好的禮物。因?yàn)橛⑿蹅鬟f的是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、學(xué)習(xí)英雄榜樣要從小事做起

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要從自己做起、從身邊做起、從小事做起，一點(diǎn)一滴積累，養(yǎng)成好思想、好品德。”引導(dǎo)少年兒童學(xué)英雄就是從“小”字入手，在學(xué)校“日進(jìn)一步”，在家里“日盡一責(zé)”，在社會(huì)上“日行一善”，人人爭(zhēng)做向上向善好隊(duì)員。

少先隊(duì)員怎樣學(xué)習(xí)焦裕祿？我從習(xí)近平總書(shū)記講話中讀到這么一段話：“聽(tīng)說(shuō)有的同學(xué)喜歡比吃穿，比有沒(méi)有車接送，比爸爸媽媽是干什么的，這樣就比偏了。 要比誰(shuí)更有志氣、誰(shuí)更勤奮學(xué)習(xí)、誰(shuí)更熱愛(ài)勞動(dòng)、誰(shuí)更愛(ài)鍛煉身體、誰(shuí)更有愛(ài)心。”這段話生動(dòng)形象、語(yǔ)重心長(zhǎng)，使我聯(lián)想到焦裕祿對(duì)子女的教育。我多次到焦裕祿長(zhǎng)子焦國(guó)慶家中聽(tīng)他講當(dāng)年“不能看白戲”“不能比吃比穿”“縣委書(shū)記的子女不能搞特殊”等故事，并結(jié)合現(xiàn)在少年兒童的學(xué)習(xí)生活實(shí)際情況，總結(jié)出了“學(xué)習(xí)焦裕祿 五比我進(jìn)步”活動(dòng)模式，即一比學(xué)習(xí)好榜樣，心中有志氣；二比愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)，從自己做起；三比讀書(shū)好習(xí)慣，勤奮愛(ài)學(xué)習(xí)；四比雙手勤又巧，勞動(dòng)要積極；五比每天一小時(shí)，鍛煉好身體。這“五比”內(nèi)容具體形象、易懂好記、要求明確、重在激勵(lì)，受到少先隊(duì)員們的歡迎。

由此可以看出，學(xué)英雄活動(dòng)不能只是轟轟烈烈，而是重在深化、重在入心，要化細(xì)、化小、化實(shí)，讓少年兒童記得住、學(xué)得到、做得好。

三、創(chuàng)建英雄中隊(duì)傳承紅色基因

習(xí)近平總書(shū)記在視察新疆軍區(qū)某紅軍師時(shí)指出，“讓紅色基因代代相傳”，對(duì)學(xué)英雄活動(dòng)提出了新的更高的要求。傳承紅色基因是“英雄中隊(duì)”的靈魂。

“英雄中隊(duì)”自1955年在杭州市惠興中學(xué)創(chuàng)建，已經(jīng)走過(guò)了60年的光輝歷程。從當(dāng)年“一九○中隊(duì)”的一枝獨(dú)秀發(fā)展到現(xiàn)在的百花盛開(kāi)，“李大釗中隊(duì)”“黃繼光中隊(duì)”“王二小中隊(duì)”“白求恩中隊(duì)”“毛岸英中隊(duì)”“焦裕祿中隊(duì)”“雷鋒中隊(duì)”“劉洋中隊(duì)”等數(shù)千支“英雄中隊(duì)”活躍在中華大地上，顯示了“英雄中隊(duì)”強(qiáng)大的生命力和凝聚力。“英雄中隊(duì)”作為少先隊(duì)的品牌活動(dòng)，要真正做到品牌活動(dòng)品牌化，突出活動(dòng)本質(zhì)內(nèi)涵，明確活動(dòng)核心機(jī)制，增強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)在吸引力，形成活動(dòng)系統(tǒng)標(biāo)志，讓“英雄中隊(duì)”活動(dòng)在隊(duì)員們中間真正受歡迎，擴(kuò)大在學(xué)校、家庭、媒體和社會(huì)上的影響，這需要從三個(gè)方面努力：一是大力宣傳英雄精神，引導(dǎo)少年兒童從小崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛(ài)英雄；二是運(yùn)用時(shí)尚元素學(xué)英雄，通過(guò)線上線下相結(jié)合學(xué)英雄，如繪制學(xué)英雄動(dòng)漫、編唱學(xué)英雄童謠、舉行學(xué)英雄隨手拍圖片展、制作學(xué)英雄微電影、開(kāi)設(shè)學(xué)英雄博客、尋找身邊的榜樣、和英模手拉手等；三是堅(jiān)持“英雄中隊(duì)”的傳承，讓英雄精神在我們血液中流淌，讓英雄精神在歷史中傳遞。

通過(guò)“英雄中隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)，少年兒童能從英雄的故事中讀懂忠誠(chéng)、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、培養(yǎng)血性、激發(fā)智慧，成為激勵(lì)他們走好人生之路的精神滋養(yǎng)。

四、輔導(dǎo)員帶頭學(xué)習(xí)英雄榜樣

習(xí)近平總書(shū)記提出好教師的“四有標(biāo)準(zhǔn)”：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。這既是對(duì)廣大教師的要求，更是對(duì)廣大輔導(dǎo)員的要求。

輔導(dǎo)員要帶頭學(xué)習(xí)英雄，喊破嗓子不如做出樣子。在我接觸到的許多輔導(dǎo)員當(dāng)中，他們積極宣傳正能量，帶頭學(xué)英雄，成為少先隊(duì)員的表率。如“一九○中隊(duì)”終身輔導(dǎo)員李鴻基老師，見(jiàn)證了“一九○中隊(duì)”的光輝歷程，是“一九○中隊(duì)”的親歷者和受益者，雖然現(xiàn)已80高齡，但他仍然積極宣傳“一九○中隊(duì)”，弘揚(yáng)“一九○”精神。還有浙江省溫嶺市的俞明德老師、吉林省的曹魁珍老師、江蘇省揚(yáng)州市的徐國(guó)英老師等等，都是以英雄為榜樣，為星星火炬事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。

輔導(dǎo)員在學(xué)英雄中活動(dòng)中要正確把握好自己的角色，當(dāng)好隊(duì)員的知心朋友和指導(dǎo)者，成為少年兒童學(xué)習(xí)英雄的引領(lǐng)者、紅色教育的策劃者、英雄精神的先行者、英雄事跡的傳播者。