運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

董先明

（九江職業(yè)大學(xué)，江西九江332000）

運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

董先明

（九江職業(yè)大學(xué)，江西九江332000）

多媒體信息技術(shù)日漸發(fā)展促使其廣泛應(yīng)用于教育工作中，直接影響教育方式、教育結(jié)構(gòu)以及教學(xué)內(nèi)容，同時也體現(xiàn)出教學(xué)中的開放性、人性化以及交互性，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章對現(xiàn)代教育技術(shù)形式以及必要性作了分析，提出了運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，為提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代教育技術(shù)；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)方法；形式；重要性

前言

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方式有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升實際的教學(xué)效果。新課程改革有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。所謂現(xiàn)代教育技術(shù)實際上就是利用視聽技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計算機技術(shù)等作為主要媒介，實現(xiàn)多媒體、學(xué)生之間的有效互動，在實際的教學(xué)過程中，教師利用課程軟件來控制整個課堂，充分利用多媒體設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，課程教學(xué)軟件則是有效整合了教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)邏輯，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)理念以及傳統(tǒng)教學(xué)方式，為培養(yǎng)信息化、高素質(zhì)以及現(xiàn)代化人才提供了有效的支持。在現(xiàn)代教育過程中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教育方式，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教育方式，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，給予學(xué)生足夠的時間和空間來吸收知識，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)形式分析

現(xiàn)代教育環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，實際上就是尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造性以及主觀能動性。現(xiàn)代教育技術(shù)主要是發(fā)揮計算機技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要依托作用，旨在于提升課堂教學(xué)多樣性，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（一）多媒體自主學(xué)習(xí)

多媒體自主學(xué)習(xí)實際上教學(xué)過程中充分利用人機對話教學(xué)，實際教學(xué)過程中，每一位學(xué)生都需要配備專門的電腦，學(xué)生可以不受空間的限制，無論是在學(xué)校，還是在家里都能夠?qū)崿F(xiàn)人機交互性學(xué)習(xí)，學(xué)生通過教學(xué)軟件來掌握教學(xué)思路以及構(gòu)建教學(xué)體系，同時也能夠有效的控制實際的學(xué)習(xí)進(jìn)程，突出教學(xué)中的重點和難點，化繁為簡，體現(xiàn)事物的本質(zhì)特點，提升學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果。

（二）多媒體演示教學(xué)

多媒體演示教學(xué)實際上就是利用多媒體課件、投影儀以及電子教案等來配合教學(xué)，課堂中，教師利用計算機來進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效交流，還能夠有效彌補教學(xué)中存在的信息源單一化的問題，教師也能夠更好的控制課堂教學(xué)節(jié)奏。在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)能夠更好的幫助學(xué)生縷清課堂學(xué)習(xí)思路，豐富課堂學(xué)習(xí)資料，提升教學(xué)的信息量，有利于提升學(xué)生文本理解能力。

（三）遠(yuǎn)程教學(xué)

遠(yuǎn)程教學(xué)中，教師作為信息提供者需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)頁，同時還需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來編制教學(xué)的程序，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以自己上網(wǎng)來完成學(xué)習(xí)，同時也能夠發(fā)表自己的意見和建議。遠(yuǎn)程教學(xué)能夠有效整合課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的閱讀視野，實現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)到課外教學(xué)的有效延伸。例如，在作文教學(xué)過程中，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)在為學(xué)生構(gòu)建素質(zhì)庫，這樣學(xué)生能夠上網(wǎng)豐富個人作文素材，有利于提升學(xué)生寫作能力，同時還可以利用反饋評改工作系統(tǒng)來指導(dǎo)寫作以及評改。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的重要性分析

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生能力

對于邏輯性較強并且較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，教師在傳統(tǒng)教學(xué)中大多選擇模型或者是掛圖類的道具來進(jìn)行教學(xué)，那么就不得不花費大量的時間和大量的精力去說明這些問題，但是教學(xué)過程枯燥抽象，學(xué)生理解的效果也并不是非常理想?，F(xiàn)代教育技能能夠提升教學(xué)多樣性，這樣就能夠整合聲音、圖像、圖片、文字等，通過圖文并茂的方式來生動表達(dá)抽象化概念，為學(xué)生營造身臨其境之感，學(xué)生能夠得到更好的體驗，實際的理解也更加理想，對提升學(xué)生自主能力、思維能力等具有非常重要的作用。通過現(xiàn)代化教育技術(shù)能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠有更多的機會參與到實踐活動中，不斷培養(yǎng)學(xué)生能力，實現(xiàn)理論與實踐的有效整合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）有利于更新課堂教學(xué)內(nèi)容

科技信息技術(shù)的日漸發(fā)展促使人們不得不考量現(xiàn)代教育技術(shù)問題，如果學(xué)生并沒有掌握最新指示，那么將得不到社會的認(rèn)可?，F(xiàn)代教育技術(shù)的信息量非常的大，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合實現(xiàn)了資源的有效共享，這就使得信息傳播速度不斷加快，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)事業(yè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，提升計算機更新速度以及發(fā)展速度。教師傳授的內(nèi)容相對較多，僅僅憑借著傳統(tǒng)教學(xué)方式，那么使得教學(xué)范圍受到了限制，同時也無法有效的擴充信息量，這就需要利用現(xiàn)代教育技術(shù)來有效解決這個問題，利用現(xiàn)代教育技術(shù)速度快以及廣而不泛等特點，豐富學(xué)生知識，提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。

（三）有利于傳播教學(xué)資源

現(xiàn)代教育技術(shù)使得教學(xué)材料呈現(xiàn)出數(shù)字化，這樣不僅能夠進(jìn)行長久保存，同時還能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)資源的傳播以及共享，學(xué)生與教師之間的交流更加通暢。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多教師花費了大量的時間和精力來編寫教案，但是由于傳播之后的保存不便捷，再加上缺乏有效的溝通以及交流，使得教師知識以及教師經(jīng)驗造成了巨大的浪費。多媒體教學(xué)設(shè)備能夠利用電子技術(shù)記錄老師的教學(xué)成果以及教學(xué)經(jīng)驗，這也能夠與其他教師分享個人的教學(xué)思想以及教學(xué)成本，后繼教師可以根據(jù)實際的需求來繼承以及發(fā)展，能夠吸收更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，實際的教學(xué)效果更加理想。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中教學(xué)方法分析

（一）構(gòu)建情景化教學(xué)模式

考慮到現(xiàn)代教育技術(shù)在虛擬現(xiàn)實方面無可比擬的優(yōu)勢，能夠生動表現(xiàn)更加真實地實驗過程以及具體化抽象的概念原理，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)構(gòu)建有效的情境環(huán)境，有效掌握概念性工作原理，提升實際的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點來創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生能夠通過小組討論或者是自主探究等方式來解決學(xué)習(xí)中存在的問題，不斷提升個人知識理解能力以及知識消化能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）構(gòu)建針對性自主化學(xué)習(xí)對策

教師需要認(rèn)識到學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生發(fā)展的重要作用，學(xué)生需要主動認(rèn)識自身學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而選擇有效的學(xué)習(xí)方式，同時還能夠結(jié)合學(xué)習(xí)情境來不斷的調(diào)整自身認(rèn)知過程，提升自主學(xué)習(xí)效率，提升實際的學(xué)習(xí)效果。此外，自主學(xué)習(xí)能夠有效踐行自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生能夠有效解決實際問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。總之，在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，需要重視網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計工作，構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)機制，實現(xiàn)整個教學(xué)過程的監(jiān)控、啟發(fā)、評價以及反饋等等，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更大的自由度，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生構(gòu)建信息化平臺，鼓勵學(xué)生能夠積極發(fā)表個人意見和建議，進(jìn)而鼓勵學(xué)生采用小組化學(xué)習(xí)方式來整合相關(guān)信息，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)有效性。

（三）注重組織合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時也為開展合作學(xué)習(xí)提供了保障。為了能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育實際需求，在合作學(xué)習(xí)過程中需要堅持學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)中則是發(fā)揮引導(dǎo)的作用，為有效開展合作學(xué)習(xí)提供保障。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，實際的教學(xué)只是局限于教師與學(xué)生之間的溝通與交流，而學(xué)生和學(xué)生之間卻缺乏有效的溝通與協(xié)作，實際的教學(xué)效果并不是非常理想?，F(xiàn)代教育技術(shù)擺脫了時間和空間方面的限制，這樣能夠使得學(xué)生共處于虛擬空間中，學(xué)生可以共同寫作完成學(xué)習(xí)項目或者是實踐項目，在合作與交流過程中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性以及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識以及寫作意識，提升實際的教學(xué)效率。

（四）豐富課堂教學(xué)資源

現(xiàn)代教育技術(shù)的核心內(nèi)容就是豐富教學(xué)資源，從信息角度分析，教學(xué)實際上就是信息傳遞以及信息交流過程。考核一個學(xué)校是否存在著豐富的教學(xué)資源以及是否能夠有效滿足教學(xué)需求等成為衡量教學(xué)信息化程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了能夠豐富教學(xué)資源需要重視教學(xué)資源的建設(shè)工作，為實際教學(xué)提供豐富的數(shù)據(jù)庫資源，這樣才能夠結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃、教學(xué)組織等有效建設(shè)教學(xué)資源庫，有效整合傳統(tǒng)教學(xué)中的教材資源、書籍資源等等，實現(xiàn)校園資源、網(wǎng)絡(luò)資源等的有效整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更加豐富的素材。此外，學(xué)校還需要根據(jù)實際的教學(xué)情況來構(gòu)建交互性更強的學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，這樣才能夠為大量教學(xué)資源提供更加便捷的交互功能，有效開發(fā)傳統(tǒng)服務(wù)教學(xué)平臺，提升學(xué)生學(xué)習(xí)使用率，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如，在閱讀教學(xué)過程中，在完成課文分析活動之后，教師可以從教學(xué)資源庫中篩選出與課文內(nèi)容相似的文章，引導(dǎo)學(xué)生自主分析，鼓勵學(xué)生舉一反三，這樣不僅能夠夯實學(xué)習(xí)成果，還有利于提升自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

實際上，自主學(xué)習(xí)能力不僅需要學(xué)生內(nèi)在動機，還需要外部刺激，現(xiàn)代教育技術(shù)作為外部刺激手段，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有不可替代的重要作用。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效整合、使用自己管理學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供新方式，通過不斷更新教學(xué)媒體能夠促進(jìn)教學(xué)不斷發(fā)展?？傊?，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)聲音、圖像、圖片等的有效融合，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師需要明確在課堂中的責(zé)任，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)權(quán)威式教學(xué)方式，堅持以學(xué)生為本的原則，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，提升學(xué)生創(chuàng)新能力以及主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

[1]常強斌，楊世強.運用現(xiàn)代教育技術(shù)增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量調(diào)查研究報告[J].軟件：電子版，2015（3）：249-250.

[2]李江龍.運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂[J].中小學(xué)電教：下，2011（8）：26.

[3]張建斌.運用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文——使用多媒體輔助語文教學(xué)的實踐與探索[J].課堂內(nèi)外：教師版，2012（5）：54.

[4]遲玉瑋.運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探析[J].科技資訊，2011（29）：199.

Multimedia information technology has been increasingly widely used in education development to promote their work,and directly impacted on education,educational structure and teaching content,meanwhile reflecting openness,interactivity and user-friendly of teaching,promoting the overall development of students.This paper analyzes the form of modern educational technology and the need to use it,and proposes to use modern educational technology to promote students'learning independently,laying a good foundation for enhancement of students'self-learning ability.

modern educational technology;students;autonomous learning;teaching methods;form;importance

G642

A

2096-000X（2016）24-0116-02

董先明（1972-），男，安徽舒城人，畢業(yè)學(xué)校：江西師范大學(xué)，本科學(xué)歷，九江職業(yè)大學(xué)副教授，主要研究方向：計算機應(yīng)用、教學(xué)管理。