堅持問題導向　建設服務型站點

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堅持問題導向建設服務型站點

陜西省寶雞市充分發(fā)揮遠程教育覆蓋基層、直通群眾、形式生動、內容豐富的優(yōu)勢，踐行“三嚴三實”要求，堅持問題導向，強化黨員教育，扎實服務群眾，使遠程教育真正成為黨的政策的傳播器、社會文明的加速器和教育服務群眾的助推器。

以制度建設牽頭抓總。建立遠程教育查漏糾錯機制。利用后臺監(jiān)測數(shù)據(jù)每月對站點學習收看情況進行普查，對站點收看內容、學習時間、時長進行量化分析，查找存在問題，及時通報并監(jiān)督整改。建立遠程教育督導推動機制。采取明察暗訪等形式，每季度對全市遠程教育工作進行巡查，及時發(fā)現(xiàn)解決存在的突出問題。建立遠程教育考評結合機制。將管事與管人相結合，明確縣區(qū)委組織部部長、遠教中心主任、鎮(zhèn)街黨委書記、村社區(qū)黨組織書記及分管領導的領導責任；實行AB崗，村社區(qū)領導為A崗，村文書或大學生村官為B崗，相互配合監(jiān)督，優(yōu)勢互補。建立遠程教育約談問責機制。實行問題約談、責任追究、成效激勵，每季度對出現(xiàn)“零點擊”、收看不符合要求、出現(xiàn)重大問題的站點所在縣區(qū)組織部部長、遠教中心主任，鎮(zhèn)（街）黨委書記、副書記，村（社區(qū)）黨組織書記進行約談，對一年內約談兩次以上的進行追責問責。

以強化培訓助推黨建。組織部門牽頭抓總，把文化、農業(yè)等部門投入到農村遠程教育領域的項目、設備、經(jīng)費和教學資源進行整合，建成“活動場所共用、硬件設施共配、信息資源共享、服務效益共贏”的一站多用、多網(wǎng)并行的服務型站點，實現(xiàn)遠程教育基礎設施使用效率的最大化。采取實地查看、問卷調查、個別訪談、召開座談會等形式進行深入調研摸底，提出加強遠程教育工作的可行方案，突出黨性教育，使遠程教育站點成為服務基層的黨校，夯實基層黨建基礎。

以拓展功能服務群眾。延伸服務范圍，結合撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)、撤村并組，將遠教站點向“兩新”組織、產(chǎn)業(yè)基地、產(chǎn)業(yè)大戶延伸，拓展服務領域。推進“建立一處基地、帶動一個產(chǎn)業(yè)、致富一方百姓”的聯(lián)幫帶活動，采取“遠教+支部+專業(yè)合作社”“遠教+基地+黨員”“遠教+公司+農戶”等方式，建立公司幫扶農戶的扶持機制、支部聯(lián)系黨員的服務機制和黨員帶動農戶的培訓機制，形成遠教建基地、基地聯(lián)黨員、黨員帶群眾的培訓模式。

（梁君明尚維杰）