應(yīng)為基層站點編發(fā)『遠教學(xué)習(xí)課程表』

◎路言

應(yīng)為基層站點編發(fā)『遠教學(xué)習(xí)課程表』

◎路言

筆者在基層走訪調(diào)研時，一些站點管理員反映，面對遠教平臺上種類繁多的課件，總有種“亂花漸欲迷人眼”的感覺，有時為了找到一部符合黨員群眾需求的課件，常常要反復(fù)搜索好半天，費時費力，因此迫切希望上級能在課件播放菜單的設(shè)置上給予指導(dǎo)。針對這一問題，筆者建議，上級遠教主管部門不妨為基層編發(fā)“遠教學(xué)習(xí)課程表”，定期為基層站點推薦重點學(xué)習(xí)課件。這樣做，一方面，站點管理員不必再去費力搜尋課件，工作效率會大大提高；另一方面，在經(jīng)常性的指導(dǎo)下，基層可以更有針對性地開展學(xué)用活動，工作成效將大大提升。

那么應(yīng)如何編好“遠教學(xué)習(xí)課程表”呢？筆者認為應(yīng)把握好以下六點。一是分層編發(fā)。縣級以上遠教部門應(yīng)側(cè)重方向性推薦，從整體上把握各類遠教課件在課程表中的占比，指導(dǎo)縣級遠教部門按項填空。由于縣級遠教部門直接指導(dǎo)基層站點的學(xué)用工作，因此對基層需求掌握得更為具體準(zhǔn)確，應(yīng)重點負責(zé)編制下發(fā)到基層站點的課程表。同時，鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委在縣級下發(fā)的“遠教課程表”的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實際情況進一步充實節(jié)目單。二是分類編發(fā)。要對現(xiàn)有課件做出更精確的分類，每個類別重點推薦一批課件。比如可以分為政治理論、法律法規(guī)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、務(wù)工技能、文化娛樂等，以便于基層對照需要進行查找。三是定期發(fā)放。“遠教課程表”可以一個月、半個月或一個星期編發(fā)一次，關(guān)鍵要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況來確定，但間隔時間不宜過長，要確保能夠及時滿足基層站點播放需要。四是選準(zhǔn)內(nèi)容。要緊扣當(dāng)前基層黨建中心工作和黨員教育重點任務(wù)來推薦收看內(nèi)容。要深入基層、廣泛調(diào)研，摸準(zhǔn)基層需求。比如，春節(jié)期間農(nóng)民工大量返鄉(xiāng)，就可以多推薦一些就業(yè)技能培訓(xùn)方面的優(yōu)秀課件。五是搞好服務(wù)。編制課程表時要充分照顧到基層管理員查找的便利，盡可能把課件的重點信息介紹得翔實一些。如課件有多少集、每部時長是多少、主要內(nèi)容是什么、主講人是誰、具體在哪個欄目，等等。必要時可以先編一個簡要的一覽表，再附一份詳細的課件說明。六是收集反饋。要通過問卷、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑收集基層站點管理員關(guān)于課程表的意見和建議，以便及時調(diào)整、有效改進。