高校工會在服務青年教師成長中的優勢和作用

丁永成（廣東海洋大學，廣東湛江524088）

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高校工會在服務青年教師成長中的優勢和作用

丁永成
（廣東海洋大學，廣東湛江524088）

摘要：高校青年教師作為我國高等教育事業未來發展的主力軍，也是高校教育教學改革的生力軍。高校工會要結合青年教師的特點和實際，充分發揮工會組織的優勢，深化師德教育內涵、加強教學技能培養、關心青年教師的生活，為青年教師創造良好的教學環境、學習氛圍和成長條件，以促進青年教師政治進步、道德提升、專業成長、事業發展。

關鍵詞：高校工會；青年教師；健康成長

Abstract:As the main force in the development of China's higher education in the future, young college teachers are also the new force in the reform of education and teaching of colleges and universities. Trade unions in Colleges and universities should combine characteristics of young teachers with the reality, give full play to the advantage of trade unions, deepen the connotation of teachers' morality education, strengthen the cultivation of teaching skills, concern about their lives, to create a good teaching environment, learning atmosphere and growing conditions for young teachers, to promote their political progress, moral enhancement, professional growth and career developing.

Keywords:trade union of colleges and universities; young teachers; healthy growth

隨著高等教育的跨越式發展，高校教師隊伍構成發生了很大變化，剛進入高校系統的青年教師正在發展壯大，數量大幅上升。據1991年至2010年公開發布的《全國教育事業發展統計公報》顯示，2010年，中國普通高校新增教職工4.51萬人，高校專任教師比例已達62.28%，20年間增幅達244%，全國高校35歲（含）以下青年教師的數量達到教師總數的48%[1]。高校青年教師作為我國高等教育事業未來發展的主力軍，也是高校教育教學改革的生力軍。高校工會如何在服務青年教師健康成長中發揮優勢和作用是近年來各高校工會探索的迫切問題之一。廣東海洋大學工會在多年實踐和探索的基礎上，結合新時期青年教師的特點，充分發揮工會組織的優勢，深化師德教育內涵、加強教學技能培養、豐富精神文化生活，使青年教師的成長發展與學校的改革發展相互促進、相得益彰，達到促進青年教師政治進步、道德提升、專業成長、事業發展的目的，受到了廣大青年教師的歡迎和好評。

一、新時期高校青年教師的特點

近幾年來，大多數補充到高校的青年教師已逐漸成為本科教學的主體，他們具有學歷層次高，活潑上進、思維活躍、想象豐富，知識結構合理，專業基礎扎實，學習能力強，善于接受新知識，主動發現新問題，敢于發表自己的觀點，成就動機強烈，強調個人價值的實現等突出優勢。與此同時，由于青年教師參加工作的時間短，教學任務重，科研經驗較少，職業素養和能力欠缺，關聯資源少，加之學校大環境的影響和評價機制使然，使不少青年教師成長和發展的速度緩慢。具體來說主要體現在如下幾個方面：

1.學歷層次高，大多數有博士學位，優勢是基礎扎實，科研能力強，思想活躍，教研熱情高；缺點是角色轉變心理準備不足，缺乏師德教育和教師責任感。

2.具有師范教育學歷的少，只占8.5%，非師范類院校畢業的占91.5%，也就是說絕大多數新進青年教師沒有接受過正規的教育專業訓練，比較缺乏作為教師的基本素質和教學經驗，不能很好地將現代教學手段與傳統教學手段有機結合起來，缺乏駕馭課堂教學的能力，不能妥善處理教學過程中遇到的一些現實問題[3]。

3.工作時間短，教學經驗嚴重不足，職稱低，收入低，生活壓力和工作壓力較大。比如，青年教師作為學校中的一個特殊群體，他們收入相對較少，住房比較緊張，教學科研任務繁重，而且在一般高校，大都存在著論資排輩等現象，這些都對他們的工作積極性造成不利的影響。除此之外，各種社會思潮、價值觀和道德觀等也在影響著青年教師良好師德的形成，所以，對這些青年教師應給予高度關注。

二、高校工會在服務青年教師成長中的優勢

（一）政治優勢

我國高等學校實行黨委領導下的校長負責制，學校黨委是高校的領導核心，負有對工會的領導責任?！吨袊鲁獭吩诳倓t中明確規定：“中國工會是中國共產黨領導的職工自愿結合的工人階級群眾組織，是黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶，是國家政權的重要社會支柱，是會員和職工利益的代表?！备咝｜h委歷來重視對高校工會的領導，堅持把工會工作作為黨的群眾工作的重要組成部分來抓，及時研究解決工會工作中帶有方向性、原則性和全局性的重大問題，依法從組織領導、資源賦予、隊伍建設等方面，切實為工會工作提供條件，把黨政所急、教職工所需、工會所能的事交給工會去辦，為高校工會創造了良好的外部工作環境[2]。

（二）職能優勢

根據《中國工會章程》的規定，工會組織主要有“維護、建設、參與、教育”四項基本職能。為此，高校工會可依據上述四項基本職能，把職能優勢落實在實際工作之中：在履行維護職能方面，要從維護學校建設和發展的全局利益出發，以各種有效途徑維護教職工的合法權益，教育和引導青年教師正確處理好國家、學校和個人三者的關系，為青年教師辦實事、做好事、解難事；在履行建設職能方面，要動員和組織青年教師愛崗敬業、鉆研業務，共創良好的教風、學風和校風，以保證教學和科研等工作順利進行；在履行參與職能方面，要代表和組織青年教師積極參與學校管理，營造民主辦學氛圍，提升教職工的主人翁意識；在履行教育職能方面，要大力宣傳和表彰教職工先進典型，積極開展愛國主義教育、職業道德教育，組織形式多樣的教育活動，不斷地提高青年教師思想道德素質和業務素質[2]。

（三）組織優勢

高校工會具有三大組織優勢：第一，高校工會是高校教職工的群眾組織，會員幾乎包括全體教職工，相比其他部門來說，有一定的凝聚力和廣泛的群眾基礎。第二，高校工會是教職工的“娘家”，與教職工關系密切，工會組織出面開展思想教育、師德教育活動，教職工容易接受。第三，高校工會可以充分利用組織教職工開展文體活動之機開展教職工喜聞樂見的師德教育活動，既可以豐富教職工文體活動的內容和形式，又可以提高教職工的思想政治素質和道德水平。

（四）陣地優勢

多年來，在高校黨委的重視和支持下，高校校院兩級先后創建了一批初具規模的“教工活動中心”或“教職工之家”，這一批集宣傳、教育、服務、娛樂于一體的活動陣地為高校工會聯系和服務群眾提供了得天獨厚的便利，使教職工在活動中，陶冶了情操、升華了思想、充實了精神、提高了素養。

三、高校工會在服務青年教師成長中承擔的作用

（一）加強師德教育，幫助青年教師實現角色轉變

加強師德教育是高校長期而重要的工作內容，需要學校黨政工團齊抓共管、協調配合，而工會組織在師德教育中具有明顯的優勢和特色。因此，高校工會要充分發揮這些優勢，扭轉在青年教師中普遍存在的“重智育、輕德育”的現象，把加強師德建設作為高校工會實現教育工作職責的重要環節和內容，幫助青年教師實現角色轉變，引導他們做好成為人民教師的思想準備。

高校工會要圍繞學校培養人才的中心工作，組織青年教師圍繞角色轉變開展崗前培訓、師德考核、師德評先、學習考察等活動，對他們進行學風、校風、愛校教育，培養他們良好的職業道德，教育他們遵守教師職業道德規范，把教師職業道德規范變為自覺行為，樹立作為人民教師的光榮感、責任感、使命感，從內心深處熱愛教師職業。

同時，高校工會還要抓住青年教師學歷層次高基礎知識扎實、科研能力強、思想活躍、教研熱情高的特點為他們創造有利的工作環境和條件，幫助他們脫穎而出。

（二）加強教學技能培養，幫助青年教師提高教學能力

高校工會可利用會員聯系廣、輻射面大、人力資源豐富等優勢，與相關部門和會員通力合作，開展對青年教師的培養教育工作，幫助他們盡快提高教學能力。

一是做好傳幫帶工作。高校青年教師絕大部分畢業于非師范院校，他們專業知識豐富，但教學能力欠缺。為此，高校工會必須積極聯合學校人事處、教務處等相關部門，重點幫助青年教師上好教學和教育入門課，讓青年教師在走上講臺之前先接受短期培訓，在老教師的指導下學習如何科學處理教材、精心設計教學過程、恰當選擇教學方法、認真編寫教案，通過組織青年教師參觀優秀教案、聽優秀教師的示范課，幫助青年教師初步掌握教學方法，勝任教學工作，盡快成長為合格的大學教師。

二是開展教學技能競賽活動。高校工會可以與教務處聯合在青年教師中開展優秀教案評比、課堂教學競賽、青年教師說課競賽等活動，為提高青年教師教學水平營造氛圍、創造條件，使青年教師學有榜樣、追有目標，迅速成長。同時，要注意培養青年教師積極思考、善于發現、大膽探索、勇于創新的精神，使他們能夠主動適應學校和社會發展的需要。

（三）關注青年教師的生活，創造寬松的工作環境

高校工會開展工作必須把“關心教職工、服務教職工”作為出發點和立足點。目前，青年教師面臨的壓力主要來自生活和工作。生活方面，高校工會要急教職工所急、想教職工所想，及時了解青年教師的生活情況，給予關心、愛護和幫助；積極開展群眾體育活動，豐富他們的業余文化生活，提高他們的健康水平；對于單身青年教師，要想方設法為他們提供交友渠道，通過與兄弟院校聯合舉辦青年教職工聯誼會等方式，給有需求的青年教師牽線搭橋；對于結婚缺房的青年教師，要提供咨詢和信息，幫助其解決住房問題；對于孩子要入托、入學的教師，要積極出面聯系，幫助解決困難。工作方面，高校工會可協調學校相關部門為青年教師排憂解難，創建良好氛圍，提供寬松工作環境?？傊?，高校工會要幫助青年教師維護合法權益，引導他們釋放心理壓力、生活壓力、工作壓力，使壓力轉變為他們成長向上的動力。

服務青年教師的成長是高校工會的重要工作，也是一項系統、長期的工程，需要得到學校領導的重視和各職能部門的積極配合和大力支持。高校工會應結合青年教師的特點和實際，努力為青年教師的健康成長創造條件，形成整體的關心青年教師成長的氛圍，這一工程才會取得顯著成效。我們會在今后的工作實踐中不斷豐富這方面的內容，探索規律，為青年教師的健康成長作出更大貢獻。

參考文獻

[1]余承海，姚本先.高校青年教師滿意度調查[J].揚州大學學報，2011（1）：56-59.

[2]王彩虹.高校工會在聯系和服務群眾工作中的優勢和作用[J].學校黨建與思想教育，2011（5）：75-76.

[3]馬艷芳.高校工會應注重加強青年教師培養工作[J].河南教育，2011（12）：55-56.

作者簡介：丁永成（1969，8-），男，廣東省信宜市人，碩士，廣東海洋大學中歌藝術學院副院長、工會主席，助理編輯，主要研究方向：高等教育研究、高校工會工作研究。

中圖分類號：G645

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）09-0216-02