數(shù)學游戲與中學數(shù)學教育研究

甘肅瓜州冶金中等專業(yè)學校 陶永強

?

數(shù)學游戲與中學數(shù)學教育研究

甘肅瓜州冶金中等專業(yè)學校 陶永強

摘 要：隨著我國教育改革的全面普及，中學教學改革已成為教育改革中的重點，如何使中學教學效率和質量得到全面提升，是我國教育部門和學校最關注和重視的一個問題。本文通過對數(shù)學游戲概念及數(shù)學游戲在中學教學中的作用進行分析討論，總結歸納出數(shù)學游戲在中學教學中的具體實施策略，以供相關教育人員參考或采納。

關鍵詞：數(shù)學游戲 中學教學 教育研究

中學教學改革的根本意義就是要打破傳統(tǒng)教學模式中教師永遠是主體，學生被動接受教育的現(xiàn)狀。數(shù)學游戲應用于中學教學教育能徹底改變這種現(xiàn)狀，使學生作為教育中的主體，教師擔任輔助者的角色，引導學生進行自主學習，從而達到教學目標，真正意義上提升我國中學生的學習成績和整體素質。

一、數(shù)學游戲的概念

數(shù)學游戲最初是由國外學者提出并實施的一種教學方式。我國自教育改革之后才真正開始實施游戲教學。對于數(shù)學游戲，我國學者存在兩種不同看法：一是認為“玩物喪志”，數(shù)學就是數(shù)學，游戲就是游戲，兩者不能混為一談，若將數(shù)學游戲應用于教學教育將會本末倒置，最后無論是數(shù)學還是游戲都做不好；二是認為數(shù)學教學具有創(chuàng)新性，數(shù)學教學不僅結合知識要點，還將學習氛圍從沉重枯燥轉變?yōu)榕d趣盎然，促進了中學教學教育的最終效果。

二、數(shù)學游戲在中學教學教育中的作用

1.提升學生自主學習能力

將數(shù)學游戲應用于中學教學教育能提升學生自主學習能力。數(shù)學游戲能激發(fā)學生的自主學習能力，學生可以選擇游戲情境、游戲身份和游戲目標提升學習自主性。由于初中生正處于青春叛逆階段，愿意選擇自己感興趣的事物進行思考或實踐，而數(shù)學游戲因為具有非常強的趣味性，學生喜歡或愿意進行學習討論。學生在自己感興趣的前提下進行自主學習，從而實現(xiàn)了教學目標。

2.提升學生的團隊合作意識

現(xiàn)如今的學生大多數(shù)是獨生子女，在家中就是眾星捧月，獨一無二的存在，日常生活或學習過程中以自我為中心，缺乏團隊意識，這對學生日后的人際交往是非常不利的。數(shù)學游戲雖然具有競爭性，但更大一部分需要學生相互合作，共同解決問題。由于有著共同的目標，學生之間產生很強的默契度和依賴性，互幫互助，使個人素質得到全面提升。

3.拓展學生的知識面

傳統(tǒng)教學模式中，初中教師只講書本上的知識并對其稍加講解，從不拓展書本以外的知識，教師普遍認為只要將書本中的知識全部教給學生足以應付考試，但是學生的人生不僅只有考試，還需要其他多方面的能力和素質。應試教育最終會導致學生變成一個只會讀書的人，其他方面甚至還不如一個三歲孩子，這就是傳統(tǒng)教學模式最大的問題。數(shù)學游戲恰恰能解決此類問題，數(shù)學游戲需要多方面的綜合素質，數(shù)學游戲中學生將會了解許多書本以外的知識，不僅鞏固了書本上的知識，還拓展了其他方面的知識，使學生得到全面的素質培養(yǎng)和發(fā)展。

三、數(shù)學游戲在中學教學中的具體實施策略

1.提升教師對數(shù)學游戲的認識

現(xiàn)如今，我國中學教師仍然對數(shù)學游戲沒有一個深入了解和認識，教學一直遵循傳統(tǒng)模式，導致學生的自主性缺失。只有在全國各地大力推廣數(shù)學游戲才能夠使中學教師具有數(shù)學游戲的意識，教師具有了數(shù)學游戲的意識并能認識到數(shù)學教學的作用，自然而然就會運用到中學教學中，從而使傳統(tǒng)教學模式變成新穎、趣味性教學，更加有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生日后的學習生活打下良好基礎。

2.提升教師的專業(yè)素質

由于數(shù)學游戲是傳統(tǒng)中學教師從沒接觸過的一種新型教育方式，教師難以將數(shù)學游戲靈活運用于中學課堂中，專業(yè)系統(tǒng)化的教師培訓是非常有必要的。只有對教師進行關于數(shù)學游戲的相關知識培訓，才能更好地進行數(shù)學游戲教學，從而提高中學教學質量。學校可以定期組織教師進行專業(yè)素質培訓，將數(shù)學游戲與中學教學教育之間的關系和作用進行詳細分析講解，并將其中心思想和具體實施策略普及到每一位教師心中，從而使教學質量有一個全面提升。

3.加強師生間互動

現(xiàn)如今，我國對教師地位推崇得太過高大，教師在教學過程中一直以一種高高在上的姿態(tài)進行教學，由于教師不茍言笑，學生非常懼怕教師，遇到難懂的問題也不敢向教師提問，師生關系惡化，課堂氛圍緊張。因此，教師應擺正自己的心態(tài)，增強與學生之間的互動和交流，不僅能夠使課堂氛圍高漲，還能更好地利于數(shù)學游戲的實施，使師生關系有一個全面提升，從而提高學生的學習質量。

隨著我國全面發(fā)展，各項工作都面臨全面改革，教育改革創(chuàng)新勢在必行。我國中學教學教育在傳統(tǒng)模式下存在很多缺點，但是數(shù)學游戲的出現(xiàn)將改變現(xiàn)有狀況，使枯燥乏味的中學數(shù)學教學變得富有趣味性，這對初中數(shù)學和中學教育都有至關重要的作用。

參考文獻：

［1］謝 亮.數(shù)學教育游戲與數(shù)學教育［D］.廣州大學，2012

［2］徐 軍.數(shù)學游戲與數(shù)學教學［D］.遼寧師范大學，2010

［3］金銀華.中學數(shù)學教育中的人文精神教育研究［D］.湖南師范大學，2012

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0040