淺談如何妙用多媒體讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更精彩

河北省灤南縣安各莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉秀君

淺談如何妙用多媒體讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更精彩

河北省灤南縣安各莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉秀君

人類獲取外界信息的途徑，83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。對小學(xué)生來說，教師在數(shù)學(xué)課上增加更多的視覺和聽覺信息是提高數(shù)學(xué)課堂效果的有效途徑之一。

多媒體 數(shù)學(xué)教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)工作主要是通過講授完成，教學(xué)工具是教科書、粉筆和黑板。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)介入學(xué)校教育以后，給教育系統(tǒng)的改革及其發(fā)展帶來更廣闊機遇。多媒體輔助教學(xué)集文字、圖像、聲音、動畫等多種信息于一體。圖文并茂的CAI課件更形象、更具體地展現(xiàn)教學(xué)的多方面內(nèi)容，擴展時空范圍，有利于學(xué)生接受新知識，逐漸使其上升為理性認(rèn)識，使教學(xué)效果大范圍提高。

這些年的教學(xué)實踐中，筆者體會到恰如其分地運用多媒體會使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更精彩。本文是筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過利用多媒體提高課堂教學(xué)實效的點滴體會。

一、利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)探索模擬情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生階段的年齡和性格的不同特點，新鮮有趣的事物，容易吸引到他們的注意力。興趣是最好的老師。“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)可以模擬各類教學(xué)情境，設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種場景，使學(xué)生在虛擬而又真實的生活環(huán)境中體會到深刻情感，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，滿足他們的好奇心理，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。因此，多媒體手段介入課堂教學(xué)能幫助教師有效掌握小學(xué)生好奇的心理需求。生動的趣味題材，以文字、影像等相結(jié)合的多媒體輔助教學(xué)形式，配合故事擴展、游戲練習(xí)、演示設(shè)疑等生動且有趣的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和求知欲。教師把需要學(xué)習(xí)掌握的知識經(jīng)過巧妙的設(shè)計安排，輸入計算機輔助教學(xué)軟件中。這些圖文并茂、有聲有色的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供了形象的展示工具，從而能有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以此能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致以及求知欲望。

二、利用多媒體教學(xué)模式，化抽象為形象，提高學(xué)生的注意力

教師可以利用計算機技術(shù)對圖形處理這一特有功能，把教學(xué)過程中內(nèi)容由抽象變?yōu)榫唧w，由靜態(tài)改為動態(tài)，化枯燥為生動。電化教學(xué)告訴我們在教學(xué)前要做好充分準(zhǔn)備，設(shè)計上要新穎別致，形象生動，使以后的教學(xué)過程更靈活、生動。

例如，筆者講對稱圖像時，對圓、五角星、等邊三角形、矩形、正方形等圖像之間的對稱問題，借住多媒體畫圖演示，增強學(xué)生的直觀性、生動性。如果教師只借助于黑板，借助呆板的虛線，會使板書顯得潦草、混亂，學(xué)生對圖像的對稱不能很好地把握。電化教學(xué)形象生動，一目了然，使學(xué)生的記憶非常清楚。

三、利用多媒體教學(xué)，實現(xiàn)方便快捷，提高課堂質(zhì)量

教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)可以精準(zhǔn)傳授知識，提高課堂質(zhì)量。影像不是語言，但比語言更直接和生動，比語言擴展的信息量更大。使用電化教學(xué)可以減輕教師的工作量，規(guī)范教師的板書設(shè)計，保證教學(xué)思路銜接的連貫性，能有效提高學(xué)生注意力等。電化教學(xué)能用生動的畫面、簡潔的語言、短暫的時間，把數(shù)學(xué)概念、圖形及性質(zhì)說得清清楚楚，能集中小學(xué)生的思維，強化學(xué)生的記憶和對事物的理解，會使學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)有新鮮感覺，容易接受和記憶，使學(xué)生對知識的理解很快由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，達到更好的教學(xué)效果。

四、利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

單調(diào)的電化教學(xué)和枯燥的板書口授教學(xué)會使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣，兩者的相結(jié)合會在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會收到事半功倍的效果。多媒體課件展示的速度快、節(jié)省時間、容量大、易操作，這是其優(yōu)勢，但如果在整個教學(xué)過程從頭到尾都滲透著大量復(fù)雜的信息、不停運轉(zhuǎn)的畫面，教師沒有充分考慮學(xué)生的思維水平和思維速度，不停地向?qū)W生灌輸著新知識，這樣的教學(xué)形式同樣會引起學(xué)生的“消化不良”，使學(xué)生缺乏思考的時間，不能有效發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。有的教師在課件制作上華而不實。這樣的課件流于形式，繁華的外表減弱了教學(xué)重點，不但沒有幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)知識，反倒分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。

例如，教師講一些例題的時候，如果將解題過程只用多媒體課件展示，同樣是不可取的。教師在黑板上一邊講解一邊書寫解題步驟，不僅有利于學(xué)生跟上教師的思維，同時有利于學(xué)生理解每一步之間的邏輯關(guān)系，真正體會到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。多媒體的使用，在一定程度上會弱化學(xué)生的動手操作能力，時間久了，學(xué)生會“眼高手低”。因此，教師運用多媒體，一定要恰如其分。

總之，電化教學(xué)中，教師要遵循研究—制作—應(yīng)用—總結(jié)的模式，機智靈活地運用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更精彩。

佟 麗.現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2009

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0005