中小學思想品德教育的心理學視野初探

湖北省廣水市廣水辦事處第三小學 張 凌

中小學思想品德教育的心理學視野初探

湖北省廣水市廣水辦事處第三小學 張 凌

思想品德課程是中小學教育的一門重要課程，其教學活動承擔著優化學生思想品德、提高學生心理素質、培養學生良好習慣等任務。但是，當前中小學思想品德教育方法不符合學生的心理特點及需求，不利于教學質量的提升及其教育價值的全面實現。因此，要想切實優化中小學思想品德教育質量與價值，學校需要從心理學方面加大對學生的研究，盡可能地使教學活動較好地迎合學生的心理特點與需求。本文從心理學視野出發，探究中小學思想品德教育模式。

中小學思想品德 心理學視野 教育研究

素質教育背景下，中小學思想品德教育將培養全體學生的品德修養、心理素質、行為習慣等作為教學主要目標。每個學生及每個學段的學生都有其獨特的個性特點及心理需求。確保教師所設計的教學方案較為符合學生的特點與需求，能推動中小學思想品德教學活動地順利、高效進行。中小學思想品德教育如何從心理學視野設計教學活動，是教師需要思考的問題。

一、借助心理學深度了解教育問題根源

筆者通過調查發現，當前中小學思想品德教育中存在一些問題制約教學質量的提升。為有效提高中小學思想品德教育效果，筆者從心理學視角詳細深度探究導致問題出現的根本原因。

1.教師不重視與學生溝通。受社會角色、知識結構及價值觀念等因素的綜合影響，一些教師與學生之間不是地位平等的關系，導致兩者之間的交流與對話機會較為缺乏。學生在教育活動中處于被動、弱勢地位，只能生硬接受教師的思想與觀念。這種情況下，雖然從表面看思想品德課的教學目標實現了，但是學生沒有真正享有平等的對話權，他們的個性特點得不到尊重，久而久之產生逆反心理，與教師產生隔閡，從而不愿參與教師組織的教育活動，使教育質量下降。

2.沒有重視學生的全面發展。中小學思想品德課程仍舊沿襲傳統的內容，即教師單方面確定統一性的、既定的、正面的理論與觀念，針對當前社會上較為尖銳的社會矛盾及思想言論等問題教師只字不提。教師將思想品德教育活動與現實生活完全割裂開，和“生活即教育”“教育即生活”等理念背道而馳。教育實踐表明，缺乏全面性的教育活動制約學生的全面發展，不符合學生的心理發展需求。

二、借助心理學高效解決教育現狀問題

心理學是研究人類行為、精神功能及心理現象的一門理論性及應用性學科，將其應用到中小學思想品德教育中，可以幫助教師全面了解學生出現厭學情緒、學習低效的根本原因，從而使教師更有針對性地制定一些解決措施。中小學思想品德教育中，教師應主動將心理學知識與教育活動結合在一起，在具體操作中做好以下幾點。

1.將心理學理論知識融合教育活動中。心理學家把人的需求劃分成自我價值實現需求、尊重需求、歸屬與愛的需求、安全需求、生理需求等類型。中小學思想品德教育中，學生希望得到教師的關注與關愛，希望有較高的歸屬感。這種情況下，教師應全面了解并努力滿足各個學生的正常的、合理的需求，熱情、主動地幫助學生排解心理問題、解決心理矛盾，盡可能促使學生的思想向積極方面轉變。

2.將心理學中的逆反理論應用到教育活動中。逆反心理是教育過程中學生產生的和教師意愿及意志相悖的心理現象，其可導致師生之間矛盾加深、情緒對立，不利于教育工作的高質量、順利進行。因此，消除與預防學生的對抗心理，是當前中小學思想品德教育者急需解決的問題。筆者認為，教師應全面了解學生的個性特點及成長特征，善于洞察他們的內心世界，主動與學生打成一片，以朋友的身份與學生交談、對話與協商，以此更全面而精準地了解學生的所思所想，拉近與學生的距離。

三、借助心理學優化思想品德教育方法

針對當前中小學思想品德教育方法過于單一與陳舊的現狀，有效提高教育實效，需要教師積極從心理健康教育方面借鑒與移植方法，以豐富與完善傳統的教學模式，為教育活動注入新的生機與活力。學生心理通常是在社會、家庭及學校等因素的共同影響下形成的。不同特點的學生身上有不盡相同的心理問題，這些問題會間接或直接地對中小學思想品德教育質量產生作用。因此，教師實施思想品德教育的過程中可通過測評工具、心理測試等形式對學生的發展趨勢、人格特點及心理健康程度等有全面了解，借助角色扮演、認知療法等心理健康教育措施，為思想品德教育活動提供幫助。

隨著心理學的快速發展，心理咨詢的功效更加顯著與先進。通過咨詢，教師能更加真實與全面地了解學生的心理問題及個性化學習需求，從而采取有針對性的措施幫助學生排除心理問題，進而有針對性地關注與滿足學生的個性化學習需求，推動學生實現全面發展。因此，教師應努力學習心理咨詢的技術、方法與原理，以幫助學生處理心理失衡、角色混亂等問題，從而較好地彌補當前思想品德教育方法的缺點，以此實現高質量教育目標。

總之，心理學理論與心理健康教育方法引入中小學思想品德教育活動，可以幫助教師深度了解導致教育實效處于較低狀態的根本原因，可為教師提供豐富、有效的思想品德教育方法，從而快速掃除制約教育質量提升的障礙，切實提高中小學思想品德教育成效。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0085