情感教育滲透下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

寧夏回族自治區(qū)西吉縣第三中學(xué) 王玉萍

情感教育滲透下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

寧夏回族自治區(qū)西吉縣第三中學(xué) 王玉萍

新時代，教師要注重情感教育，這是以人為本教育思想的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要寓教于樂，關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)互動，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)部動力機(jī)制，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生終身受益。

初中數(shù)學(xué) 情感教育

數(shù)學(xué)情感教育要充分體現(xiàn)以人為本的教育思想，把情感教育貫穿整個教育始終，拉近師生之間的關(guān)系，使學(xué)生從內(nèi)心喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗到身心的愉悅，實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂。

一、聯(lián)系生活，寓教于樂

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的宗旨是讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題，達(dá)到活學(xué)活用的效果。因此，數(shù)學(xué)情感教育應(yīng)貼近生活實際，將情感教育和日常生活結(jié)合起來，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的重視程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師教學(xué)在聯(lián)系生活的過程中，要從學(xué)生實際出發(fā)，采用與之相符的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的生活情緒，加強(qiáng)引導(dǎo)。

例如，教學(xué)“三角形性質(zhì)”這節(jié)內(nèi)容時，如果教師直接告訴學(xué)生“三角形具有穩(wěn)定性”，學(xué)生會感覺不好理解。教師可以把教學(xué)內(nèi)容和日常生活結(jié)合起來，以籃球架、房梁等為例，利用現(xiàn)代科技，讓學(xué)生探究三角形的性質(zhì)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而全身心投入學(xué)習(xí)。

二、關(guān)愛學(xué)生，以情施教

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動認(rèn)知的過程，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，輔導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在寬松的環(huán)境中深刻理解數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。整個教學(xué)活動中，教師要還課堂于學(xué)生，除要接受教師傳授的知識外，還要讓學(xué)生獨(dú)立探索、勇于創(chuàng)新，使學(xué)生對所學(xué)知識做到靈活運(yùn)用。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在融洽的氛圍中探索知識。

首先，教師要關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立深厚的感情，讓學(xué)生感受到教師對自己的愛護(hù)，進(jìn)而全身心投入學(xué)習(xí)。其次，教師要積極鼓勵學(xué)生，不斷探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成自己的思維模式。一些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較低。為此，數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生實際出發(fā)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲取知識的同時，產(chǎn)生樂學(xué)的內(nèi)在動力。通過教師的指導(dǎo)和幫助，教師和學(xué)生深化感情，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。

三、情感交融，合作交流

第一，教師要尊重學(xué)生，時時處處為學(xué)生著想。初中生的心理比較敏感。他們希望在生活中能得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，這種情感的滿足會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要本著教學(xué)相長的原則，公平地對待每一位學(xué)生。第二，教師要想法設(shè)法滿足學(xué)生情感交流的需要。初中階段的學(xué)生有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，但有的學(xué)生會表現(xiàn)得不自信。教師要及時和學(xué)生交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

合作交流是學(xué)生主體性發(fā)展的重要條件。教師與學(xué)生之間是平等的。教師要關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的欲望，在和諧的教學(xué)情境中，學(xué)生大膽質(zhì)疑，暢所欲言。教師對教材的處理要符合學(xué)生認(rèn)知水平，以此提高合作學(xué)習(xí)的效果。如果學(xué)習(xí)問題太難，學(xué)生會產(chǎn)生畏難情緒，無法順利進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極探索，把問題解答處理。這樣，學(xué)生會感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、積極評價，情感綿延

每個學(xué)生都希望得到教師的表揚(yáng)。教師要學(xué)會換位思考，尊重學(xué)生個性，保護(hù)學(xué)生的自尊心，要講究語言藝術(shù)，委婉地指出學(xué)生的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的時候，教師要表揚(yáng)，使學(xué)生得到心理滿足，感受到成就感。

例如，教師可以一周開一次表揚(yáng)會，對本周表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生認(rèn)識到只要努力就會體驗到成功，從而快樂學(xué)習(xí)。

初中生心智不是很成熟，一旦遇到困難，他們會產(chǎn)生畏難情緒。一些學(xué)生缺乏情感的自我控制能力。因此，教師要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化他們的情感，利用具有感染力的教學(xué)工具展開教學(xué)，教會學(xué)生解決問題的方法，增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育，能增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的感染力，提高教學(xué)效果。教師把情感教育和教學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合，發(fā)揮各種情感因素的作用，符合素養(yǎng)教育的要求，能使數(shù)學(xué)課堂充滿詩情畫意，有效提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)和反思，積累經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，讓實踐之樹常青。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0070