關于文化館工作者引領作用的思考

陳婷 趙磊

（大足區文化館，重慶 大足 402360）

關于文化的定義，最喜歡的是余秋雨的總結，文化是一種養成習慣的精神價值和生活方式，他的最終成果是集體人格。文化館有的地方也叫文化中心，文化活動中心，工作任務是運用文化藝術手段，開展群眾文化活動，普及科學文化知識，輔導群眾文化藝術活動，并給群眾文娛活動提供場所，也就是說為集體人格起到推波助瀾的作用。

一、大足區文化館歷史發展

以大足區文化館為例。大足區文化館前身是民眾教育館，1936年縣府收音室將一部干電池收音機交民教館，開大足縣使用收音之始，1938年以宣傳抗日救國為宗旨，以中小學教師和社會知識青年組成的“大足縣七八劇團”成立，1943年收音新聞壁紙、漫畫，宣傳抗日，以適應當時抗戰建國只需，使之成為推進民眾教育的中心。1945年組織大型文藝活動，慶祝抗戰勝利。1950年改名為大足縣人民文化館，1952年改大足縣人民文化館為大足縣文化館。11月配合土地改革運動，排練歌劇《赤葉河》赴各區鄉演出，次月成立掃除文盲委員會。1963年舉辦大型“千萬不要忘記階級斗爭”的實物圖片和結合本縣真人真事繪制的村史、家史連環畫展覽，觀眾達到數萬人次。1984年文化館購置鋼琴一臺，開大足縣使用鋼琴之始。1996年，首次開展“送文化下鄉”活動。1997年首次新年音樂會在“十字口”舉行。2003年10月，文化館列為公益性事業單位。2011年至今核定為“二級文化館”。

通過對大足區文化館的歷史追溯，可以很明顯地看出來文化館的職能作用，在中國歷史大發展的現代史進程中，新民主主義革命時期起到宣傳抗日作用，改革開放時期歌頌農村新貌，勞動致富，許多具有本土特色的歌謠舞蹈涌現。充分體現了文化館在不同時期發揮了不同的作用，傳達正能量知識，弘揚社會主義價值觀，激發集體人格的體現。就是因為這樣的發展進程，才慢慢的涌現出了一批文藝愛好者，經過時代變遷的歷史積淀，這些文藝愛好者上升成為文藝工作者。因為有了一個人唱東方紅，才有了一群人唱東方紅；因為有了一個舞鯉魚燈舞的人，才有了一批舞鯉魚燈舞的人；因為有了一個劇團的成立，才有了后面川劇團的出現和發展。所以，文化館工作者的作用已經從之前的參與到現在的參與并且引領了，文化館的作用就是引領。

自1951年以來，文化館工作人員的隊伍是從全縣的教師隊伍中挑選了數名有文藝專場的人員充實文化館，直到二十世紀五十年代末六十年代初，從干部的業務素質看，每個人都有一定的文藝專長，基本能勝任文化館工作。現在要進入文化館工作，必將進行專業的考試。意味著文化館業務人員的專業水平也在逐年上升，也是為了更好的發展文化館的引領作用。

二、大足區文化館發展現狀

文化館的專業技能干部既是參與者就要參與到當地的文化氛圍中去，參與到了解當地民風民俗中去，參與到當地非遺傳承中去；又是引領者，才能引領積極的文化氛圍，推動社會主義核心價值觀的發展，引領非遺文化的傳承，推動民風民俗的發展。

在第四次文化館的評估定級中，根據大足區文化館現狀，由于編制有限，很多門類設置有外聘人員，并且這些外聘人員都是一些當地的有威望的老藝術家，一方面起到了文化傳承的作用，一方面也引領了一些年輕一代沿襲文化的發展，通過對陣地培訓和基層活動基地的實踐，文化館除平常的音樂類培訓外，增加了戲曲、曲藝、非遺類型的培訓。外聘本地音協主席坐陣文化館創作部，改編大足民歌為合唱，多樣化的弘揚民歌，改編的《望郎》、《蛤蟆歌》受邀參加了新疆蛤蟆、寧夏、山西和順、云南等全國各地的民歌宣傳節日，并且還受邀參加重慶各區縣的春節聯歡晚會，一方面促進文化聯盟，另一方面宣傳當地民歌文化。

為弘揚川劇的發展，2014年3月成立大足區戲劇曲藝協會，外聘川劇協會主席為培訓部教師，在先后在米糧小學城南小學建立川劇傳承基地，現有區級傳承人7人，小小川劇學習者共 400人，青年川劇學習者30人，自2015年3月起在大足區文化館民樂苑設立川劇定期座唱，并與周邊榮昌、永川、銅梁等渝西片區的票友多次聯盟演出。

為發展萬古鯉魚燈，聘萬古鯉魚燈傳承人為培訓部教師，常年輔導館辦文藝團體鯉魚燈藝術團，參加了慶祝中華人民共和國成立六十周年彩車游行行列，重慶市直轄十周年慶典，參加中央電視臺《民歌·中國》的錄制，參加上海世博會演出，今年還把鯉魚燈舞到了臺灣交流，并且舞到了天安門廣場，慶祝新中國成立70周年的群眾聯歡活動。

為弘揚中國傳統文化，將更多的開始中國傳統禮儀，針對少兒禮儀的“孔子學堂”，針對婦女的“女子學堂”，結合當地旅游發展，做一些列的游學課程設計，同時繼續發揚非物質文化遺產，下一步將結合剪紙、竹編、梅絲拳等開設一系列課程。

文化館不僅有全民藝術普及還要全年開展文化配送服務，不僅可以把積極正面的能量帶到每一個鄉鎮，還可以到當地采風，調研當地人文，創造出更多正能量富有傳播意義的群眾文化作品。

三、對現階段文化工作的反思

現階段的文化任務是要走進基層、扎根群眾、激發正能量、將優秀的文藝作品帶到群眾當中去，堅定不移的弘揚中華民族優秀的傳統文化。文化館的職能有八條，但文化館的職能隨著社會進步和改革深入尚在不斷變更和豐富之中。總結以上，文化館引領群眾，群眾文化發展需要文化館工作者的參與。這里要提一下余秋雨在中國文化必修課中提到有一截在偉大的唐朝誕生之前，還有一段關于涼州“搶”文化的故事，這里就不做細說了。這里要總結的說文化不像財富權勢那樣，一說搶走就被搶走了，文化有根，有氣，有脈，只要來過就播下了種子。搶走了文化大師，卻搶不走這里已經形成的文化氛圍。中國是四大文明古國之一，我們不僅要發揚傳統文化更要做到文化創新，我們在文化館工作崗位上要反思自己的文化引領作用，這是一種使命感，如果同時聲樂演唱者，歌劇院可以唱，音樂教師可以唱，為什么偏偏在文化館來唱？唱什么？怎么唱？這都是值得我們去思考的問題，追求專業的高度必將是好的，但我們也要有掌握多種技能的能力，不可把自己的身段放得過高，我們畢竟面對的是群眾，他們不是專業院團，他們有些甚至都不識字，可是對于他們我們又該用什么樣的方式去傳播？我們不能過多沉迷學術當中，傾向學院派，而應當將自己的學識融入到群眾中去，了解當地本土特色，創造一些更加親民的文藝作品，從而引起共鳴。

平常在工作中與人交往做到微笑示人，有良好的精神狀態才會傳遞積極的文化風采；在工作崗位中仍然保持一顆學習的心態；在群眾教學中，做到嚴謹和善的工作態度；我們應該把文藝工作者的積極的態度展現出來，讓更多的當地群眾有信心發揚世界文化遺產，讓更多的外來旅游者對大足的文化產生興趣。