國內現代學徒制的現狀研究

江蘇財經職業技術學院機械電子與信息工程學院 趙林林 徐建高

國內現代學徒制的現狀研究

江蘇財經職業技術學院機械電子與信息工程學院 趙林林 徐建高

本文通過查閱國內現代學徒制的相關文獻，分析國際上成功的現代學徒制特點及對我國現代學徒制的啟示，概述總結國內在現代學徒制的人才培養模式的研究現狀和制度建設研究現狀，最后總結現代學徒制在高職教育中的應用研究，以期為我國高等職業教育的現代學徒制在職業教育提供借鑒。

現代學徒制 職業教育 人才培養模式 制度建設

現代學徒制是基于培養具有必要理論知識和較強實踐技能的高素質及技能性專門人才的培養目標，職業院校和企業共同參與，采用師傅帶徒弟的實踐教學形式的人才培養過程，構建招生即招工，上課即上崗、畢業即就業的職業教育人才培養體系。

一、國外現代學徒制對我國高職院校人才培養的啟示

德國現代學徒制為雙元制，主體為企業和學校，企業為自身利益參與，具有市場化性質。加拿大現代學徒制建構了有效的職業教育校企合作模式，為加強學校、企業和社會之間的合作，采取拓寬行業行徑、改進培養模式，能完善運行體制和加強經費保障措施，理順責權關系、激勵企業參與、促進項目開發和提高人才質量。瑞士現代學徒制為三元制，主體為企業、學校和產業培訓中心。英國現代學徒制分為中級學徒制、高級學徒制和高等學徒制，由政府出資主導，企業參與，采用目標——結果導向的管理策略，完成資格認證。日本的產學合作模式是充分發揮科研單位、企業和學校的教學環境和資源，把學校的課堂知識傳授和企業行業的生產、科研實踐有機結合起來的教學模式。澳大利亞現代學徒制包括學徒制和培訓生，參加國家考試，完成資格認證。這些學徒制教育對我國開展實施現代學徒制提供了借鑒作用，各高職院校應結合具體的情況，制定符合客觀實際的人才培養模式，提高職業院校的人才培養質量。

二、我國現代學徒制現狀

1.現代學徒制人才培養模式研究現狀。目前，高職院校人才培養存在以下問題：辦學理念相對滯后、教學計劃與市場經濟發展結合不緊密、教學內容陳舊，無法滿足現代企業用人需求，實踐性教學環節沒有得到足夠的重視、師資力量嚴重不足等。我國現代學徒制度有待提升，教學質量管理效能較低。

校企合作共同育人策略能夠克服學校單一教育與實踐分離的弊端，深化產教融合、校企合作職教內涵，利于學生職業道德和技術技能的提升。積極構筑校企合作平臺，改變教學組織模式和管理模式，重新構筑課程體系及課程內容，加強教師隊伍素質建設，建立科學的教學質量管理體系。校企雙方應共同參與、深度合作，共同制定人才培養方案，學生具有雙重身份，能獲得一定的經濟收入。以就業為導向，實現零距離上崗，學生作為項目的設計者和執行者，學習興趣濃厚。明確政府職責，為企業和學校搭建平臺，提供專項資金支持，調動企業參與的積極性；學校在進行現代學徒制試點時應合理選擇專業，服務地方區域經濟。

我國現代學徒制的人才培養模式的研究現狀可歸納為：政府要有主導作用，高職院校要進行教學組織改革和考核評價體系改革，師資力量要加強，制度要提供保障等。

2.現代學徒制的制度建設現狀。我國發展現代學徒制要遵循現代性增長要求，在國家和各項法律制度的支持保障下，如法律制度匹配建設，合理的勞動用工制度、學徒培訓合同制度、技能資格認證制度（職業資格證書分類管理制度、第三方職業資格證書考核制度、職業資格證書和學歷證書互認制度），實現理性、民主、多元和持續的發展。

加強職業教育政策與法律制度建設，保障現代學徒制健康持續發展；加強校企深度合作，完善現代學徒制人才培養模式；加強職業資格證書制度建設，建立與現代企業制度相適應的現代學徒制度。

要在我國順利開展實施現代學徒制，需要考慮現代學徒制實施的利益主體和利益訴求，進而加強現代學徒制的制度建設，具體包括：法律制度匹配建設、合理的勞動用工制度、學徒培訓合同制度、技能資格認證制度；學校應采用非市場治理措施、制定學徒制課程內容框架、建立企業師傅教師資格制度和完善法制建設；完善的職業教育體系為現代學徒制提供了順利的上升通道；完善校企合作理事會制度；改革評價機制等。

三、現代學徒制在高職教育中的應用研究

以金華職業技術學院、無錫機電高職院的數控技術專業、四川交通職業技術學院汽車運用技術專業、浙江工商職業技術學院為例，探索目前現代學徒制的人才培養模式并取得了一定成效。

四、結論

通過分析國際上成功的現代學徒制的特點，本文指出國內在現代學徒制的人才培養模式的研究現狀和制度建設研究現狀，總結現代學徒制在高職教育中的應用研究，以期為我國高等職業教育的現代學徒制在職業教育提供借鑒。

[1]謝淑潤，夏 棟.現代學徒制與我國職業教育人才培養模式創新[J].繼續教育研究，2013

[2]胡秀錦.“現代學徒制”人才培養模式研究[J].河北師范大學學報（教育科學版），2009

[3]李傳偉，董 先，姜 義.現代學徒制培養模式之育人機制研究與實踐[J].職教論壇，2015

[4]張振偉.基于“現代學徒制”視角的高技能人才培養模式探究[J].成人教育，2015

[5]魯葉滔.基于現代學徒制的高職人才培養模式探析[J].教育與職業，2014

（本文系基金項目：江蘇省教育科學“十二五”規劃2015年度課題“基于AGIL分析模型的中國特色現代學徒制外源支持體系構建研究”，編號：D/2015/03/106）

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0219

趙林林（1982—），女，副教授，研究方向：高等職業教育，機電一體化