改變傳統教學模式 構建初中數學高效課堂

王冠翔

摘 要：高效課堂指在有效課堂的基礎上，完成教學任務和達成教學目標的效率較高。新課程標準要求教師以學生為主體，發揮學生的主體作用，構建高效課堂，從而改變了傳統數學課堂教學中偏重知識的講解，受課本束縛太大，不太注意知識的遷移和運用的狀況。因此，教師應該盡快適應新的教學模式教學方法，在不斷探索求新中建立高效的數學課堂。

關鍵詞：轉變理念；改變模式；創新方法

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）15-0385-53

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.051

初中課堂教學是教學工作中的核心環節，是學生學習知識和技能最集中最有效的時間段，課堂教學的質量好壞，會直接影響學校教育目標和教書育人效果的實現。但是傳統的課堂教學模式常常比較墨守成規，尤其是相對來說比較枯燥的數學課堂，學生往往不能將在單調乏味的課堂里所學的知識進行深化和遷移，也不能把數學知識帶入生活的空間。由于課堂教學的質量對學生和學校都至關重要，所以我們必須不斷地努力，尋找提高課堂教學效果的方法，建設高效的教學課堂。本文就將對初中數學高效課堂的建設進行探析。

一、改變初中數學課堂教學的理念

毫無疑問，積極健康合理有效的教學理念能夠提升初中數學課堂的教學效果，對學生的發展也是非常的有利，能夠保證學生在學到知識的同時，身心各方面的素質也得到全面發展。

首先，要不斷提升教師自身的素質。只有教師自身的素質提高了，才能夠精心設計教學的各個環節，才能夠更好地引導學生去學習。而且，看一位教師能否在教學中不斷地創新，應用新的教學理念和教學方法。其次，教師必須還要深入了解學生的實際情況，依據課程標準根據學生的實際情況，按照學生的實際需求來制定相應的教學目標和教學方法。只有這樣，我們才能夠真正做到為學生的發展和學習成長服務。再次，老師應該創設健康和諧的課堂教學環境。只有在積極健康和民主的課堂環境中，學生才能夠自由地無拘無束地學習，才能夠敢大膽地提出自己的疑問，敢說敢做，只有這樣學生才能夠形成健康的心理，才能夠培養出健全的品格。同時，教師切不可對學生有任何的偏見和偏私的行為。只有這樣，才能夠使學生的學習熱情持續長久。通過對學生的了解和觀察，我們發現：興趣是學生最好的老師，教師必須要善于激發學生學習數學的興趣，因為數學很抽象很難懂，如果不是興趣使然，學生在遇到困難時，難免要打退堂鼓。

二、改變初中數學課堂教學的模式

傳統的數學課堂教學比較重視知識的灌輸，受課本的束縛太大，不太注意知識的遷移和運用，甚至把數學知識和社會實踐完全脫離，我們必須要跳出傳統課堂的教學模式，尋找新的適應學情的教學模式。

首先，教師必須要整合教學資源，重構知識體系，創設好的教學情境，靈活的運用聯系的觀念在教學的引入環節。一個好的教學情境和引入環節能夠讓學生積極主動的參與到數學學習中來，激發學生學習數學的興趣。但是由于數學自身的特點，很難將其與現實生活中的實踐聯系起來，我們可以根據數學自身的內容和特征，將精心設計的錯題、陷阱題等引入教學過程。

其次，對所學的知識進行實踐和操作，不能將知識僅僅停留在課本上和黑板上。一些知識都來源與生活，要教會學生學會觀察生活中的細節，將學生所學到的數學知識遷移到學生的日常生活中去。比如，在講到人教版八年級第十三章第二節軸對稱圖形的基本性質時，為了讓學生更好地理解圖形性質，教師引導學生通過對紙張的剪切、折疊，獲得多種的形狀各異的軸對稱圖形，讓學生親自參與到圖形性質的探究中去，讓學生自己弄清楚圖形性質發現的過程和發展的來龍去脈，準確地把握圖形性質的實質，為下階段性質的應用，打下堅實的基礎。

最后，教師在課堂上要適時地總結，把所學的數學知識進行總結和串聯，為學生搭建一個完整的認知結構，讓所學的知識更加完整和系統。同時也可以讓學生參與到課堂小結中去，讓學生自己動手串聯知識，尋找知識點。也可以讓學生暢所欲言地談自己學習數學的樂趣、困難、方法以及感受。

三、創新初中數學課堂教學的方法

合適的課堂教學方法對建設初中高效數學課堂的影響非常的大，能夠起到事半功倍的作用是初中建立高效的數學課堂的基本功。

首先，教師在選擇數學課堂的教學方法時，應該按照學生的實際情況和學習需求，并結合教學的目標和內容，制定合適學生的學習目標。教師制定教學目標時應該按照準確、明確和有層次的標準來制定。教學目標是教學活動的指向標，合適的教學目標能夠保證課堂教學有效地開展，而且教學目標的制定應該從學生整體素質發展來考慮，不能僅僅是完成知識的灌輸就了事了，應該從聽取學生的意見和學生的學習反饋情況來制定目標。其次，尋找適合學生的有效的教學方法。另外，教師在選擇教學方法時還要在思維和情感上激發學生的興趣，能夠促進學生向縱深方面深入學習。同時也要根據學生的實際學習情況來制定不同的教學方法。再次，改變教學的方式，讓學生主動去學習。改變以往的以教師講為主的教學方式，開始讓學生主動地自主地去學習，讓學生親自去體驗數學學習的整個過程，確立學生主體的學習地位。

改變教學的方法和方式，制定適合學生學習的恰當的教學目標非常至關重要，前期工作做好了，初中高效數學課堂的建立也就不難了。

總之，傳統的課堂教學模式已經不能適應當今學生的實際發展情況了，教師必須要整合教學資源，重構知識體系，創設好的教學情境，靈活地做好課堂引入環節，并且在課堂上能夠舉一反三，以點帶面，觸類旁通。教師還要鼓勵學生對所學的知識進行實踐和操作，只有這樣我們才可以跳出傳統課堂的教學模式，構建高效的數學課堂。

參考文獻：

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[3] 姜紅.淺談初中數學高效課堂的構建[J].數理化學習，2015（1）.

Abstract：High effective class means under the foundation of validity class， to finish the teaching task and achieve teaching goals with high efficiency. The new curriculum standards ask the teachers to treat students as the core， let the students to play the main role and create high validity class， which changes the traditional teaching methods that pay too much attention on knowledge explaining， constrained by text book， and neglect the transfer and application of knowledge. Therefore， teachers should find the proper teaching model and methods， and create high effective class.

Key words： change concept； change model； create new methods

[ 責任編輯 張景賢 ]