人教版八下第三單元寫作·合理安排說明的順序

特邀主持：李仰臣

人教版八下第三單元寫作·合理安排說明的順序

特邀主持：李仰臣

李仰臣，安徽省界首市顧集中心學校中學語文高級教師，全國多家語文報刊特約撰稿人，已在全國報刊上發表文章數百萬字，獨立或參與編寫語文教輔用書多部。

一 列寫作提綱

《游陵西湖》提綱（空間順序）

中心：通過介紹家鄉的陵西湖各個景點的特點，表現其優美風光與人文精神，抒發喜愛之情。

1.開篇點明游覽的時間，交代游玩地點——陵西湖。（略寫）

2.介紹去往途中的風光見聞，渲染心情。（略寫）

3.摹寫湖心島千姿百態的怪石。再寫湖心亭，說明整體印象。（最詳）

4.湖心島北岸風光，只見魚兒歡快，人影蕩漾。（較詳）

5.攀登北岸的小山，從山頂俯視湖面，一派好景致！（詳寫）

6.回家，內心留戀。（略寫）

《潁南植物園》提綱（邏輯順序）

中心：按照邏輯順序，說明潁南植物園的位置、建設緣起和各個組成部分，讓讀者領略其特色，突出其社會意義。

1.概括說明植物園的地理位置、占地面積，以及人們的總體印象。（略寫）

2.介紹建設生態園的緣起，給人們呈現一個綺麗的自然風貌，開創界首旅游業發展新篇章。（略寫）

3.由主到次，依次介紹植物園的布局和組成。

（1）介紹主要景區，即東部的果樹種植示范區和名樹區，讓徜徉其間的人們，能領略到所蘊含的人文精神。（詳寫）

（2）介紹北部的盆景園，介紹花的品種、巖石景觀，中西方環境藝術巧妙結合，匠心獨具。（較詳）

（3）介紹南部的休閑中心——垂釣，介紹豐富的自然生態資源。（略寫）

4.總結風景區特色，凸顯給人們的感受，點明主題。（略寫）

【李老師評】

無論寫說明文還是寫記敘文，除了言之有物外，還要“言之有序”，這正是本單元的訓練重點。向外地游客介紹本地的名勝或景點，要確定一個說明對象，確定好文章主旨，還要一個環節，就是“合理安排說明的順序”。也就是說，先寫什么，后寫什么，哪里需要詳寫，哪里需要略寫，都要胸有成竹，然后精心列好提綱。

上述兩個寫作提綱，是依照課本中的導引和掌握的說明文寫法來擬定的?！稘}南植物園》采用了由主到次的邏輯順序，對潁南植物園的成因及其文化意義作出了探討說明；而《游陵西湖》，卻是采用空間順序進行說明，移步換景，層次清晰，表現對景區的觀賞與喜愛。這就告訴讀者，安排說明順序完全是根據寫作主旨而確定的。

二 從“寫作實踐一”擴展的說明文

游陵西湖

◎李國慶|安徽省界首市顧集中心學校八（5）班

上周末，我和幾個小伙伴一起去游覽了城西的陵西湖。

一路上，有剛勁挺拔的蒼松翠柏，有直插云霄的鉆天楊，還有婀娜多姿的垂柳。你看，那些樹木就像是列隊的士兵，在歡迎我們的到來。一棵棵垂柳，在微風的吹拂下像一個個苗條的仙女，擺動著細長的手臂，為我們翩翩起舞。

我們通過陵西湖東邊的曲橋，來到湖心的小島上。島上怪石嶙峋，有的像狂奔的駿馬，有的像憨厚的駱駝，有的像善良的老山羊……真是千姿百態。陵西湖的中心有一座古色古香的八角亭，上面黃色的琉璃瓦在陽光的照耀下閃閃發光。亭子、湖水、綠樹、紅花、游人交融一體，充滿了詩情畫意，令人心曠神怡。

在通往陵西湖的北岸有一座石拱橋。我們走到橋頂，俯身一看，水平如鏡，水中倒映著我們的影子，魚兒在快樂地游來游去。這時，一條游船劃來，水中的人影不見了，魚兒也即刻消失得無影無蹤。

來到北岸，我們開始爬山。山路蜿蜒曲折，我們呼吸著充滿花香的新鮮空氣，欣賞著周圍的美景，一口氣爬到山頂。山頂上也有一個涼亭，八角飛檐，琉璃圓瓦，朱漆立柱。??！此處并不比北京萬壽山遜色多少。

站在山頂，俯視腳下，陵西湖美景盡收眼底。望湖面，茫茫碧水，粼粼波光，像無數銀魚在跳躍。湖中的游船在緩緩地行進，游人在船上悠然自得地談天說笑?？炜?！俏皮可愛的燕子飛來了，它們輕輕地掠過湖面，沾了一下水，便“嘰”的一聲飛上蔚藍的天空。

“當——當——當——”遠處鐘樓上的大鐘敲響了十一下，我們只好戀戀不舍地踏上返回的路程，心里卻暗暗地說：陵西湖，我們還會再來的！

指導老師：李仰臣

【李老師評】

這篇記游文章主要采用空間順序，移步換景，清楚地用“通往陵西湖的路上”“陵西湖的東邊”“湖心的小島”“向北走向石橋頂”“來到北岸”“爬到山頂”等表示方位的詞句，逐一介紹陵西湖，言之有序，將一幅幅優美的景象呈現于讀者面前，令人心馳神往。小作者將所見所聞娓娓道來，在描繪路邊樹木、島上怪石、八角亭、石拱橋、快樂的魚等景色中，融入了由衷的喜悅、贊嘆之情，可謂言之有情。小作者還使用了比喻、擬人、對比等多種修辭手法，將景色描寫得亦真亦幻。另外，小作者還將靜態描寫和動態描寫結合起來，使所寫之景靈動飄逸。

三 任選一個事物的說明文

鋼筆的自述

◎應玉梅|安徽省界首市顧集中心學校八（3）班

大家好，我是一支漂亮的鋼筆。每當聽到有人評價“用鋼筆寫字，圓潤有彈性，相當流暢”的時候，我內心真的有點小激動哩。

你初次見到我，會以為我是那樣的深沉有內涵。究其原因，一是我有一件黑色的外衣；二是我頭戴一頂金色的帽子，閃閃發光，帽子旁邊還有一個小掛鉤，如王子一般，讓數不清的女生愛不釋手。出眾的外表在同類中閃著光芒，讓人們一眼就能在文具柜里發現我。

這不，我被小主人看中了，他毫不猶豫地帶我回家了，惹得文具王國的人們，一個個羨慕嫉妒恨啊……從此，小主人對我寵愛有加。在小主人需要寫字的時候，他就會摘下我的帽子，露出我尖尖的小嘴，在作業本上不停地滑動著，寫下一行行工整漂亮的文字。

為什么我有如此的神力呢？聽好了，各位！首先，我的身形可以很好地貼緊小主人的手指，讓他寫起作業來感到舒服、得勁。其次，我那苗條的身體里面有一根長長的吸管，小主人奮筆疾書一兩天，就會抽拉我的細腿，讓我一頭扎進一種超級的藍飲料，讓我一氣喝個夠。這樣，我才有力氣更好地為小主人服務！有時候，小主人還會特意為我換一下口味呢，有時是紅色的，有時是黑色的。不過請放心，小主人每次給我換口味時，都會先給我洗一個澡。不然的話，各種顏色混在一起，寫出五彩斑斕的字跡，那可就不好看嘍。

知道不？自打我每天陪伴小主人以后，他就特別愛寫字了，經常得到老師的表揚，還參加了學校組織的硬筆書法比賽，并獲得了好名次。嗬嗬！想想小主人每天輕輕擦拭我的全身，那溫暖的感覺一下子就讓我忘記了勞累，我便更加精神抖擻地做好分內的事情，并且經常鼓勵小主人：“親，繼續加油喲！”

努力做好小主人學習的好幫手，認真對待每個字的形體，這就是我努力的目標。

指導老師：李仰臣

【李老師評】

習作開篇點明鋼筆的特點，總起全文，言簡意賅。然后小作者采用自述的形式，緊扣鋼筆的外形、顏色與內部構造來進行描述，介紹了相關知識，充滿童趣，使文章頓生光彩。而后，小作者使用“為什么我有如此的神力呢？”巧妙過渡，探查由來，邏輯嚴密。接著在第4段中使用“首先”“其次”等序數詞，由主到次地介紹了鋼筆的優點，條理清楚，表現了鋼筆與小主人親密無間的關系。又在第5段中說明了鋼筆的功勞和做出的貢獻，突出了它的功能，給人留下深刻的印象。

責任編輯：巫作猛