特殊教育教師：自閉癥兒童的解鎖人

西西

達人名片：李老西，杭州某特殊教育工作室教師

達人語錄：安慰廉價而無用，學會面對問題的本質，才是解決問題的唯一途徑。

“我反對所有將自閉癥兒童進行浪漫化理解的行為。他們不是來自外星的孩子，他們和我們一樣都是地球人，而且是弱化版的。”李老西一直試圖扭轉大眾覺得“很多自閉癥患兒是天才”的錯誤認知。

從事特殊教育工作的李老西每天都在跟自閉癥兒童相處，學生們常常把“李老師”叫成“李老西”，久而久之，他也習慣了這個稱呼，還把它用作自己網絡上的ID。

李老西家里有他自己的特訓室，從識字識圖的卡片到玻璃罐里的錢幣都是教具。每個孩子都需要制訂專門的教學計劃，所以很多卡片都由李老西手工制作。

早上來上課的是4歲的樂樂，他來李老西這里上課有將近半個月的時間了。自閉癥是腦部發育障礙所造成的先天性遺傳障礙，2—3歲是最佳干預時機，李老西覺得樂樂的進度還算理想。

和其他訓練項目一樣，即使是“看”這個動作也需要反復練習。當他確定樂樂的目光落在自己手中的物品上時，李老西才會說出“對”，接著再換個方向繼續練習。

自閉癥兒童幾乎不能理解情感這種高階事物，正常人眼中相互聯系的事物在他們心中是獨立存在的。一旦沒有了眼神接觸，李老西就會消失在樂樂的世界中。

樂樂在訓練中會突然出現情緒波動的情況，有時是想起了過去某件傷心的事。這時候李老西必須面無表情地讓他繼續完成訓練，讓他意識到自己所處的環境，否則樂樂將會一直沉浸在自己的情緒里。……