如何在高職音樂教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)新教育

楊 珊

（畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 畢節(jié) 551700）

?

如何在高職音樂教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)新教育

楊 珊

（畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 畢節(jié) 551700）

【摘 要】本文介紹了創(chuàng)新教育在高職音樂教育中的發(fā)展趨勢(shì)，闡述了高職音樂教育中的革新措施，并對(duì)如何發(fā)展創(chuàng)新教育做了具體說明，對(duì)于促進(jìn)高職音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育研究具有積極的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；高職音樂教學(xué)

一、創(chuàng)新教育是高職音樂教育的發(fā)展趨勢(shì)

放眼世界，每個(gè)國(guó)家的發(fā)展都伴隨著教育方法的改革。創(chuàng)新教育是歷史的要求，是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。作為祖國(guó)的未來(lái)一代，高職的學(xué)生更需要加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。而唯有實(shí)踐才能出真知，為了讓學(xué)生擺脫“應(yīng)試教育”，音樂實(shí)踐課是創(chuàng)新教育得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑之一。

國(guó)家教委主任朱開軒同志指出：“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而不是單純應(yīng)付考試，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地接受知識(shí)。”

所以，高職院校的相關(guān)部門應(yīng)該就音樂教學(xué)中的教學(xué)思想、投入程度以及課程體系等進(jìn)行多方面的改革，從高職院校的教育整體水平著手，從思想上改變?nèi)熒呐f思維模式。創(chuàng)新教育在學(xué)校的音樂教學(xué)改革中不可缺少。

二、高職音樂教學(xué)改革的具體創(chuàng)新措施

（一）思想的創(chuàng)新。一切的創(chuàng)新都要從改變思想做起。高職教師首先要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新音樂教學(xué)的重要性。只有音樂教育思想觀念的創(chuàng)新性改變，才能對(duì)音樂教育的方式有所創(chuàng)新。多多發(fā)展實(shí)用性音樂和實(shí)踐性音樂，加大實(shí)踐課程在教學(xué)中的比例，是創(chuàng)新性學(xué)校音樂教學(xué)的重要方式。

首先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，然后靈活地運(yùn)用，在實(shí)踐課程中把得來(lái)的創(chuàng)作靈感轉(zhuǎn)換成可以實(shí)際應(yīng)用的作品，無(wú)論作品質(zhì)量好壞，都有助于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。音樂是美好的，是自然對(duì)人類的饋贈(zèng)。音樂教材是固定不變的，但音樂的世界卻是不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的，應(yīng)選用學(xué)生們喜愛的音樂融入教學(xué)內(nèi)容，這樣才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；選擇適合學(xué)生身心發(fā)展、具有地域特點(diǎn)的音樂作為教材，結(jié)合理論知識(shí)，改變沉悶單調(diào)的教學(xué)氣氛。

（三）教學(xué)方法和組織形式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)是“傳授——接受”的模式，這樣固然能使學(xué)生們最快地學(xué)到知識(shí)，但也在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展空間，降低了學(xué)習(xí)的積極性。不如采取啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，使他們既掌握了專業(yè)的技能又能發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。不斷地激發(fā)學(xué)生們的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的熱愛，由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（四）音樂考核的創(chuàng)新。素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育方式，音樂作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也應(yīng)該是全面的、立體的教育。音樂的考核也應(yīng)該是多樣性的，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的知識(shí)和技巧靈活地處理問題，這才是考核的最終目的。

三、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)、興趣、能力進(jìn)行創(chuàng)新

香港著名音樂教育家、藝韻音樂學(xué)院總監(jiān)陳柏賜先生認(rèn)為，用正確的學(xué)習(xí)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生是音樂教育的核心方法。陳柏賜先生帶領(lǐng)他的學(xué)生們組成了樂隊(duì)并進(jìn)行演出，他說：“我們所用的方法主要是用頻密的音樂活動(dòng)與演出來(lái)帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)意欲，用觀眾的分享來(lái)提升孩子的成功感，用多種形式的訓(xùn)練來(lái)提升孩子的興趣，并通過管弦樂隊(duì)的訓(xùn)練提高孩子的綜合素質(zhì)，而且特別注重外訪交流演出以擴(kuò)展孩子的視野，這種訓(xùn)練平臺(tái)對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生尤其重要，因此我每年都帶他們進(jìn)行外訪演出，以增強(qiáng)其人生經(jīng)驗(yàn)。”

陳柏賜先生的學(xué)生們通過大量的活動(dòng)獲得了許多在學(xué)校中無(wú)法學(xué)到的技巧，相比其他用傳統(tǒng)教學(xué)方式教育出來(lái)的學(xué)生，他們更團(tuán)結(jié)，更懂得集體合作，無(wú)論是技巧、學(xué)識(shí)還是其他方面，都比同齡人更突出。

我們可以從該教學(xué)案例中得到啟發(fā)，高職學(xué)校的老師們應(yīng)該改變單調(diào)的教學(xué)方法，將知識(shí)的教學(xué)融入到有趣的校園活動(dòng)中，比如安排學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的指揮動(dòng)作，在合唱中培養(yǎng)學(xué)生的指揮能力；在社團(tuán)活動(dòng)中，可以讓學(xué)生自己編詞作曲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維；也可以用學(xué)生們喜歡的影視或游戲音樂來(lái)舉例，并引導(dǎo)他們進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，提高演唱能力。

豐富多彩的校園活動(dòng)，可以極大地提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，在良性競(jìng)爭(zhēng)中充分地展現(xiàn)各自的才華；再多舉辦一些校外活動(dòng)，如社區(qū)公益表演、外校之間的交流等，開拓學(xué)生的思維空間和展現(xiàn)空間。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，使學(xué)生們的綜合素質(zhì)不斷地提高，在寓教于樂的過程中使學(xué)生們的創(chuàng)意意識(shí)和創(chuàng)新能力不斷地增強(qiáng)。

音樂的實(shí)踐教學(xué)就是將教材和文藝活動(dòng)完美地融合，以文藝活動(dòng)作為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要手段，使素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)更加深化和發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的發(fā)展需要具備創(chuàng)新能力的人才，高職音樂教學(xué)要從思想的改變開始，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，把音樂教育的創(chuàng)新改革作為重點(diǎn)來(lái)抓；結(jié)合大量的實(shí)踐，給學(xué)生們更多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們用創(chuàng)新思維將知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中，使其具備卓越的創(chuàng)造能力，從而提高的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁瑩.探討如何在高職音樂教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)新教育[J].卷宗，2013,(7):118-119.

[2]朱丹.高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂教學(xué)實(shí)踐探索[J].魅力中國(guó)，2014,(5):162-162.

[3]劉景鑫，李娜.探討如何在高職音樂教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)新教育[J].藝術(shù)科技，2013,26(1):210.

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1007-0125(2016)02-0069-01