如何在高職音樂教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)新教育

楊 珊

（畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 畢節(jié) 551700）

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如何在高職音樂教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)新教育

楊 珊

（畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 畢節(jié) 551700）

【摘 要】本文介紹了創(chuàng)新教育在高職音樂教育中的發(fā)展趨勢，闡述了高職音樂教育中的革新措施，并對如何發(fā)展創(chuàng)新教育做了具體說明，對于促進高職音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育研究具有積極的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；高職音樂教學(xué)

一、創(chuàng)新教育是高職音樂教育的發(fā)展趨勢

放眼世界，每個國家的發(fā)展都伴隨著教育方法的改革。創(chuàng)新教育是歷史的要求，是時代發(fā)展的必然結(jié)果。作為祖國的未來一代，高職的學(xué)生更需要加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。而唯有實踐才能出真知，為了讓學(xué)生擺脫“應(yīng)試教育”，音樂實踐課是創(chuàng)新教育得以實現(xiàn)的重要途徑之一。

國家教委主任朱開軒同志指出：“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生，要促進學(xué)生全面發(fā)展，而不是單純應(yīng)付考試，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動地、機械地接受知識。”

所以，高職院校的相關(guān)部門應(yīng)該就音樂教學(xué)中的教學(xué)思想、投入程度以及課程體系等進行多方面的改革，從高職院校的教育整體水平著手，從思想上改變?nèi)熒呐f思維模式。創(chuàng)新教育在學(xué)校的音樂教學(xué)改革中不可缺少。

二、高職音樂教學(xué)改革的具體創(chuàng)新措施

（一）思想的創(chuàng)新。一切的創(chuàng)新都要從改變思想做起。高職教師首先要認識到創(chuàng)新音樂教學(xué)的重要性。只有音樂教育思想觀念的創(chuàng)新性改變，才能對音樂教育的方式有所創(chuàng)新。多多發(fā)展實用性音樂和實踐性音樂，加大實踐課程在教學(xué)中的比例，是創(chuàng)新性學(xué)校音樂教學(xué)的重要方式。

首先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，然后靈活地運用，在實踐課程中把得來的創(chuàng)作靈感轉(zhuǎn)換成可以實際應(yīng)用的作品，無論作品質(zhì)量好壞，都有助于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。

（二）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。音樂是美好的，是自然對人類的饋贈。音樂教材是固定不變的，但音樂的世界卻是不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的，應(yīng)選用學(xué)生們喜愛的音樂融入教學(xué)內(nèi)容，這樣才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動地去學(xué)習(xí)；選擇適合學(xué)生身心發(fā)展、具有地域特點的音樂作為教材，結(jié)合理論知識，改變沉悶單調(diào)的教學(xué)氣氛。

（三）教學(xué)方法和組織形式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)是“傳授——接受”的模式，這樣固然能使學(xué)生們最快地學(xué)到知識，但也在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展空間，降低了學(xué)習(xí)的積極性。不如采取啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，使他們既掌握了專業(yè)的技能又能發(fā)展創(chuàng)新意識。不斷地激發(fā)學(xué)生們的興趣，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛，由被動地接受變成主動地學(xué)習(xí)。

（四）音樂考核的創(chuàng)新。素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育方式，音樂作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也應(yīng)該是全面的、立體的教育。音樂的考核也應(yīng)該是多樣性的，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用不同的知識和技巧靈活地處理問題，這才是考核的最終目的。

三、結(jié)合實踐活動、興趣、能力進行創(chuàng)新

香港著名音樂教育家、藝韻音樂學(xué)院總監(jiān)陳柏賜先生認為，用正確的學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)學(xué)生是音樂教育的核心方法。陳柏賜先生帶領(lǐng)他的學(xué)生們組成了樂隊并進行演出，他說：“我們所用的方法主要是用頻密的音樂活動與演出來帶動孩子的學(xué)習(xí)意欲，用觀眾的分享來提升孩子的成功感，用多種形式的訓(xùn)練來提升孩子的興趣，并通過管弦樂隊的訓(xùn)練提高孩子的綜合素質(zhì)，而且特別注重外訪交流演出以擴展孩子的視野，這種訓(xùn)練平臺對國內(nèi)學(xué)生尤其重要，因此我每年都帶他們進行外訪演出，以增強其人生經(jīng)驗。”

陳柏賜先生的學(xué)生們通過大量的活動獲得了許多在學(xué)校中無法學(xué)到的技巧，相比其他用傳統(tǒng)教學(xué)方式教育出來的學(xué)生，他們更團結(jié)，更懂得集體合作，無論是技巧、學(xué)識還是其他方面，都比同齡人更突出。

我們可以從該教學(xué)案例中得到啟發(fā)，高職學(xué)校的老師們應(yīng)該改變單調(diào)的教學(xué)方法，將知識的教學(xué)融入到有趣的校園活動中，比如安排學(xué)生做一些簡單的指揮動作，在合唱中培養(yǎng)學(xué)生的指揮能力；在社團活動中，可以讓學(xué)生自己編詞作曲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維；也可以用學(xué)生們喜歡的影視或游戲音樂來舉例，并引導(dǎo)他們進行發(fā)聲訓(xùn)練，提高演唱能力。

豐富多彩的校園活動，可以極大地提高學(xué)生的積極性，增強他們的自信心，在良性競爭中充分地展現(xiàn)各自的才華；再多舉辦一些校外活動，如社區(qū)公益表演、外校之間的交流等，開拓學(xué)生的思維空間和展現(xiàn)空間。在活動中學(xué)習(xí)和進步，使學(xué)生們的綜合素質(zhì)不斷地提高，在寓教于樂的過程中使學(xué)生們的創(chuàng)意意識和創(chuàng)新能力不斷地增強。

音樂的實踐教學(xué)就是將教材和文藝活動完美地融合，以文藝活動作為實現(xiàn)創(chuàng)新教育的重要手段，使素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)更加深化和發(fā)展。

四、結(jié)語

社會的發(fā)展需要具備創(chuàng)新能力的人才，高職音樂教學(xué)要從思想的改變開始，對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，把音樂教育的創(chuàng)新改革作為重點來抓；結(jié)合大量的實踐，給學(xué)生們更多創(chuàng)新的機會，引導(dǎo)他們用創(chuàng)新思維將知識靈活地運用到實踐中，使其具備卓越的創(chuàng)造能力，從而提高的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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[3]劉景鑫，李娜.探討如何在高職音樂教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)新教育[J].藝術(shù)科技，2013,26(1):210.

中圖分類號：G64

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1007-0125(2016)02-0069-01