探析如何提高初中語文閱讀教學的有效性

張旭

【摘要】語文教學中所牽扯到的難點、重點內容多、涉及面廣，其中初中閱讀教學成為其中的一個重難點內容。隨著我國素質教育的實施和新課程改革的推進，初中語文閱讀教學的有效性成為語文教師重要的課題之一。可以說語文教學中閱讀部分在整個語文教學中，占有極其重要的地位，它的成效直接關系到語文教學的成功與否。因此，本文主要對如何提高初中語文閱讀教學的有效性展開了一系列地探討。

【關鍵詞】初中語文 閱讀教學 有效性

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0055-01

初中語文閱讀教學是初中語文教育教學中的極為重要的組成部分，同樣，在新課標定義中，所謂閱讀教學指學生、教師以及課本之間進行交流溝通的重要橋梁，所以，在初中語文閱讀教育教學中，我們應當對教學方式的更新換代引起足夠地重視，同時為學生創設一種相當不錯的學習環境，對學生的學習主體地位引起足夠地重視，真正意義上提高初中語文閱讀教學有效性。

一、當前初中語文閱讀教學現狀

就目前看來，我國語文閱讀教學出現刻板、模式化誤區，給語文整個教學帶來一系列的問題。語文教師展開閱讀教學時，沒有提供行之有效的閱讀手段，對于廣大學生實施的閱讀教學缺乏靈活性。

語文教師則將目光緊緊盯在閱讀備課上。教師在備課時，將整個課程設計得完美無缺。但是在實際工作之中，教師只是生搬硬套，使得這些課程設計過于生硬，絲毫沒有活力。教師占用了學生大部分自主閱讀的時間。

另外，就目前看來，閱讀教學對文本的關注不足。教師在實施閱讀教學時，只讓學生談論自己閱讀文章后受到的啟迪，而對課文的結構、語言等藝術的鑒賞有所忽略。

此外，教師在閱讀教學時，往往對于學生的主體性地位有所忽略。在閱讀教學中，培養學生自主閱讀能力可以說是顯得相當重要的了。然而傳統的閱讀教學都是以教師為主，整堂課都被牢牢掌握在教師的手中，學生沒有自己發現問題、研究文本的時間。雖然教師不厭其煩地對課文內容做出一系列地講解，然而因為學生與教師之間缺乏一種互動性，直接造成課堂氣氛不活躍，學生對閱讀課產生厭煩情緒。

二、初中語文閱讀教學有效性策略

1.讓閱讀教學貼近學生生活

閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，使得廣大學生將知識向能力轉變。“語文學習的外延與生活的外延相等”，要讓學生在生活中每時每刻都能感受到語文，感受到語文的存在，教師要根據教材的需要，本著立足課內、注目課外的宗旨，充分尋找讀物以及生活之間的鏈接點，引導學生結合自己的生活體驗反思，將閱讀所獲得的知識以及技能延伸到生活中去，通過與生活的對比加深對課文的進一步理解。

2.創設良好的閱讀環境

根據心理學家研究證明這樣一個事實，人在輕松愉快的環境中進行學習，往往能夠產生相當不錯的學習效果。所以，要有效提高初中語文閱讀教學質量，則應該激發學生閱讀興趣，為廣大學生營造一個輕松和諧的閱讀環境，讓每節課充滿激情，從而有效地提高學生的閱讀能力。

3.在閱讀教學中融入合作學習模式

科學合理的分組教學，可以徹底改變以往以教師為主的被動教學方式，更大限度地實現師生教學的互動。教師為了把課堂交還給學生，讓學生成為學習主體可安排學生分組，并且以小組的形式來使得教學的目標共同完成。教師可以對難度比較大的問題做出一系列地總結，將學生分配成一個個小組，并且在小組內對所提出的問題進行一系列地探究，最后再由小組當中派出的代表在全班全體同學的面前展開一系列地回答，使得小組合作學習討論的成果得以展示。通過這種方式能夠放松學生的心情，消除課堂上個人答題時的緊張感。而教師在學生展開一系列討論時應做好巡視的工作，一旦小組出現困難的話要給予必要的幫助。

4.鼓勵課外自主閱讀

語文教師在語文教學的整個過程之中應把培養學生的審美情趣以及認知能力作為教學目標。教師應該積極引導學生投入到課外閱讀之中，學無止境，閱讀便無止境。在閱讀教學中要引導學生自己去提出問題、分析問題和解決問題，敢于并善于提出自己的看法和疑問，從而培養學生良好的課外閱讀習慣。就目前看來，初中語文閱讀教學，除了正式的課本之外，還有與之相配套的課外閱讀書本，正確引導學生閱讀與課本相配套的讀物，對養成學生課外閱讀習慣可以說是顯得相當重要的了。主要原因在于，這是指導學生進行課外閱讀的第一步，引導好了的話，將會得到健康的發展，對學生將來的學習、生活都將起到積極的作用；引導不好，將會舉步維艱，對學生將來的學習、知識的積累、社會的認知等等都會造成不良的影響。

總而言之，對于初中語文教學而言，語文閱讀是教學之中的重中之重。筆者在文中對初中語文閱讀教學現狀及有效性策略進行了相應的分析，相信在我們不斷的努力之下，一定會使得廣大學生的閱讀以及寫作能力得到不斷提升，從而大大提高初中語文閱讀教學的有效性。

參考文獻：

[1]岳二平.初中語文閱讀有效性教學初探[J].教育教學論壇.2010（28）.

[2]陳永忠.構建初中語文閱讀有效教學的課堂[J].中小學教學研究.2010（06）.

[3]趙玉江.淺談初中語文閱讀教學[J].教育教學論壇.2010（13）.

[4]童肖留.談新課改背景下語文閱讀的有效性教學[J].現代語文（教學研究版）.2010（01）.