高職護(hù)理專業(yè)人體解剖教學(xué)現(xiàn)狀與改革對(duì)策探討

●孫曉鵬 劉春玲

高職護(hù)理專業(yè)人體解剖教學(xué)現(xiàn)狀與改革對(duì)策探討

●孫曉鵬 劉春玲

隨著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，很多高職院校護(hù)理專業(yè)人體解剖教學(xué)現(xiàn)狀和改革對(duì)策有非常強(qiáng)化的特色，同時(shí)非常重視實(shí)踐教學(xué)，但是普遍存在很多問題需要解決，在高職護(hù)理人體解剖教學(xué)中，本文通過對(duì)于高職護(hù)理人員人體解剖教學(xué)和改革現(xiàn)狀分析，提出了高職護(hù)理專業(yè)解剖改革策略和方案。

高職護(hù)理；人體解剖；教學(xué)；現(xiàn)狀；改革探討

1 人體解剖教學(xué)概念

人體解剖學(xué)在護(hù)理專業(yè)中占據(jù)非常重要地位，護(hù)理專業(yè)是一門非常基礎(chǔ)的課程，教學(xué)效果會(huì)對(duì)于教學(xué)產(chǎn)生巨大影響，直接關(guān)系到教學(xué)臨床護(hù)理實(shí)際操作，這就需要學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生對(duì)于人體復(fù)雜生理結(jié)構(gòu)掌握。如果高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生開始學(xué)習(xí)解剖學(xué)，會(huì)比較畏懼，需要高職護(hù)理解剖學(xué)改革教學(xué)模式，提高高職護(hù)理解剖教學(xué)改革發(fā)展，有效保證教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位教學(xué)發(fā)展。

2 人體解剖教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題

（1）實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備比較落后，很多高職學(xué)校護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室缺乏專業(yè)標(biāo)本設(shè)備，沒有辦法對(duì)于護(hù)理進(jìn)行實(shí)踐操作教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備也非常落后，就導(dǎo)致了解剖學(xué)教學(xué)不能有效得到保護(hù)，需要護(hù)理專業(yè)不斷提高護(hù)理專業(yè)素養(yǎng)，提高對(duì)于學(xué)生有效護(hù)理，提高護(hù)理水平。學(xué)生綜合素質(zhì)不是很高，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育行業(yè)發(fā)展受到一定限制，大量高職院校對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)要求不是很高，就導(dǎo)致了大學(xué)生綜合素質(zhì)跟不上教學(xué)，需要學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)積極性、動(dòng)手能力和護(hù)理科學(xué)性。這就需要學(xué)生在教學(xué)過程中提高護(hù)理專業(yè)性，對(duì)于高職學(xué)生專業(yè)能力不強(qiáng)問題及時(shí)補(bǔ)救，提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生在解剖學(xué)課程學(xué)習(xí)。

（2）在學(xué)校體制和學(xué)制等因素影響下，護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)主要概念包括很多問題，教師授課為講課過程中要填溝教學(xué)模式，教師授課為主要核心教學(xué)模式中，教師占據(jù)主要地位，學(xué)生在這種教學(xué)模式中很難提高教學(xué)質(zhì)量，需要學(xué)生在枯燥的教學(xué)模式中，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)于護(hù)理專業(yè)認(rèn)知。人體解剖教學(xué)沒有非常專業(yè)的護(hù)理設(shè)置，大多數(shù)高職院校的護(hù)理專業(yè)只是比較簡單的把護(hù)理專業(yè)使用在解剖學(xué)教材設(shè)置中，沒有針對(duì)性為護(hù)理專業(yè)設(shè)置教材，不能很好運(yùn)用護(hù)理專業(yè)解剖知識(shí)，需要不斷提高護(hù)理知識(shí)。人體解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方式很難達(dá)到護(hù)理專業(yè)要求，提升護(hù)理專業(yè)性，在護(hù)理水平培養(yǎng)過程中要不斷提高水平，在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)崗位能力要求，在高職院校護(hù)理專業(yè)教學(xué)中對(duì)于解剖教學(xué)和工作要提高護(hù)理緊密聯(lián)系，切實(shí)解決護(hù)理專業(yè)和人體解剖教學(xué)之間存在問題。

3 人體解剖教學(xué)的改革對(duì)策分析

（1）改良教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，改變老師傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分運(yùn)用小組合作方式建立合理教學(xué)模型，通過討論開展開放式的教學(xué)，充分運(yùn)用標(biāo)本觀摩、模型設(shè)計(jì)和活體觀摩方式結(jié)合，使得解剖學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。開展項(xiàng)目高效引導(dǎo)教學(xué)水平，學(xué)生要不斷提高教學(xué)臨床護(hù)理探討，提出建立基礎(chǔ)教學(xué)項(xiàng)目，教師要積極參與教學(xué)，針對(duì)性實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)水平提高，提高學(xué)生自主性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性教學(xué)目的。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)水平，在實(shí)踐教學(xué)過程中要建立護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)計(jì)護(hù)理教學(xué)要提高標(biāo)本模型，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中讓學(xué)生熟練運(yùn)用科學(xué)教學(xué)手段，深入提高對(duì)于知識(shí)掌握，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對(duì)于護(hù)理專業(yè)解剖教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過程中要建立良好實(shí)踐教學(xué)方法，在教學(xué)改革過程中要克服理論教學(xué)中困難，提高人體解剖學(xué)和護(hù)理之間管理，通過改革手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證護(hù)理專業(yè)水平提高，培養(yǎng)學(xué)生開闊思維能力和動(dòng)手能力，提高教學(xué)質(zhì)量保證對(duì)于問題解決。

（2）改變教育觀念，高職院校教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)以服務(wù)為主要目的，最終提高實(shí)踐和學(xué)習(xí)相互結(jié)合，培養(yǎng)技術(shù)性人才作為主要方式，在教育工程中刪除不必要教學(xué)大綱，高職教學(xué)過程中要提高教學(xué)專業(yè)性，概念教育觀念。教師要掌握學(xué)科知識(shí)提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，掌握專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用。教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中要優(yōu)課程設(shè)置，護(hù)理專業(yè)要對(duì)于人體解剖教學(xué)在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上完整體現(xiàn)，同時(shí)掌握教學(xué)過程中各個(gè)階段的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)合理安排，該店教學(xué)活動(dòng)中專業(yè)化和學(xué)科化特點(diǎn)，進(jìn)一步簡化教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，刪掉不必要的內(nèi)容增加護(hù)理和人體解剖內(nèi)容，提高對(duì)于護(hù)理專業(yè)課程基礎(chǔ)知識(shí)和基本知識(shí)學(xué)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)對(duì)于深度教學(xué)。

4 高職護(hù)理專業(yè)人體解剖教學(xué)的改革前景

（1）在教學(xué)思想方面要明確高職專業(yè)培養(yǎng)技術(shù)，提高技術(shù)性人才應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于崗位素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生要加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)思想，學(xué)生的教材要通過教師糾正，學(xué)生要提高教學(xué)思想培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才，提高學(xué)生積極性。教學(xué)內(nèi)容方面人體解剖生理學(xué)要和人體生理學(xué)相互結(jié)合，提高解剖學(xué)知識(shí)理解和生理學(xué)抽象理解，學(xué)生要提高教學(xué)知識(shí)掌握，堅(jiān)持對(duì)于生理學(xué)解剖，合理合理方式提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)過程中以課堂為重要內(nèi)容，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容。

（2）教學(xué)要改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)水平，制作優(yōu)秀的空間幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，采用多種教學(xué)模式，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅要進(jìn)行橫向教學(xué)，還要實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中提高人體解剖生理特點(diǎn)。讓學(xué)生能夠真實(shí)的感受醫(yī)學(xué)知識(shí)重要性，在以后醫(yī)學(xué)中能夠?qū)W以致用，教學(xué)要結(jié)合企業(yè)相互關(guān)系，教師要保證學(xué)生學(xué)習(xí)理論水平提高。同時(shí)在高職教學(xué)過程中要提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生要使用教學(xué)工作要求，教師要培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料能力，提高學(xué)生科學(xué)探索能力，福利學(xué)生創(chuàng)新能力，把創(chuàng)新教育和加強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐相互結(jié)合。

5 結(jié)論

綜上所述，高職護(hù)理專業(yè)人體解剖生理學(xué)課程要在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法實(shí)踐中提高專業(yè)素質(zhì)，不僅能夠應(yīng)對(duì)考試，教師要提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)，探索高職專業(yè)人體解剖教學(xué)能力，提高學(xué)生適應(yīng)高職人體解剖生理學(xué)生課程模式。在高職教育護(hù)理專業(yè)人體解剖教學(xué)過程中要不斷培養(yǎng)面向社會(huì)的復(fù)合人才，要求專業(yè)課程教學(xué)增加社會(huì)對(duì)于醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)人才認(rèn)可，高職教育不同于普通教育，更加具有針對(duì)性，學(xué)院提供學(xué)生更多機(jī)會(huì)融入社會(huì)，需要提高教師教學(xué)水平和我國醫(yī)療水平。

（作者單位：周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

[1]蔡鳳英，張承玉，馮潤荷，沈華杰，羅萍，PBL聯(lián)合CBL教學(xué)法在高職護(hù)理專業(yè)生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)[J]，衛(wèi)生職業(yè)教育，2017(14)；

[2]段培燕，探析現(xiàn)代學(xué)徒制在高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用[J]，教育現(xiàn)代， 2017(16)；

[3]金花，基于崗位勝任力的高職護(hù)理專業(yè)課程體系構(gòu)建研究[J]，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)， 2016(S2)。