淺析農機專業(yè)人才的現(xiàn)狀與對策

柘城縣農機局農機校 崔蘭英 王昶旭

淺析農機專業(yè)人才的現(xiàn)狀與對策

柘城縣農機局農機校 崔蘭英 王昶旭

隨著農村土地流轉制度的逐步完善，傳統(tǒng)農業(yè)正在向現(xiàn)代農業(yè)轉化。農業(yè)機械化是農業(yè)現(xiàn)代化的基礎，這彰顯了農機專業(yè)人才的重要性，但是，目前農機專業(yè)人才亟缺，優(yōu)化農機專業(yè)人才，是我國實現(xiàn)現(xiàn)代農業(yè)的基礎；優(yōu)化農機專業(yè)人才，合理配置農機人才結構，刻不容緩。

目前，農機專業(yè)人才數(shù)量不足、質量不高，年齡結構不均衡，職稱結構、學歷結構配置不合理，缺乏再教育培訓的機會，以及社會重視不足等，是農機專業(yè)人才存在的主要問題。

一、農機專業(yè)人才的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）自身因素

隨著時代的進步，農機行業(yè)能獨當一面的人才屈指可數(shù)，拔尖人才、復和型人才少之又少，知識的更新速度不能與時俱進，與時代的進步脫節(jié)，跟不上時代的步伐，根本適應不了飛速發(fā)展的社會大環(huán)境的要求。

農機專業(yè)人才資源區(qū)域分布結構不平衡，縣城人才資源較多，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農機專業(yè)人才資源較少，個別地方農機專業(yè)人才已經斷層；沒有意識到農機專業(yè)人才危機，沒有意識到自身培養(yǎng)的重要性，培訓工作主次顛倒，本末倒置，把工作的重心放在農機手培訓上，而忽視了自我培養(yǎng)、自我提升，專業(yè)知識水平滯步不前，導致對農機手的培訓質量不高，多數(shù)農機科技人才偏中等學歷教育，忽視了繼續(xù)教育的非學歷教育，致使農機科技人才所學新知識偏離農機專業(yè)。

基層農機管理人員對農機新知識比較匱乏，平時大部分時間忙于日常事務，很少有時間去學習農機新知識、了解農機新信息，所以，對農機新機具、新技術、新動向缺乏深層次的理解、掌握和運用。

（二）社會因素

社會對農機工作的認識、認知、認同程度不高，在人們的觀念中，只有到了農忙時，才會想到農機，農機的作用沒得到有效的提高和拓展，這就制約了對農機專業(yè)人才的培養(yǎng)和重視。

政府支持力度不大，農機主管部門對農機專業(yè)人才的再教育投入資金不足，這就限制了農機專業(yè)人才接受再教育的積極性。

二、發(fā)展農機專業(yè)人才的對策

（一）要重視人才，牢固樹立人才是第一資源的觀念

農業(yè)機械化是農業(yè)現(xiàn)代化的主要標志和中心環(huán)節(jié)，根據(jù)農機專業(yè)人才結構調整的方向和目標，提高高新技術人才的比例，收納更多的人才、培養(yǎng)急用的人才、用好適宜的人才。搞好農機專業(yè)人才培養(yǎng)，提高農機科技人員的素質，使無學歷者知識專業(yè)化，專業(yè)素質高的拓寬知識培訓范圍；有學歷者要向更高、更深層次邁進，向高新復合型人才發(fā)展。充分認識到農機科技人才在推動農機化的發(fā)展和農業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展中樹立人才就是財富、就是效益、就是競爭力、就是生產力的觀念，努力建設一支結構合理的農機科技人才隊伍。

（二）搞好現(xiàn)有農機科技人才的再教育

繼續(xù)教育是提高農機科技人才的專業(yè)水平更新知識的重要手段。知識更新要圍繞河南省農業(yè)和農村經濟結構調整和科技進步的需要，開展以新理念、新技術、新技能、新信息、新知識為主要內容的再教育工作。要主要抓好計算機應用及農機科技人才的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)綜合型人才。

（三）搞好基地建設，發(fā)展遠程再教育

充分發(fā)揮現(xiàn)有教育培訓資源的作用，充分利用農機校現(xiàn)有的教學設施和教學條件，經常開設短訓班，邀請一些專家學者講學，對高中級技術人才進行新技術、新成果的應用培訓及當前農機化急需的新技術培訓，相互學習，取長補短，推陳出新，共同提高。積極發(fā)揮農機學會的作用，有計劃地開展一些專題討論和學術論文交流。舉辦培訓班，先培訓師資骨干，然后再層層培訓。師資骨干要未雨綢繆，擔當起培養(yǎng)人才的重任，對年輕的專業(yè)人才做好傳、幫、帶的作用，有利于提高廣大農機科技人才的技術水平。

（四）調查人才結構

調查人才資源的素質結構、專業(yè)結構、年齡結構、地區(qū)分布結構，進行科學合理的配置。要向年輕人才培養(yǎng)方面傾斜、向農機領域的急需人才傾斜、向經濟發(fā)達地區(qū)的人才需求傾斜，確保人才配置在空間上、時間上的有序化、合理化。

（五）拓寬培訓范圍，豐富培訓內容，鼓勵和提倡跨世紀人才對口自學

農機科技人才的培訓要因人制宜、因材施教，不要搞“一刀切”，對學歷、職稱較高的人才，拓展知識面，成為復合型人才；對一般的技術人員要在基礎理論、專業(yè)知識培訓的基礎上，逐步向高層次發(fā)展。根據(jù)農機技術人員的不同層次、不同年齡和所從事的不同專業(yè)，提倡對口自學，各盡其用，各顯其能，各施所長。

（六）政府支持，加大對農機專業(yè)人才人員再教育資金的投入

除了在事業(yè)經費中，計劃出適當?shù)谋壤鳛檗r機科技人員再教育的專項經費外，政府再支持一部分資金，以保證農機人才再教育培訓工作的順利進行。建立健全科技人才繼續(xù)教育考核制度和擇優(yōu)獎勵機制，將考核成績記入本人檔案，作為今后擇優(yōu)使用和提拔的重要依據(jù)。

要引進人才，留住人才，加強再教育培訓，培養(yǎng)學科帶頭人，開發(fā)農機人才供需信息管理系統(tǒng)。做新型職業(yè)農民的引路人，為現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展奠定良好的人才基礎。