201620166年北京市中考高分作文賞析

□ 北京一考生

□ 北京一考生

201620166年北京市中考高分作文賞析

【真題回放】

題目一：請以“讀書 實踐 收獲”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。

要 求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字數在600～800之間。（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【佳作圍觀】

讀書實踐收獲

□ 北京一考生

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

——題記

我家不遠處，有一個小公園。公園里雖無高山瀑布，但也有假山亭榭和小橋流水。我經常來到小公園排遣心中的煩惱。

這不，剛和老媽頂了嘴，一肚子的火無處發泄。于是，我來到了小公園。

公園里很冷清，沒有什么游人。我轉了一圈，心情仍不見好，便走到一棵大樹旁坐了下來。

不遠處，一群小朋友正圍坐在一個中年人旁邊，高聲朗讀著什么。

孤獨的我懷著好奇心，走近了他們。原來中年人是一位盲人，小朋友們在讀書給他聽。我靜靜地聽著那童稚的聲音，心中竟升起一縷溫馨。

小朋友們讀完后，發現了我，都很高興。“姐姐，你想加入我們的隊伍嗎？”“你也想給盲人叔叔讀書嗎？”我被小朋友們突如其來甚至有些莽撞的問話打動了，為盲人讀書，我心中竟下意識地想到“學雷鋒做好事”，但很快便否定了。

突然間，我意識到小朋友們不僅僅是在做好事，他們本身也收獲良多啊！于是，我情不自禁地點點頭。小朋友們一下子炸開了鍋：“太好了，叔叔每天又能多聽一篇文章了！”我笑了，心中的那些煩惱也消失得無影無蹤。

第二天，我如約而至。我選擇了作家史鐵生《病隙碎筆》中的一篇

文章。朗讀時，我只覺得天地間只有我一人在暢游，我用自己最動聽的聲音讀出那些飽含激情的文字，來激勵盲人叔叔、小朋友們，還有我自己。文章讀完了，四周先是一片寂靜，而后響起一陣熱烈的掌聲。那一刻，我突然有種感覺：讀書、實踐，好像接受了一次最神圣的洗禮！

接下來，小朋友們一個接一個地朗讀，我只覺得公園上空飄蕩著沁人肺腑的芬芳。

讀完書后，盲人叔叔臉上洋溢著幸福的笑：“盡管我不能看見文字，但我聽到那一個個文字的音符從你們口中跳躍出來，這是一種享受，也是一種前所未有的收獲！”

這時，一個小朋友也開口了：“叔叔，我原先總是閉門讀書。現在，到這里來大家一起朗讀交流，我發現讀書、躬行，收獲更大，真好！”

“對！”旁邊的小朋友一齊附和。

“其實，讀書與實際結合起來，于人于己都有收獲啊！”我說。

從那以后，我經常到小公園去“讀書”，風雨無阻……

【滿分理由】

作者從自身經歷出發，精心選擇了切入的角度——為盲人義務讀書。記述了一次讀書、實踐、收獲的過程，表現了一種特別形式下的讀書之樂。“我”為盲人讀書的“那一刻”，“好像接受了一次最神圣的洗禮”，這既照應了篇首的題記，又進一步凸現了“我”讀書、實踐、收獲的內蘊。全文語言流暢、清新自然、感情真摯，寫得很實在、很親切。

（薦評人：馮汝漢 潘軍芳）

讀書實踐收獲

□ 北京一考生

曾多次拜讀過余秋雨先生的《文化苦旅》，捧起又放下。一直對那充滿詩意的文字產生了無盡的困惑：先生為何稱旅行為苦旅？既然是苦旅，先生緣何一次次地踏上旅程？

循著先生的腳步，我開始了我的西行。旅行很快樂。我看見了封塵千年的兵馬俑，看見了大漠深處的月牙泉。我收獲，因為浩瀚的秦史就展現在我的面前；我快樂，因為荒無人煙的大漠深處竟有如此一片綠洲。

翻開《文化苦旅》，暢游于文字之中，再借先生的眼睛觀察，我卻感到了一絲苦。我用心靈與秦俑對話，我仿佛聽到了咸陽城的一聲嘆息；我用心靈與月牙泉竊語，我感到風吹狂沙，小泉可能在彈指間被埋沒的恐懼。

我驚異，去旅游去躬行，竟在快樂的旅程中收獲一絲哀傷！

在西行途中，我再次翻開秋雨先生的著作，便越發地讀懂了他。他游敦煌，歷蘭州，攀沙山，覽咸陽，他不僅是表面的樂游，還是一次次思想的暢游，也使他一次次了悟到人世間的真諦，雖有苦感，咽下卻是甘甜，我想這大概就是先生一次又一次展開“文化苦旅”的原因吧？

我行走在西行旅途中，帶著《文化苦旅》邊走邊思：王安石的褒禪山之行是“苦”的，他因此明白了以“志”“力”“假于物”達到人生的目標的道理。東坡先生的石鐘山之行也是“苦”的，但是他找到了石鐘山為名的原因。

而今，我的西行之旅既快樂，又疲勞。不過，也有了自己獨有的收獲——讀起《文化苦旅》，旅途的疲憊漸已消失；讀起《文化苦旅》，孤獨的感覺離我而去；讀起《文化苦旅》，找到了心靈的慰藉。我的心靈隨著《文化苦旅》而置于陽光下，消除了陰霾，溫暖而明亮。我的心靈來到了陽光下、大漠上，充滿了希望，滿眼是生命的光彩。我在前人的心靈旅行中，終于找到了一邊行走一邊讀書的輕松，終于收獲到只有心靈的苦旅才能越來越接近思想的天堂之真理。

讀書、旅行、實踐，盡管是一次“苦旅”，但又是人生的最大收獲……

【滿分理由】

這篇考場作文的最大亮點是內容厚實，立意深刻。以《文化苦旅》為全文的線索，構思精巧，情節安排曲折生動，引人入勝。作者由對《文化苦旅》的“苦”起疑，繼而驚異先生“竟能在快樂的游程中收獲一絲哀傷”，明白先生的收獲正在于他“心靈的苦旅”。“我”帶著《文化苦旅》“旅行很快樂”，也“疲勞”，繼而“邊走邊思”，“終于收獲到只有心靈的苦旅才能越來越接近思想的天堂之真理”。文章含蓄蘊藉，富有哲理，寫得有“波瀾”，吸引讀者的閱讀興趣，牽動閱卷老師的情感神經，是一篇難得的考場佳作。

（薦評人：馮汝漢 潘軍芳）

欄目主持人：方 禾