基于提高學生信息素養的圖書館生物學學科服務策略

楊　琳，林　玲，林　郁（三明學院逸夫圖書館,福建　三明　365000）

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基于提高學生信息素養的圖書館生物學學科服務策略

楊琳，林玲，林郁
（三明學院逸夫圖書館,福建三明365000）

摘要：隨著信息時代的到來，學生的信息素質對學科服務質量的提高起到十分關鍵的作用.為了使學生能在紛繁的信息中迅速有效的查找自己需要的信息，提高信息素養，從而促進圖書館生物學學科服務的發展.本文從信息素養在生物學中的應用、提高信息素養的突破口和信息素養對生物學學科服務發展的內在作用三個方面進行總結，對提高圖書館學科服務提供借鑒.

關鍵詞:信息素質；生物學；學科服務

學科服務是大學圖書館一種全新的服務模式，生物學的學科服務就是立足于用戶需求，依托生物學學科專業背景、精通信息情報技術的圖書館高級人才，介入學科的研究領域，為大學的高端人才或科研人員提供高水平的科研信息服務[1].為更好促進生物學學科服務的發展，圖書館學科服務的工作者們做了各方面的努力，例如：基于遺傳學領域本體的語言標注，提高數字圖書館用戶信息檢索效率[2]；改革服務定位，利用計算機網絡技術進行信息資源整合，打造光盤數據庫和網絡資源為主，紙質圖書館為輔的的資源結構[3]；調查分析學生對圖書館滿足感，促進生物學學科館藏和服務的提高[4]；構建基于學科化服務的新型信息共享空間并提供無限的醫學信息服務，促進醫院圖書館的發展轉型[5]等.筆者通過生物學學習和圖書館服務實踐認為，信息飛速發展的今天，圖書館生物學學科服務的發展直接影響了學生的信息素質.所謂信息素質，又稱信息素養，是指具有廣泛利用信息工具和信息源，并能提出信息方案來解決工作、生活中的問題的能力[6].信息素質包括信息意識素質，信息能力素質，信息道德素質三大方面[7].它是人們跨入信息社會，在生理、心理和社會文化等素質的基礎上，發展并優化出來的一種新的基本素質[8].那么，生物學學科服務質量與學生的信息素質的培育有著怎樣的關系，如何通過圖書館學科服務發展促進信息素質教育等問題，本文將作具體闡述，僅供參考.

1　學生信息素養在生物學學科中的應用

1.1信息意識——成功的基石

信息意識是指人對信息敏銳的感受力、判斷力和洞察力，即人的信息敏感程度[6].它主要表現在對信息的特殊敏銳的感受力，持久的注意力和對信息價值的判斷力三個方面.有了強烈的信息意識，善于用情報的眼光觀察周圍的一切事物，把這些信息和自己要解決的問題聯系在一起，敏銳地捕捉信息，并善干從平凡中發現有價值的信息，才能推動社會的進步[9].在生物學中，信息意識就是人們對生物學現象、生物學的理論觀點等從信息的角度去理解、感受和評價.一百多年前，孟德爾正是通過觀察和判斷，選擇了嚴格進行自花傳粉，閉花授粉且易于區分的性狀的豌豆作為實驗材料，并通過聯想，正確運用了數學統計和推理的方法為實驗的成功奠定了基礎.然而，也正是因為孟德爾的染色體遺傳學理論占統治地位，讓芭芭拉研究的“會跳舞的基因”在沉默了三十年后才被人們所接受.這正是信息意識的偏歧，讓有價值的信息沒入塵土.所以，科學的成功是其精湛的洞察力和準確的判斷力在關鍵時刻所起的作用.強烈的信息意識推動著生物學學科的發展，推動著世界的進步.

1.2信息能力——遠航的舵手

強烈的信息意識，促使人們對有價值的信息有了洞察力和判斷力.然而，僅僅擁有信息意識是不夠的，我們還要能從有價值的信息中，去粗取精，去偽存真，對信息進行加工處理和利用.我們把獲取有用信息，對信息進行加工處理和利用的能力稱為信息能力.信息能力對于解決生物學中的實際問題是十分重要的.例如，要預測玉米中是否存在類似水稻DEP1（DENSE AND ERECT PANICLE1）基因控制穗的相關性狀的基因，首先要知道DEP1基因的序列.面對網絡上大量的信息資源，要查找某個基因的序列，了解生物學中常用的查找基因組的數據庫成為關鍵.通過不同數據庫查找的方式，可以橫向的比對查找的數據是否一致，判斷獲取信息是否準確，也為下一步的加工處理和利用數據奠定基礎.而縱向比對和各數據的綜合比對應用，則是在綜合分析玉米基因的匹配程度，氨基酸序列特點，二級結構特征，關系發生樹等方面進行的.通過信息的處理和利用，我們推測玉米基因組中，最有可能與水稻DEP1基因編碼的蛋白質具有相似的功能的基因序列，再使用Primer Premier 5設計引物，進行下一步的生物學實驗來驗證.這樣上對有效信息的篩選，加工處理并利用它們產生新的信息，讓這些信息之間相互驗證，形成信息網，是解決生物學實際問題的關鍵.據此，提升信息能力，不僅僅培養了學生自主學習的能力，解決實際問題，更是獨立思維和科學素養的培育，是現代教育理念很好的體現.

1.3信息道德——安全的保障

信息技術在帶來社會進步的同時也對人們產生了各種負效應,引發信息污染綜合癥、信息技術恐懼綜合癥、病態使用互聯網癥等信息疾病[10].生物學因其以科研實踐為基礎的科學的特點和與生活息息相關又充滿神秘色彩的特殊性，將面臨更大的信息疾病的威脅.例如，科研人員利用信息不對稱進行學術抄襲，破壞學術風氣[11]，“專家”制造白醋、板藍根治療SARS謠言，引發搶購潮，網友傳播H1N9傳播范圍擴大的謠言，造成民眾恐慌.對此，加強信息道德教育刻不容緩.信息道德是人們在整個信息活動中應遵循的道德準則，也是在信息的采集、加工、存貯、傳播和利用等信息活動各個環節中信息加工者、傳遞者、使用者信息行為規范的總和.筆者認為，信息道德作為一種基本素質，認識它的內容、意義及其在社會生活中的作用與影響，遵循一定的信息倫理與道德，自覺自制，抵制信息污染，創設良好的輿論環境，主動參與理想的信息社會的創建，對生物學走向網絡化信息化發展是不容忽視的.

2　利用學科服務提高學生信息素質

2.1基于學科服務的信息素養教育

基于學科服務的信息素養教育主要包括新生入館教育、課堂教育和知識講座三個方面.來自不同地方的新生在中小學階段可能受到的信息素養方面的教育成都不同，因此新生入學時的入學入館教育顯得尤其重要.這一教育包括圖書館的基本規范，計算機的使用，公共數據平臺的使用等.課堂教學的教育主要是通過圖書館文獻檢索課程教育實現的.以文獻信息檢索課為基礎的一般信息素養教育，涉及到學術與非學術信息的獲取、評價和利用能力[12].文獻檢索課程教學是為了滿足現代人信息激增、更新的需求和查找專門文獻的技術需求.講座是由主講人向學員傳授某方面的知識、技巧，或改善某種能力、心態的一種公開半公開的學習形式.以生物學技術更新和科研成果為切入點，在活躍的氣氛中幫助他們在面對海量的實體文獻資源和網絡虛擬資源，選擇運用各種方法，快速而有效地獲取自己所需的文獻資料[13].

2.2基于學科服務的特色欄目開設

筆者對39所985高校圖書館網站的生物學科服務情況進行調查發現有24所學校有生物學學科服務人員（3所大學因校外網不能登錄等原因不明確），占61.5%；有27所學校有學科服務平臺或服務網頁介紹學科服務的內容（2所大學因為校外網不能登錄等原因不明確），占69.2%.985高校開展生物學學科服務各具特色，學科隊伍組成和服務模式不盡相同.但比較成功的高校都具備相對完整的學科服務體系.由此，借鑒這些高校館的經驗，深入開展生物學學科服務可以從加強學科服務平臺建設和增強學科服務團隊實力兩個方面入手.一方面要將服務內容個性化，由專人負責生物學科領域的圖書館相關事宜.另一方面是將圖書館原有圖書資源、數據庫資源進行整合.整理生物類電子圖書和數據庫資源，分門別類，根據功能設置不同的模塊，在網絡平臺中提供明顯的索引方式.同時，設置專門的交流反饋平臺，方便學科館員收集學院師生意見，改進服務.此外，可以效仿臺灣國立臺東大學的做法——和有實力的公共圖書館合作.臺灣國立臺東大學在網頁中設立學科專家咨詢服務模塊，將網絡鏈接到臺灣國家圖書館的學科服務模塊，使全校師生得到更好的更專業的學科服務.

3　貫徹生物學學科服務理念，提高學生信息素養的思考

3.1促進圖書館學科服務的內在需要

信息技術的發展，推動了圖書館服務的發展.圖書館學科服務的發展是圖書館學發展的必然產物.生物學作為一門古老又新興的學科，需要圖書館生物學學科服務的嵌入.同時，高質量的學科服務，提高了研究者的信息素質，也促進了生物學的穩步發展.學科服務對加強圖書館與院系的聯系、促進學科文獻資源保障與利用、推動圖書館深層次服務發展具有深遠意義[13].建立面向需求、適應變化的學科服務機制，構建開放的、融入科研團隊的服務支撐體系和知識共享平臺，直接為用戶提供科研信息，提升圖書館服務層次[14].

3.2培養復合型人才的外在需要

創新是時代發展的主旋律，是民族進步的靈魂.培養創新性復合型高素質人才是高等教育改革的核心,而探索創新型人才培養的新模式是高等教育改革成功的關鍵.過去，由于我們對學科服務和信息素養培育的不重視，導致學生信息意識和能力缺乏，不能主動發現問題，解決問題，嚴重制約了學生綜合創新能力的提高.因此，通過提高學科服務質量，培育學生的信息素養，是創新性復合型人才培養的有效途徑.

參考文獻：

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基金項目：福建省教育廳中青年教師教育科研基金（JA15470）；三明學院科學研究發展基金(A201417/Q)

收稿日期：2015年9月25日

中圖分類號：G252

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）01-0165-02